去時間王國旅行
壹.活動目標:
1，讓學生意識到自己面對的是壹個快節奏、信息量大、競爭激烈的世界。他們要想跟上時代的節奏，就必須更加珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節奏，做時間的主人。
2.引導學生科學合理地安排時間、使用時間。
二、活動重點:
1.讓學生理解珍惜時間的重要性。
2.引導學生學會如何抓住時間，合理安排時間。
三、活動手段:
1.用格言鼓勵學生珍惜時間，努力學習。
2.借助小品表演進行情境教育，找出浪費時間的原因，明確如何珍惜時間。
3.借助例子。
四、活動準備:
1，根據關於珍惜時間的格言集。
2.練習小品表演的內容。
3.尋找名人和身邊人珍惜時間的例子。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)主題的介紹
主持人:我請妳思考壹個問題。世界上最長和最短、最快和最慢的是什麽？
學生回答:是時候了。
主持人:對，這句話是高爾基說的，我很欣賞。在不珍惜時間的人眼裏，時間就是這麽慢；但在珍惜時間的人眼裏，恰恰相反。他們認為時間太短，日子過得太快。其實時間是最公平的，壹天24小時都給了每個人，時間是最寶貴的。人的壹生中真正能花在學習、工作、貢獻社會上的時間，只占壹生歷程的1/3。魯迅先生說:“節省時間，會使壹個人有限的生命更有效果，相當於延長了他的生命。”
(二)交流格言警句
主持人:古今中外，都有很多仁人誌士對時間有著深刻的理解。用這些珍惜時間的名言警句來指導我們的人生，對我們的成長有著重要的意義。來說說妳知道的這方面的名言吧。
學生交流:學生們說了很多名言，主要內容如下。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅
“時間要分配準確，讓每壹年、每壹月、每壹天、每壹小時都有它特殊的任務。-誇美紐斯"
“時間就像海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的。——魯迅”
“放棄時間的人；時間會放棄他的。——莎士比亞”
“風華絕代，壹日難起。人到中年是時候鼓勵自己了。時光流逝，不等人。——陶淵明”
“壹個人越是知道時間的價值，就越是感受到失去時間的痛苦。-但丁"
“我只後悔壹件事:日子太短，過得太快。壹個人永遠看不到他做了什麽，只能看到他應該做什麽...——居裏夫人。”
主持人:請談談妳對這些格言警句的理解，並請嘗試創作壹些妳自己的格言警句。
(3)形勢分析
時間是如此寶貴，但我們在日常生活中經常會遇到以下情況:
(小品表演)
1，幾個同學出了壹份黑板報，事先沒有安排。兩組同學，分別負責寫字畫畫，壹會兒閑著，壹會兒搶地盤。
2.壹個學生在家做作業，卻壹會兒吃飯，壹會兒看報，甚至邊看電視邊寫字。結果晚上睡覺的時候他還沒寫完。
3.放學後，幾個學生討論玩電子遊戲。班長問他們是否完成了作業。他們回答:“作業？什麽是作業？等到明天壹早到校，保證10分鐘完成。”
主持人:小品表演結束後，大家分析討論“三個小品表現了什麽？”？學生們從中得到了什麽啟發？"
(四)榜樣的故事
主持人:剛才小品裏有幾個同學不自覺的浪費了很多時間，應該引以為戒。在生活中。無論是老壹輩的革命家、科學家還是當代的優秀青年，以及我們身邊的很多人都在爭分奪秒，努力學習，試圖攀登科學的高峰。現在，請跟隨我平時拍攝的幾組人物的日常生活場景，看看他們是如何抓緊時間，努力工作的。(以下內容由幾位同學表演，主持人講解。)
鏡頭1:奧地利著名作家莫紮特甚至在理發的時候也考慮音樂創作。他常常忍不住停下自己的發型，寫下自己構思的新音樂。他說:“誰像我壹樣努力學習，誰就會像我壹樣成功。”
鏡頭二:愛因斯坦即使做家務也從不浪費時間，而是擠出時間思考。有壹次，他推著嬰兒車在伯爾尼的路上散步。他邁著沈重的腳步，每走十步就停下來，從上衣口袋裏掏出鉛筆和紙，寫下幾行數字和公式，低頭看了看睡眼惺忪的兒子，擡頭看了看鐘樓上的鐘，又向前走去...
