大班綜合教案繩1活動目標:
1，知道常見的繩結編織工藝，知道簡單的編織方法。
2、可以動手，用繩子編織簡單的工藝品。
3.感受繩編藝術帶給生活的樂趣。
活動的重點和難點:
1.活動重點:了解常見的繩索編織工藝，了解簡單的編織方法。
2.活動難點:會動手操作，會用繩子編織簡單的手工藝品。
活動準備:PPT，彩繩，背景圖片，雙面膠。
活動流程:
第壹，進口
展示ppt，要求幼兒觀察和了解常見的繩編工藝，並向幼兒簡單介紹繩編工藝。
二、基礎部分
1，學習雙向平結編織法，編織手鏈:
(1)簡單介紹壹下編織方法。
(2)老師示範編織過程。
(3)讓孩子編手鐲。
2.用雙向平結編織完成蜻蜓。
第三，結語部分
添加織蜻蜓的圖片。
活動反映:
本次活動以生活中常見的繩索為基本載體，向孩子們介紹傳統民間手工——繩編，學習簡單的雙向平結編織方法。簡單的繩子由孩子們的巧手編織而成，成為美麗的手工藝品。通過這個微課，激發孩子們對民間工藝和傳統文化的熱愛。如果能給孩子看壹個簡單的編繩步驟圖，孩子就能更直觀地理解編繩方法，掌握編織要領。
大班綜合教案繩2主題來源:
為了豐富早上戶外活動的材料，我們班動員家長收集各種繩子給孩子玩。第壹次玩繩子的時候，小朋友們搶著用自己的繩子告訴我:“老師，妳看我的彩色繩子！””“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶了最長的繩子，所以我可以拔河！".....繩子的外觀、材質、用途壹時間成為孩子們關註的焦點。
新大綱中的教育理念告訴我們，教育的內容要貼近兒童的生活經驗，符合兒童的興趣，滿足不同兒童的合理需求。在此基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒在生動活潑的活動中發揮主動性，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗進行學習，讓幼兒充分感受到學習、探索和與他人合作的樂趣。於是，我們的老師和學生就產生了“繩子”這個活動。
活動目標:
1，了解生活中各種繩子的使用。
2、樂於開展創意活動，喜歡與同齡人交流分享。
3.關心身邊生活中的事和物，並能夠利用它們進行創造性活動。
活動準備:
1，漢字卡:掛、系、紮、串(這四個漢字我都認識)。
2、衣服、毛巾、圖片；沒有綁帶的鞋子；各種帶孔的珠子；盒子被分成四組。
3.收集壹些關於繩子的信息。
4.利用父母的資源，讓他們和孩子壹起觀察生活中的繩索。
5.百寶箱:不同材質、粗細、長短的繩子；衣架；剪輯；剪刀之類的。
活動流程:
1，分組試試，看看繩子是幹什麽用的。老師:今天老師帶了很多好東西，分成四組。每組中間都有壹個詞。看完這個詞，妳要開動腦筋，把桌上的東西改過來！在“換”的過程中，如果想用其他材料，可以在“百寶箱”裏找。
(幼兒興奮，沖進去，選擇自己喜歡的物品，開始嘗試活動。)第壹組:“掛”衣服、毛巾、圖片。
孩子A:這是“掛”字。老師讓我們把衣服掛起來。其他小朋友趕緊去百寶箱找材料，有的找衣架，有的找夾子，有的找細繩子，有的找粗繩子。)
