在網絡環境下，多媒體計算機的交互性、外界刺激的多樣性、超文本和網絡資源的豐富性，可以創造壹個理想的學習環境和全新的學習方式，充分體現學生的主體作用，達到培養學生創新思維和能力的目的。那麽，如何充分利用網絡資源，優化小學數學教學，必然成為推進素質教育，實施新課程標準的重要課題。
壹，合理利用網絡，優化學科整合
21世紀的高素質人才，必須具備極高的綜合素質。21世紀年輕壹代的能力和素質國際上提出包括(1)基本學習技能；(2)信息素養；(3)創新思維；(4)合作精神、人際交往能力和實踐能力。(美國教育技術CEO論壇)這種能力和素質的多維度綜合呈現，只有通過與學科的融合才能實現。
作為新壹輪課程改革的基礎學科，小學數學本身與各學科、人文社會的密切聯系和生活應用的廣泛性，要求我們在網絡教育和學科整合的設計上要有前瞻性和整體性，即既要註重學生數學知識和技能的培養，又要考慮實施過程和方法、情感和價值觀，努力突破學科中心，實現學科間的有機滲透，提高學生的綜合素質。
例如，在教授三角形和圓形時，我創新了網絡環境下的教學設計:
第壹步是定位體驗和定義目標。壹上課，我就用傳統的方式給每個學習小組提供足夠多的五顏六色的積木，讓孩子們合作擺好漂亮的物體(開始比賽)，報告擺好的物體，汽車，火車，建築物，動物，跳舞的孩子等。，並引導學生回答積木、正方形、三角形、圓柱是用的什麽，然後提出老師有壹個會跳舞的棱鏡。妳想看嗎?仔細看，三棱柱跳舞留下的腳印有什麽特點？
第二個環節是創建網絡，激發興趣。隨著教室網絡播放音樂的節奏，三棱柱在屏幕上做出各種擬人化的舞蹈動作。它每跳壹次，底部就印上壹個新的三角形，直角、銳角等腰、等邊、鈍角三角形等不同大小的各種三棱柱跳躍，引導學生觀察圓柱舞的印記，充滿學習興趣。對三角形和圓形的直觀感知，在動畫舞蹈的歡樂欣賞中，在線教育完成了從直觀物體到數學圖形的第壹次抽象，快樂心智逐漸形成。
第三部分，在線學習和自主體驗，讓學生在積木中拿出自己喜歡的三棱柱或圓柱體，看著模具的底邊和底邊的特征，猜壹猜，用刀將三棱柱或圓柱體橫向切開。妳猜怎麽著？課堂網展三棱柱水平切開會得到什麽圓？圓柱體也是如此。學生可以選擇自己喜歡的三棱柱，觸摸它。底面有什麽特點？畫出來，觀察壹下。畫圓有什麽特點？
第四個環節是網絡互動，合作推廣。讓學生說出妳畫的三角形的名稱，同桌討論特點。(三角形，三邊三角)不需要用三棱柱畫三角形(學生在視頻展示平臺上畫三角形)，可以在網絡上展示，評論，編兒歌幫助記憶。“三方是好朋友，緊緊牽著手，可以相互借鑒，在團結穩定中前進。”完成三角形概念的第二次抽象。
第五個環節，網絡實踐，學科融合。請用棍子放壹個三角形，把剛剛在紙上畫的圓剪下來，在網上展示課堂練習，在微機上完成。展開延伸，從球中找出圓。網絡課件展示壹個球，設置另壹個可移動線段。同學們可以橫向、縱向、斜向操作，把球剪成觀察到的圓，點擊我們的“熱點資源庫”，找到生活中與圓或三角形相關的東西:高高的輸電塔、紅領巾、三腳架、人字木屋架、無頭杯、汽車輪子、三角形。學科融合，網絡展示動畫角色奧特曼和充滿三角形和圓形裝飾的戰鬥服，並引入故事，要求學生們給他三角形和圓形的美麗顏色，比較誰填的最漂亮最短，誰給奧特曼的禮物，於是在美妙的音樂中，學生們利用網絡提供小畫筆，填顏色，競相把作品送到老師的機器上。有興趣的同學還可以在網絡資源庫中找出各種可以拖動組裝的彩色三角形。激活了學生的創新火花，湧現了審美靈感，鍛煉了實踐技能，提高了信息素養。教師在展覽過程中對學生漂亮的圖紙進行評價的同時，不失時機地要求學生數壹數漂亮的作戰服上有多少個三角形和多少個圓形，從而引發數學、美術、勞動和信息技術的融合優化教學設計，將學生主動學習的熱情再次推向高潮。
再如“年、月、日的認識”，首次采用傳統的教學方法，老師巧妙地引入2008年北京和奧運會，讓學生為奧運會定下月份。說說為什麽。有的喜歡6月和兒童節，比較有紀念意義。有的喜歡三月，春暖花開，讓運動員精神飽滿，成績斐然；有的喜歡10這個月份，讓世界運動員通過國慶慶典了解中國的繁榮富強。激發學生的情緒，然後讓學生為2008年北京奧運會制作壹張日歷卡片。通過在線課件，學生提供了2008年1月份中的某壹天，以及壹些小插圖。學生創造月份中的日子，填入卡片中，形成各種新穎獨特的日歷卡片，使情感教育、語言表達、數學知識、美好情操、信息技能得到優化整合，學生的綜合素質得到有效提高。
二，合理利用網絡，優化學習方法
《九年義務教育數學課程標準》明確指出:“有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑”。可見，幫助學生建構自己新的學習方式是數學課程改革的核心。因此，我們必須大力推進網絡環境在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與數學教學的整合。現代教育專家韓旭教授指出:網絡環境激發自主性，激發興趣，引導學生發現問題，提出目標；引導學生學會選擇，學會學習內容，選擇適合自己的學習方式，學會自己分析和解決問題；引導學生學會合作、討論、交流探究結果；拓展延伸學習的內容，使探究學習更具自主性和創新性，使信息技術成為開辟多元化渠道和為自主學習提供廣闊空間的工具，變“接受”學習為“探究”學習，實現科學的學習方法。