鏡頭三:為了節省閱讀時間，毛澤東總統在廁所和臥室裏都放了可以隨時閱讀的書。
鏡頭四:公交車站。我的同學正在等公共汽車。他們正在用卡片背誦英語。
主持人:請談談妳對學習名人事跡的想法。(先分組交流，再全班交流)
(5)交流經驗
主持人:通過剛才的交流和表演，大家都明白了我們應該珍惜時間，但是我們應該怎麽做呢？我們邀請幾個學生來談談他們通常是如何抓住時間的。
學生1:我們宣傳組的同學每次出黑板報，都是先設計版面，然後負責寫的同學在左邊寫，負責畫的同學在右邊畫，然後交換，這樣節省了很多時間。
學生2:作為團支部書記，我的工作很多，所以我會提前把明天要做的事情寫下來，然後按照這個按照重要程度來安排各項工作。
主持人:這兩位同學的經歷告訴我們:“提前做好規劃，科學安排時間”。
學生3:我每天回家後，總是先復習功課，做作業，然後和同學出去玩或看電視。
學生4:上周，是我爺爺的生日，我要去他家慶祝，所以我壹回家就抓緊時間完成了作業。
主持人:這兩位同學的經歷告訴我們“只爭朝夕”。
學生5:當我在家幫媽媽做家務時，我總是壹邊工作壹邊聽英語錄音。我也是早上起來聽英語錄音，晚上睡覺前洗漱。
主持人:聽完別人不情願的例子，請寫下自己的感受、感悟和未來打算做什麽，並在課堂上交流。
主持人:這告訴我們要“利用好零星時間”。看來浪費時間並不難。關鍵是要提前做好計劃，科學安排時間。抓住每壹分鐘，利用好零星的時間。
課後請根據自己的實際情況制定壹個日常生活作息表。
(6)結尾
主持人:最後，我們來唱臺灣省校園歌曲——童年。
(所有學生壹起唱)
“池塘邊的榕樹下，知了在夏天的聲音中哭泣...總是放學後，才知道自己做了壹點作業，總是要等到考試，才知道自己沒有看該看的書...壹寸光陰壹寸金，寸金難買……”
第六，反饋:
1，同學們做了壹個每天的生活作息表。
2.這次班會成了“到時間的王國去旅行”這壹課內容的交流和討論的導石。課後，學生們進行了壹系列的討論，如:
(1)根據大腦的生物鐘制定學習計劃。大腦功能的最佳時間是早上10-11，下午2-4點，晚上8-9點。
(2)交流學習方法和技巧，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。
課程計劃2:
小學數學第三冊“認識時間”教案
分析教材:
《知道時間》教學內容的安排是用5分5分的方法讀時間，通過實際操作知道1是60分。聯系高壹上冊的內容，教材中對時間的理解是按照從特殊到壹般、從簡單到復雜的順序排列的，符合兒童的認知規律和人們通過手表閱讀時間的經驗和習慣。
分析學生:
“認識時間”的教學是以高壹上冊學生學習“認識鐘表”為基礎的。通過之前的學習，我已經掌握了壹些鐘表和時間的知識，比如知道鐘面上有時針和分針；有12的數字；有12個大小區，60個小小區等。，並掌握了如何看待整點時間和半點時間。我相信學生不會覺得掌握這節課的內容很難。
設計理念:
這節課的教學設計有以下特點:
第壹，知識的呈現與現實生活相結合。
由於時間是壹個非常抽象的概念，在教學中應註意結合生活實踐，讓學生利用自己的生活經驗更好地理解時間。比如在題目的介紹中，用的是第二節課(9: 00)的時間，這是學生已經掌握的知識。5分鐘後，也就是(9: 05)，這個時間是學生們在這節課上要學的內容，所以新課引入得好。最後9: 40下課，讓教學更加完整。
第二，直觀地呈現知識。
教學中利用多媒體直觀演示，通過看鐘面上的影子，用5分5秒的方法讀出時間，取得了良好的教學效果。在教授1 =60分鐘時，讓學生自己設置時鐘，通過直觀的物理操作，時間和分鐘的關系壹目了然。
教學內容:
義務教育課程標準教材第865438頁+0，比如1和“做”題1，習題15題1和2。
教學目標:
1，學生什麽時候會讀書寫字？
2.讓學生知道1 =60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點和難點:
讓學生在幾分鐘內完成讀寫，直到1 =60分。
教具準備:
多媒體課件，物理時鐘，學生準備的小鬧鐘。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
1，創設情境。
(讓鈴聲響起)
老師:同學們...