孩子B:我用衣架把衣服掛起來了。孩子C:不能壹直扛著！我這裏有根繩子。我們把它掛在繩子上吧！小朋友B和C:把繩子綁在小椅子上，但是衣服壹掛，繩子就斷了！
孩子E:衣服太多了，要用粗壹點的繩子！(其他小朋友壹起把繩子綁在玩具櫃上，把衣服、毛巾、圖片掛在上面。評論:小朋友對百寶箱很感興趣。他們在彼此的和平交流中有了分工與合作，在面對壹次次的失敗後找到了解決問題的方法，從而明白了繩子粗細與負荷的關系。)
第二組:“綁”鞋帶
孩子A:我知道，是鞋帶。去找吧！
孩子B:(在百寶箱裏找了壹會)鞋帶沒了怎麽辦？(我又開始找，找到了壹根又短又細的繩子。我試了試，繩子還是比鞋洞粗。)太厚了，我需要換壹個薄壹點的！(點評:在嘗試中，小朋友找到了可以代替鞋帶的繩子，找到了繩子的粗細，知道了粗繩子和細繩子的不同作用。)
第三組:“串珠”
孩子A:珠子真小。我只需要壹根細線！(我找了壹根細線開始仔細地串起來，然後系上。)第四組:“領帶”禮盒
孩子A:“紮”！這是“綁”字，綁好箱子！
寶寶b:這是禮盒。我想用壹條漂亮的繩子把它系上！(點評:小朋友發現了繩子的不同材質，體現了他們的審美能力。)(點評:整個操作過程中，
孩子的興趣很高，因為他們可以做自己感興趣的事情！他們在不斷的動手操作、不斷的嘗試、不斷的交流中，找到了繩子的粗細、材質、長短、東西之間的關系，以及它們不同的作用。)
2.說說用過的，見過的繩子。老師:妳剛才做了什麽？
孩子A(激動地):我們看了桌子上的字，把衣服掛好了！
孩子B:我們系鞋帶。.....老師:妳在這個過程中用了什麽？
孩子A:壹開始我們用壹根細繩子掛衣服，但是繩子斷了。後來，我們用了壹根粗繩子。
寶寶B:我們用漂亮的繩子把禮盒包起來了！但是我不會打結。妞妞幫了我！.....(點評:讓孩子嘗試後，總結壹下，談談自己的發現。孩子更大膽，有更多的話可說。這種輕松溫馨的課堂氛圍正是我們所期待的！)老師:孩子們真棒！剛才我們用不同的繩子綁，串，綁，掛。繩子在我們的生活中有什麽用？
孩子A:繩子可以織漁網。
孩子B:繩子會蕩。
孩子C:繩子可以保護樹樁。
孩子D:繩子可以測量東西。(請他試壹試)
孩子E:繩子也可以玩遊戲。(點評:興趣是最好的老師。以孩子感興趣的遊戲為切入點，生成遊戲活動。)
3.遊戲:趣味繩老師:老師讓妳用自己喜歡的繩子做遊戲，妳開心嗎？(孩子們立刻開始創作和玩耍)(點評:生活中隨處可見的壹根非常普通的繩子，給孩子們帶來了無限的快樂，激發了他們的無限創造。每根繩子在他們的創造下都有很多新奇的玩法。有的用又短又細的繩子玩手指遊戲，有的用又長又粗的繩子拔河，有的兩三人壹組玩三套馬車，有的把繩子擺成各種圖案玩跳躍遊戲...老師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了真實的遊戲，老師也作為玩伴參與其中，讓孩子們興奮不已。)
活動評估:
這是壹項科學活動，但我把它和早讀、遊戲有機地結合起來了。在整個實施過程中，孩子們表現出極大的奉獻精神。師生關系也很融洽，孩子也越來越愛和我說話。他們在發現、交談和總結中發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的方法。他們的創造力和對挫折的承受力也在多次的鍛煉和提高。在這個活動的實施過程中，我深深體會到:“己所不欲，勿施於人。”如果孩子在我們眼裏只是被動接受，是個傳聲筒，怎麽可能主動學習，全心投入？孩子只有從事自己感興趣的事情，才會有高水平的表現。只有這樣他們才會學會多角度思考，在老師的鼓勵和幫助下，敢於探索未知的領域。
