三年級以下的孩子要多看、多聽、多說；
到了四年級，就要開始學習英語發音了，因為發音是所有語言的基礎。
四年級到六年級壹定要學好音標。如果能看到單詞有拼讀的能力，那就事半功倍了。
對於對英語特別不感興趣的孩子來說，更應該教他們發音，否則他們會更努力的學習。
孩子三年級前選擇興趣班。四年級以後上語音速成班。發音過關後，找壹個能讓孩子感興趣的固定輔導班，不要頻繁更換。
課文的關鍵句子要臨摹或模仿。
很多家長關註孩子的英語學習，但在具體輔導中卻走入了壹些誤區，比如強迫孩子盲目背單詞和課文，導致孩子學習非常困難。有沒有更有效的學習方法？我們采訪了具有豐富教學經驗的李曉英老師。
第壹，父母可以成為孩子的第壹任英語老師。
對於三年級以下的孩子，要把他們帶入自然的英語情境中，比如經常用英語和別人交談，看到生活中的事情可以用英語表達，經常讓孩子看英文原版動畫片，看圖用英語交談等。，從而使他在自然環境中自然地接觸英語。現在很多家長(微博)也懂壹點英語，要好好利用，隨時隨地用英語和孩子自然交流。父母應該成為孩子的第壹任英語老師。
家長也可以和孩子壹起學習提高。我認識這樣壹個母親。她中學學了三年英語，工作後差點忘了。為了培養孩子，她決心重新學習英語。她在筆記本上寫下每天想和孩子交流的話，比如起床吃飯。她每周都帶孩子來找我，讓我先教他們，然後她回家繼續和孩子在日常生活中使用這些日常英語。壹年後，這位母親說她學到了很多東西，學完之後用在了孩子身上。兩個人都掌握了。因為我從小就給孩子打好了英語聽說的基礎，所以在這個孩子以後的學習中，英語永遠是最容易的。
建議家長在孩子上三年級之前，不要讓孩子學習讀書寫字，要多看、多聽、多說。到了三四年級，孩子可以背壹些單詞，然後可能就認識幾百個單詞了。四年級的孩子有了初步的讀寫能力，為以後上中學打好基礎。到了四年級，他們會開始學習英語發音，因為所有的語言和語音都是入門的基礎。所謂音標過關，就是讓孩子掌握拼寫單詞時使用的音標，以及常用的規則和音節劃分。
第二，小學高年級壹定要學好音標
發現很多孩子在中學的時候已經學了幾年英語了，但是拼單詞的時候總是壹個字母壹個字母的背，學起來很痛苦，效率極低。原因是小學的時候，學的單詞比較少，簡單記憶，靠孩子的記憶記住壹些。中學以後，單詞量增加了很多。死記硬背的學習必然會遇到壹些困難。所以壹定要在孩子上初中之前解決如何拼寫和背單詞的問題，否則孩子上了中學之後問題會特別嚴重。
過去我們對英語初學者的語音教學是淡化的，中小學在課堂上沒有教授語音的專門知識。大學英語專業只花了半年時間學習語音學。那時候大部分孩子壹年級就開始學英語了。到了大學，他們剛學了六年英語，系統學發音還可以。就像小孩學母語，2歲會說話，但不會讀。6歲開始系統學習漢語拼音，掌握漢字拼寫能力。這樣，在小學二年級以後，孩子就有了通過拼音自己讀漢字的能力，語言能力發展很快。
現在很多學校從小學壹年級開始學英語，提前了六年。但是，我們仍然繼續以前的教學方法，並沒有推進語音的學習。語音教學的滯後，導致很多孩子到了高三之後單詞忘記，發音不準，英語學習非常困難，家長也很迷茫。
很多孩子說自己學不好英語，但是自己不會拼寫單詞。中學以後的科目很多。如果沒有拼英語的能力，背單詞要花很長時間，效果也不好。所以要快速過語音關。我的教學經驗是，如果能看到單詞有拼讀的能力，就會事半功倍。
第三，音標讓孩子輕松打通語音障礙
學習音標可以說是另壹種語音系統，孩子很難理解。有些老師零碎地給孩子灌輸壹些拼寫知識，很難系統化。畢竟上大學學專業英語的人很少。所以很多人學了很多年英語還是這麽迷茫。由於缺乏拼寫能力，他們總是又聾又啞。發音可以說是語言入門的基礎，發音很重要。雖然語言不能加速，但是發音壹定要加速。孩子學了四五年英語，有了壹定的詞匯量之後，快速學習發音，自己拼寫單詞，會特別好。
將音標寫在卡片上。因為音標卡很多，當妳需要在課堂上找壹張音標卡的時候，學生往往會把卡撒得滿桌子、滿地都是。後來受同學打撲克的啟發，我反復研究實驗，發明了壹整套有趣的英語音標。分為“元音卡”和“輔音卡”。每個音標有壹套卡片，* * *有48套。每組卡片的數量由經常發這個音的字母數決定。比如字母[B]只有B，那麽[B]組就有兩張牌。經常發[I:]音的字母是E，俄語電子詞典e E，ea，所以有四個[I:]組。同時根據撲克牌的原理，將音標和字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管妳手裏有多少張牌，把每張牌扭成扇形，就能看清每張牌的音標或字母。
別看聲音