(壹)利用網絡優化自主學習
自主學習是學習的主要內在品質，其重要特征是:提出有意義的學習目標，制定計劃，參與設定評價指標；積極發展各種思維策略和學習策略，在解決問題中學習，在情緒投入和內在動力支持下獲得積極的情緒體驗；過程中的自我調節。網絡環境的特點和優勢，特別是友好的互動、外界刺激的多樣性和資源的豐富性，有利於激發興趣，有助於知識的獲取和保持，將數學學習的情感體驗推向高潮，形成積極的數學學習意願。
例如，在“認識圈子”壹課中，我充分利用網絡創造新環境，激發學生的學習興趣。首先我用網絡課件動畫展示三個雜技團的小朋友騎著方形、三角形、圓形輪子的獨輪車。誰又快又穩？當學生回答是圓形獨輪車的時候，為什麽要領導學習？針對圓的特征，然後老師用傳統的方法讓學生觀察運動的圓(拿著壹根短繩子，繩子末端有壹個白色的橡皮球，揮動旋轉，出現壹個白色的圓，這個圓是什麽做的？然後用網絡模擬白色橡皮球的圓周運動。每次移動都會留下紅色印記，提供數據庫。《移動的圓》動畫片要求這些印記移動，並指導學生在第壹頁畫壹個紅點，第二頁距離定點O r cm，然後依次點B2和上面的點，同樣形成B3和B4……...連續播放後，我們得到壹個美麗的紅色圓圈從點到線移動。不僅培養了學生獨立構造圓的初步認知，也激發了他們進壹步探索半徑與面積之間神秘關系的興趣。
(二)利用網絡優化合作學習。
建構主義認為，兒童在與周圍環境互動的過程中，逐漸建構關於外部世界的知識，從而發展自己的認知結構。知識的獲得是學習者在壹定情境即社會背景下，在他人(包括教師和學習夥伴)的幫助下，使用必要的學習材料，通過建構而獲得的。其中，情境和合作是學習環境的兩個重要因素，合作學習已經成為壹種極其有效的現代教育方式。合作學習(Cooperative learning)是指學生為了在小組或團隊中完成相同的任務而進行的有明確分工的相互學習。網絡環境的特點和優勢，以積極合作、主動負責、有效溝通、有效分工、有效評價為要素，為學生的分工、合作、負責、溝通和評價提供了非常有利的條件，極大地調動了學生的“積極”主動性，實現了科學性和有效性。
比如在“常用計量單位”的教學中，我利用網絡課件給學生提供長度、重量和面積的單位，並把它們混合在壹起。毫米、千克、傾斜度、噸、10、100、1000，以及長度、表面積或重量的刻度，並且沒有可移動的數據模塊。讓學生分組，比較哪壹組更快更好。在小組中討論分工或自動組合以達到目標。
(三)利用網絡優化探究學習。
數學中的探究學習是從數學或社會生活的實際過程所確定的研究主題出發，在教學中創設壹種類似學術研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題、分析問題、解決問題、表達交流等探究活動，獲得數學知識、技能、情感、態度的發展，特別是探究精神和創新能力的發展。網絡為探究性學習提供了非常有利的條件，尤其是網絡環境創造了生動、形象、直觀的形象展示數學問題。打破時空界限，揭示數學規律，提供豐富的研究資源，並呈現形式的交互性和超文本性，為學生創造廣闊的探索和學習天地。
比如在“矩形面積”展開與創新思維的環節，我設計了這樣壹道實際的數學題。壹個專業養魚戶有壹個20米的網箱圍欄，準備用河堤圍起來。妳設計了壹個最佳計劃來飼養最多的魚。學生們用多媒體電腦調出網絡信息:壹條河流出現在屏幕上，綠色的水波紋和筆直的河岸。岸邊兩棵樹之間掛著壹個藍色的立體籠式圍欄，長二十米，寬壹米。可以點擊拖拽到河堤上拼接(也可以壹次移動圍欄幾米)。學生操作電腦移動地圖並拼接，尋找奇怪的矩形。
學生壹個壹個實驗，壹個壹個計算周長，壹個壹個求解面積，壹個壹個比較結果。他們不僅訓練了本課矩形面積的計算，還鞏固了周長計算的公式。他們很熱情，很享受，完全打破了老師展示壹個長方形，讓學生計算面積的沈悶模式。學生敏銳的觀察力、豐富的想象力、積極的思維、個性化的學習策略都得到了錘煉。更重要的是，學生為了實現目標而表現出的探索精神和嚴密的國際邏輯思維，充分顯示了信息技術與數學課整合的科學性和強大的生命力。另外，老師不失時機的引導，如果圍欄不是20米長而是30米40米長，設計方案將如何設計並壹壹驗證？在這個奇妙而實用的數學問題中有規律可尋嗎？其實我們以後會研究最大值問題。《學習的革命》中有壹句話:“頭腦不是壹個要被填滿的容器，而是壹把要被點燃的火炬”，這句話正在點燃學生熱愛數學、渴望探索的精神之火。
總之，我認為利用網絡優化數學教學，可以有效地促進學生自主探究、合作學習方式的建立，有效地培養學生數學思維的快速性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性，大大提高小學數學教學質量，促進學校素質教育的深入開展，從而創新優化。