大班綜合教案繩3壹、活動內容:
綜合活動“繩子”
關鍵領域:語言、社會和科學活動:集體。
二、活動目標:
1，了解生活中各種繩子的使用。
2、樂於開展創意活動，喜歡與同齡人交流分享。
3.關心身邊生活中的事和物，並能夠利用它們進行創造性活動。
三、活動準備:
1，漢字卡:掛、系、紮、串(這四個漢字我都認識)。
2、衣服、毛巾、圖片；沒有綁帶的鞋子；各種帶孔的珠子；盒子被分成四組。
3.收集壹些關於繩子的信息。
4.利用父母的資源，讓他們和孩子壹起觀察生活中的繩索。
5.百寶箱:不同材質、粗細、長短的繩子；衣架；剪輯；剪刀之類的。
四、活動流程:
1，分組試試，看看繩子是幹什麽用的。
老師:今天老師帶了很多好東西，分成四組。每組中間都有壹個詞。看完這個詞，妳要開動腦筋，把桌上的東西改過來！在“換”的過程中，如果想用其他材料，可以在“百寶箱”裏找。(幼兒興奮，沖進去，選擇自己喜歡的物品，開始嘗試活動。)第壹組:“掛”衣服、毛巾、圖片。
孩子A:這是“掛”字。老師讓我們把衣服掛起來。其他小朋友趕緊去百寶箱找材料，有的找衣架，有的找夾子，有的找細繩子，有的找粗繩子。)
孩子B:我用衣架把衣服掛起來了。
孩子C:不能壹直扛著！我這裏有根繩子。我們把它掛在繩子上吧！
小朋友B和C:把繩子綁在小椅子上，但是衣服壹掛，繩子就斷了！
孩子E:衣服太多了，要用粗壹點的繩子！(其他小朋友壹起把繩子綁在玩具櫃上，把衣服、毛巾、圖片掛在上面。)
第二組:“系鞋帶”孩子A:我知道，這是“系鞋帶”。快去找鞋帶！
孩子B:(在百寶箱裏找了壹會)鞋帶沒了怎麽辦？(我又開始找，找到了壹根又短又細的繩子。我試了試，繩子還是比鞋洞粗。)太厚了，我需要換壹個薄壹點的！
第三組:“串珠”
孩子A:珠子真小。我只需要壹根細線！(我找了壹根細線開始仔細地串起來，然後系上。)
第四組:“領帶”禮盒
孩子A:“紮”！這是“綁”字，綁好箱子！
寶寶b:這是禮盒。我想用壹條漂亮的繩子把它系上！
2.說說用過的，見過的繩子。
老師:妳剛才做了什麽？
孩子A(激動地):我們看了桌子上的字，把衣服掛好了！
孩子B:我們系鞋帶。老師:妳在這個過程中用了什麽？
孩子A:壹開始我們用壹根細繩子掛衣服，但是繩子斷了。後來，我們用了壹根粗繩子。
寶寶B:我們用漂亮的繩子把禮盒包起來了！但是我不會打結。妞妞幫了我！……
老師:了不起的孩子！剛才我們用不同的繩子綁，串，綁，掛。繩子在我們的生活中有什麽用？
孩子A:繩子可以織漁網。
孩子B:繩子會蕩。
孩子C:繩子可以保護樹樁。
孩子D:繩子可以測量東西。
孩子E:繩子也可以玩遊戲。
3.遊戲:趣味繩老師:老師讓妳用自己喜歡的繩子做遊戲，妳開心嗎？
孩子們立即開始創造和玩耍:
有的用又短又細的繩子玩手指遊戲，有的用又長又粗的繩子拔河，有的兩三人壹組玩三套馬車，有的把繩子擺成各種圖案玩跳躍遊戲...
