這兩年，基於離別的原則，我開始逐漸學會精簡家裏的物品，也有了壹些孩子物品的收納經驗，在這裏分享給大家。
對於兒童物品的收納，我的整理方法分為兩步:
第壹步:劃定空間。
第二步:整理物品
1.空間-物體:圈定對應關系。
整理就是尋找物體與空間對應關系的過程。
因此，存儲的關鍵步驟是劃定空間。只要空間固定，就可以免去為新物品尋找更多空間的麻煩。從空間向後到物品的選擇、規劃和使用，盡可能做到物盡其用，而不是放在角落裏。
那麽，如何劃分適合物品的空間呢？
簡單來說就是:需要的時候觸手可及，不急用的時候能想起來去哪裏找。
前半句“必要時觸手可及”的意思是放置物品的空間符合我們的習慣。比如衣服放在臥室衣櫃方便早上穿衣，鞋子放在玄關方便出門前穿鞋；後半句“不急用的話去哪裏找？”這裏指的是物品的擺放符合我們的思維邏輯。比如玩具放在玩具區，在那個區找壹個玩具就夠了。
把原理解釋清楚，然後是空間規劃的具體實施流程。首先，我們需要整理家裏可以用來存放孩子物品的空間。以我家為例，大致可以分為這些:
臥室:衣櫃
客廳:書櫃、簡易收納櫃、收納盒、收納架、鞋櫃。
然後把孩子的物品分類後，大致分為以下幾類:
服裝:床上用品、四季服裝、鞋帽；
書籍和學習工具；
玩具:毛絨玩具、積木、拼圖等。
出行工具:嬰兒車、滑板車、平衡車等。
清潔用品:尿布、紙巾；
餵食工具:奶瓶、水杯、筷子勺、消毒鍋、零食、輔食、奶粉；
接下來，我們為各種物品找到“家”。為了更直觀的展示，我做了壹個表格。
在這裏妳會看到書、衣服和旅行工具。在規劃空間的時候，我又做了壹個分類。分類的標準不是用途，而是使用頻率或者使用場景。
根據使用場景，將鞋子與衣服分開，放入鞋櫃中；根據使用頻率，書籍、玩具和旅行工具被分為最近使用的和最近未使用的。最近用過的物品放在客廳可以看到的地方，不常用的物品放在固定的空間，需要的時候再用。
此時，妳可能會有壹個疑惑:孩子越來越大，玩具和書也越來越多。沒有空間怎麽辦？在戶型面積不變的前提下，有兩種方案:
(1)固定儲物櫃和儲物箱的數量；
(2)放棄舊的東西，為新的東西騰出空間。孩子長大後，總會有壹些書和玩具不再看了，可以送人，可以二手賣掉，也可以丟棄；
說到扔掉舊東西，有些媽媽可能會舍不得，如果家裏有老人，也會抱怨“丟了家人”。但不安定的家庭環境會讓家人的心情變差，這種影響是潛移默化的。為了家庭關系的和諧，清理雜物就是清理內心的障礙。
另外，壹二線城市的房價都是萬元甚至上萬元。如果妳生活在這些高物價的城市，家裏有壹堆沒什麽使用價值的物品，占據了價值幾萬元的空間，只是為了保留壹份回憶。想想真的很不合理。文章是為人使用和服務的，人要減少對事物厭倦的想法。
2.整理東西:成為日常習慣。
根據商品的用途，我將每類商品整理如下:
-服裝類別
衣服按四季分類，上下疊放在壹起，取用方便；小件物品應根據用途分別存放在收納袋中，如襪子和內衣、帽子、圍巾和手套、毛巾、浴巾和床上用品等。
-書
我們家放書有兩個地方:封閉式的書櫃和開放式的書架。
封閉式的書櫃是帶玻璃門的，大人小孩都用。所以目前主要用來放孩子不看的書。開放式書架是用來放孩子目前正在看的書的。
