作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的大班美術教案《書包》，歡迎閱讀與收藏。
大班美術教案《書包》1壹、活動目標
1、在觀察示範畫的基礎上，並結合生活經驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從壹種形轉化為另壹種形，並用語言表達自己的想法。
3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。
二、活動準備
1.ppt
2.白紙若幹，勾線筆
3.背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
（1）整體觀察：這是什麽？它長得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎麽樣的？
（3）細節觀察：包身是怎樣的呢？妳還發現別人沒有發現的地方嗎？
四、刻畫椅子
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎麽畫？畫的時候註意些什麽呢？
（2）幼兒刻畫：現在請妳們把妳們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）
五、啟發想象
（1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請妳貼上幾筆能變成什麽？這個書包現在倒過來像什麽？妳能把它變成什麽？側看像什麽？妳能變成什麽？
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：妳們看，這個小朋友把書包變成了什麽？妳喜歡嗎？為什麽？
六、創造作畫
師：原來書包換壹個方向就可以變出不壹樣的東西來。現在請妳把書包變出壹個很奇特的東西，妳們可以變整個書包，也可以變書包的壹個部分，還可以轉換各個方向來變。看變得最神奇，還想想妳變出的是什麽東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
七、評價、講述作品
（1）幼兒自我評價、講述畫面內容
師：誰願意來介紹壹下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什麽？
（2）、同伴互評
師：妳們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什麽？說說妳喜歡他的哪個部位？
（3）.教師點評
（根據巡回觀察情況進行點評）
大班美術教案《書包》2活動目標：
1．能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2．學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。
3．激發幼兒上小學的願望。
4．了解書包的結構和功能。
5．培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
1．折書包圖示、折書包步驟演示、範例：書包。
2．收集生活中的各種廣告紙人手壹張。
活動過程：
（壹）談話引出書包
時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業了，將要告別幼兒園，成為壹名能幹的小學生。那小學生每天都要帶什麽上學呀？（討論講述）
（二）集體觀察書包示意圖
1．（出示範例小書包）我們今天就來學習折書包，看看書包是怎麽做的？說說要幾個步驟才能成功？
2．妳覺得哪個步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？
3．對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示範。
（三）介紹學習折紙的形式
1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若幹、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2．讓幼兒討論說說哪壹種形式學起來是最難？鼓勵幼兒挑戰有難度的進行學習。
（四）學習折紙書包
1．要求：自主選擇學習折書包的方法，可以看圖示折、可以結合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學習折。
2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學習。
3．提醒幼兒正確使用剪刀。
（五）評價：展示幼兒的作品
1．說說妳剛才成功了嗎？在什麽地方碰到了困難，我們壹起來幫他解決。
2．對幼兒出錯的地方逐壹進行糾正。
3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
大班美術教案《書包》3活動目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快樂的感覺。
活動準備：
1、幼兒每人壹個書包。制作的ppt
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數量不壹。
活動過程：
（壹）、語言導入，激發興趣，觀察、討論小書包
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
妳們知道書包到底有什麽用呀？為什麽小學生要背書包上學？書包裏要放些什麽呢？（幼兒討論）
小結：原來書包是我們上小學後要每天背著它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
（二）、操作體驗。
1、師：今天老師準備了很多東西，現在，請妳們過去看壹看，想壹想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：重點交流小學裏可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）
4、教師小結：現在我們知道了，壹些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，壹些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
三、整理小書包
1、請壹個小朋友嘗試整理小書包。（師生***同觀察，發現整理的較亂）
2、觀看錄像,看看小學裏的姐姐是怎樣整理書包的？
3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。
4、小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包裏的這些東西。
延伸活動；
將區域活動的壹角布置成小課堂，讓幼兒在遊戲中嘗試再次整理書包。
聽課評析：
本次活動符合大班幼兒身心發展的規律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，吳老師努力激發幼兒學習興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的註意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節課中，激發了幼兒的獨立思考能力，註重了對幼兒的創新意識和實踐能力的培養。並以遊戲為基本活動，保教並重，關註個別差異，促進每個幼兒更有個性地發展。
大班美術教案《書包》4設計意圖：
《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調活動的價值，註重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源於幼兒的生活經驗，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關註的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，並能在生活中去有效運用，進壹步激發幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務。
重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準備：
材料：不同肩帶的書包若幹、圖書若幹、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：
壹、不壹樣的小書包--發現不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們壹樣嗎？
2、說說它們哪裏不壹樣？
3、小結：小小書包，有這麽多的變化，妳壹定能找到壹個妳喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發現秘密
1、剛才，妳們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包裏放入壹樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？
2、請妳們2人合作，壹起完成壹個任務。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走壹大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？
妳覺得可能是什麽原因？
1、我們壹起來看壹個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什麽變化？妳發現了什麽？
5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以後選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什麽好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書包，加上壹個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有壹些這樣的好方法，我們壹起來看壹看，請妳想壹想它什麽部位加寬了？加寬了以後有什麽用處？
活動反思：
教學活動在張弛有序的過程下逐壹展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現。活動註重幼兒的體驗和探索；註重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的'觀察中，得到論證，達成***識；註重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關註自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。
活動評析：
活動取材源於幼兒的生活，過程中註重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。
大班美術教案《書包》5壹、活動目標
1、在觀察示範畫的基礎上，並結合生活經驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從壹種形轉化為另壹種形，並用語言表達自己的想法。
3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。
二、活動準備
ppt 2.白紙若幹，勾線筆3.背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
(1)整體觀察：這是什麽?它長得怎樣? (2)局部觀察：背帶、包身是怎麽樣的?
(3)細節觀察：包身是怎樣的呢?妳還發現別人沒有發現的地方嗎?
2、刻畫椅子
(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎麽畫?畫的時候註意些什麽呢?
(2)幼兒刻畫：現在請妳們把妳們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)
3、啟發想象
(1)教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請妳貼上幾筆能變成什麽?這個書包現在倒過來像什麽?妳能把它變成什麽?側看像什麽?妳能變成什麽?
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：妳們看，這個小朋友把書包變成了什麽?妳喜歡嗎?為什麽?
四、創造作畫
師：原來書包換壹個方向就可以變出不壹樣的東西來。現在請妳把書包變出壹個很奇特的東西，妳們可以變整個書包，也可以變書包的壹個部分，還可以轉換各個方向來變。看變得最神奇，還想想妳變出的是什麽東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)
五、評價、講述作品
(1)幼兒自我評價、講述畫面內容
師：誰願意來介紹壹下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什麽? (2)、同伴互評
師：妳們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什麽?說說妳喜歡他的哪個部位?
(3).教師點評
(根據巡回觀察情況進行點評)
四、 活動反思
書包是小朋友們以後讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前後空間關系以及書包結構的細節。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什麽樣子的線去表現拉鏈呢?用什麽樣子的線條表現背帶?請幾位幼兒同時嘗試後對比，哪壹種效果更好?再次，應當註意線條的裝飾運用，了解疏密的對比。看到什麽畫什麽，通過欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經驗。