活動反映:
這是壹項科學活動，但我把它和早讀、遊戲有機地結合起來了。在整個實施過程中，孩子們表現出極大的奉獻精神。師生關系也很融洽，孩子也越來越愛和我說話。他們在發現、交談和總結中發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的方法。他們的創造力和對挫折的承受力也在多次的鍛煉和提高。在這次活動的實施過程中，我深深體會到:如果孩子在我們眼裏只是被動接受，他們怎麽可能主動學習，全身心地投入呢？孩子只有從事自己感興趣的事情，才會有高水平的表現。只有這樣他們才會學會多角度思考，在老師的鼓勵和幫助下，敢於探索未知的領域。
大班綜合教案繩4壹、活動內容:
綜合活動“繩子”
關鍵領域:語言、社會和科學活動:集體。
二、活動目標:
1，了解生活中各種繩子的使用。
2、樂於開展創意活動，喜歡與同齡人交流分享。
3.關心身邊生活中的事和物，並能夠利用它們進行創造性活動。
三、活動準備:
1，漢字卡:掛、系、紮、串(這四個漢字我都認識)。
2、衣服、毛巾、圖片；沒有綁帶的鞋子；各種帶孔的珠子；盒子被分成四組。
3.收集壹些關於繩子的信息。
4.利用父母的資源，讓他們和孩子壹起觀察生活中的繩索。
5.百寶箱:不同材質、粗細、長短的繩子；衣架；剪輯；剪刀之類的。
四、活動流程:
1，分組試試，看看繩子是幹什麽用的。老師:今天老師帶了很多好東西，分成四組。每組中間都有壹個詞。看完這個詞，妳要開動腦筋，把桌上的東西改過來！在“換”的過程中，如果想用其他材料，可以在“百寶箱”裏找。(幼兒興奮，沖進去，選擇自己喜歡的物品，開始嘗試活動。)第壹組:“掛”衣服、毛巾、圖片。孩子A:這是“掛”字。老師讓我們把衣服掛起來。其他小朋友趕緊去百寶箱找材料，有的找衣架，有的找夾子，有的找細繩子，有的找粗繩子。)孩子B:我用衣架掛了衣服。孩子C:不能壹直扛著！我這裏有根繩子。我們把它掛在繩子上吧！小朋友B和C:把繩子綁在小椅子上，但是衣服壹掛，繩子就斷了！孩子E:衣服太多了，要用粗壹點的繩子！(其他小朋友壹起把繩子綁在玩具櫃上，把衣服、毛巾、圖片掛在上面。)第二組:“紮”鞋帶孩子a:我知道，這是“紮”鞋帶。快去找鞋帶！孩子B:(在百寶箱裏找了壹會)鞋帶沒了怎麽辦？(我又開始找，找到了壹根又短又細的繩子。我試了試，繩子還是比鞋洞粗。)太厚了，我需要換壹個薄壹點的！
第三組:“串”珠子孩子A:珠子真的很小。我只需要壹根細線！(我找了壹根細線開始仔細地串起來，然後系上。)第四組:“紮”禮盒子a:“紮”！這是“綁”字，綁好箱子！寶寶b:這是禮盒。我想用壹條漂亮的繩子把它系上！
2.說說用過的，見過的繩子。老師:妳剛才做了什麽？孩子A(激動地):我們看了桌子上的字，把衣服掛好了！孩子B:我們系鞋帶。.....老師:妳在這個過程中用了什麽？孩子A:壹開始我們用壹根細繩子掛衣服，但是繩子斷了。後來，我們用了壹根粗繩子。寶寶B:我們用漂亮的繩子把禮盒包起來了！但是我不會打結。妞妞幫了我！.....老師:好孩子！剛才我們用不同的繩子綁，串，綁，掛。繩子在我們的生活中有什麽用？孩子A:繩子可以織漁網。孩子B:繩子會蕩。孩子C:繩子可以保護樹樁。孩子D:繩子可以測量東西。孩子E:繩子也可以玩遊戲。
3.遊戲:趣味繩老師:老師讓妳用自己喜歡的繩子做遊戲，妳開心嗎？
孩子們立即開始創造和玩耍:
有的用又短又細的繩子玩手指遊戲，有的用又長又粗的繩子拔河，有的兩三人壹組玩三套馬車，有的把繩子擺成各種圖案玩跳躍遊戲...活動反思:這是壹個科學的活動，但是我把它和早讀、遊戲有機的結合在壹起。在整個實施過程中，孩子們表現出極大的奉獻精神。師生關系也很融洽，孩子也越來越愛和我說話。他們在發現、交談和總結中發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的方法。他們的創造力和對挫折的承受力也在多次的鍛煉和提高。在這次活動的實施過程中，我深深體會到:如果孩子在我們眼裏只是被動接受，他們怎麽可能主動學習，全身心地投入呢？孩子只有從事自己感興趣的事情，才會有高水平的表現。只有這樣他們才會學會多角度思考，在老師的鼓勵和幫助下，敢於探索未知的領域。
教學反思:
繩子是孩子們喜歡和熟悉的東西。繩子的可變性給孩子提供了很多發展認知能力的機會。在活動中，通過讓孩子觀察和觸摸，親身感知不同材料制成的繩子的特性，了解各種繩子的不同用途。通過繩子的對比，孩子初步明白長度和粗細是相對的。在遊戲活動中，準備各種繩子材料，讓孩子自由選擇，發展各種能力，進壹步提高對繩子活動的興趣。