在書櫃裏，我留出了兩個隔間放兒童書籍。上層隔間主要放兩類書:幼時讀的書(年紀大了不愛讀)和新屯老年要讀的書(各種電商圖書活動提前囤積的書)。下面的格子主要是適合當前年齡的書，這個分支定期用來替換開架的書。
開放式書架的布局比較簡單，壹層兩層，比孩子的略矮，孩子可以自己拿。
在這裏，妳也會遇到壹個問題。隨著孩子的成長，書會越來越多，孩子看完就不看了。還有壹些練習冊和貼紙書已經做過了，孩子再看的可能性很小。如果我們的空間有限怎麽辦？對於這類我不再看的書，我會定期整理，暫時放在壹個大紙箱裏，轉移到陽臺上。
陽臺這部分“過期書”，通常我會選擇送人或者賣二手書。如果是練習冊，圖片素材豐富的書，我會專門收藏。當孩子們做手工的時候，這是壹個非常好的剪貼材料。如果有平時喜歡做手寫賬的朋友，也可以用來拼貼手寫賬。因為兒童繪本、雜誌等圖片資料樣式多樣，設計美觀。
玩具
我準備了三個收納盒，目前不常玩的玩具放進1收納盒，放在客廳的收納櫃裏。其他玩具放在2個盒子裏，放在客廳遊戲區，孩子可以隨時拿走。
-清潔和餵養用品
客廳有壹個簡易的儲物櫃，有四個隔間，其中壹個用來放清潔用品，比如濕紙巾、棉軟毛巾、消毒紙巾等。壹個格子用來放孩子的餅幹、零食、麥片、奶粉等。不常用玩具的格子；還有壹個格子，用來存放不常用的小家電。
當所有的物品都找到了自己的位置，我們要做的就是在拿走之後，把它們整理在相應的空間裏，把這個習慣傳遞給孩子，教會他們形成日常習慣。
現在每個學前教育平臺都在推壹些思維課程，基本的思維能力主要有:歸納、總結、比較、概括、聯想、推理、想象、抽象等等。
對於0-3歲的孩子，思維的啟蒙是從學會分類開始的。孩子在整理的過程中可以學到四種能力。
1，了解商品特性
2、找到* * *的物品
3.體驗秩序感
4.獲得控制感
這四種能力會激勵孩子提高認知，獲得自我效能感。自我效能感是壹種對自己處理問題的能力有信心的狀態。通過日常安排事情，從無序到有序的練習，讓孩子體會到處理事情的掌控感，這是自信的來源。
我們經常看到壹個現象，孩子喜歡反復看壹個熟悉的視頻，唱壹首歌，背壹首詩。因為熟悉感帶來自信，這是孩子對自己現在做的事情有控制感的標誌。當他知道自己能做好的時候，他就願意繼續做下去，他期待自己的好表現能得到別人的欣賞。這是壹個良性循環。
經過壹段時間的觀察，我發現了兩個比較好用的技巧，在這裏分享給大家。
1，利用孩子的遊戲大腦，把整理變成親子遊戲。
孩子天生有遊戲大腦，整理東西不是任務，可以變成遊戲。晚上睡覺前，如果想讓孩子把毛絨玩具排成壹排，放在桌子上。
妳可以試著對孩子說:“該睡覺了。看玩具熊、玩具狗、白熊、松鼠和白兔。他們困得睜不開眼睛。讓我們把他們放在壹起，讓他們睡個好覺。別忘了跟他們說晚安。”
2.家長示範或協助收納。
剛開始，孩子沒有組織意識，父母要做的只有壹件事，教他們如何組織東西。家長可以示範並告訴孩子，玩具玩完後要收好，放在盒子裏。看完書後，把它放在書架上。重復，聽，讓孩子記住妳的動作和語言，是培養整理習慣的第壹步。
盡量邀請孩子壹起儲物。這個時候，不要抱怨孩子反應慢。如果孩子中途再玩，不要對他們大吼大叫。告訴他們我們在做什麽，讓他們理解排序的概念，但不要強迫他們馬上去做。整理習慣需要壹步壹步養成。
以上是我個人存放兒童用品的經驗。有問題可以留言告訴我！妳也可以在評論區分享妳的儲物經驗。