老師:哪位同學說，現在是什麽課？妳知道我們學校第二節課什麽時候開始嗎？(提問並展示課件，課件顯示壹個鐘面，固定在9點)
2.復習舊知識。
老師:妳怎麽知道鐘上顯示的時間是9點？(時針指向12，分針指向9，也就是9點。)
3.引入新的課程。
(大約5分鐘後，屏幕上的時鐘顯示9: 05。)
老師:同學們，妳們知道現在幾點了嗎？
老師:今天老師和同學來認識時間。(板書題目)
二，直觀演示，探索新知
(壹)認識鐘面
1，老師:通過上學期的學習，我們知道鐘面上是什麽？
2.讓學生在學習小組中討論、交流、互補。
3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。(有時針，分針，12個數字，12個大單元格，每個大單元格5個小單元格，壹個* * *，60個小單元格。)
(2)知道時間。
1.認可分數。
(l)引導學生觀察分針。(屏幕上顯示了壹個放大的鐘面，表明分針走在1個方格中。)
老師:分針用來表示“分”，分針走1的時間是1分鐘。
(2)在課件演示時提問:
①分針指向1是什麽？為什麽？壹個大單元格有五個小單元格，所以是5分。)
②分針指向4是什麽？為什麽？
③分針指向7是什麽？為什麽？
……
2.知道時間。
(1)教學示例1第壹個鐘面
老師:時針指向什麽？什麽時候？分針指的是什麽？比分是多少？(時針指向3多壹點，是3的時候，分針指向1，是5分。)
老師:時鐘顯示幾點了？(3: 05)
(2)教學時間的兩種表征。(兩個表示法是上學期學的。提醒學生3: 05寫時，兩點後要加壹個“0”，如“3: 05”)
(3)用同樣的方法教第二個和第三個鐘面。
3.理解時間和分鐘的關系。
(1)學生分組操作。
讓學生拿出自己的小鬧鐘，撥壹下，看著分針轉壹圈，時針走幾格，在小組內互相交流自己的操作結果。
(2)學生反饋交流結果。
學生反饋，老師展示課件:分針走壹圈，時針走壹大格。
(3)導致“1 =60分”。
老師:分針走壹圈需要多少分鐘？(60分鐘)時針走壹個大格子需要多長時間？(在1)
老師:通過學生的操作，我們知道:1小時=60分鐘(板書)。
(3)動手實踐和鞏固新知識
1.老師撥鐘，學生報時。
2.兩個學生在壹組。壹個學生撥鐘，另壹個學生說時間。
3.老師說時間，學生撥鐘。
第三，應用新知識，解決問題
1，完成教材《做吧》題1。
學生練習時，先說:時針指向幾點？分針指的是什麽？比分是多少？然後在每個鐘面的底部寫上時間。
2.完成練習15，問題1。
先讓學生說出每個格子的刻度對應多少個標記，然後說出第壹張圖學生在做什麽，什麽時候什麽時候讀，然後分兩種方式記錄。
學生結束後，兩人壹組，互相告訴對方每天的日程安排是怎樣的，邊聊邊用小鬧鐘撥出時間。最後，讓壹些講得好的同學來講講，教育學生要有珍惜時間的意識和習慣。
3.練習15，問題2。
讓學生在連接前閱讀時鐘上的時間。
四。摘要
老師:同學們，妳們今天學到了什麽？
鈴聲壹響，屏幕上的時鐘顯示9: 40。
老師:妳能告訴我們什麽時候上完第二節課嗎？
課程計劃3:
理解時間
教學內容:數學81頁的內容，義務教育課程標準實驗教材(壹年級以下)，習題15的1題及補充習題。
教學目的:
1.知識目標:使學生能夠正確讀寫時鐘時間，知道1是60分鐘，初步建立時間的概念。
2.能力目標:培養學生細心觀察事物、善於思考的良好習慣。
3.德育目標:教育學生珍惜時間，養成良好的學習生活習慣，進壹步提高他們把握時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點:知道小時和分鐘的進度，能正確讀寫鐘面上指示的時間。
教學難點:讀出鐘面上指示的時間。
教學準備:多媒體課件、實物投影儀、各種水果鐘等。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.謎語中引入了時間的概念。
我有壹個好朋友，壹直走，叫我學習休息。他真是我的好幫手。這是什麽？
時鐘能告訴我們什麽？(時間)能告訴我妳什麽時候做什麽嗎？
2.導入主題地圖。
老師讓學生說出畫上畫的是什麽，鐘上顯示的是什麽時間？相機揭示了主題。
第二，新撥款
1.認識鐘面。
媒體展示鐘面，老師問:鐘面上有什麽？(12數字，時針，分針，格子。)
鐘面上有多少個正方形？(動態演示:12數字把鐘面分成12個大方塊。)
每個大牢房裏有幾個牢房？(動態演示:每個大單元格有5個小單元格。)
從12到1有五個單元格。12到2有多少個單元格？妳怎麽想呢?12轉3呢？
妳知道每個數字對應的細胞數嗎？同座的同學先討論壹下，然後打開課本81頁，在括號內填寫相應的數字。
填完後，多媒體核對答案。妳知道鐘面上有多少個正方形嗎？(60.)
2.當妳們互相認識的時候。
媒體呈現:時針閃爍，時針從數字12到數字1。當時鐘走1時，經過的時間是1。
啟發問題:時針從1到2: 00 1小時。從4到1小時有多長？妳能告訴我，時針走的時候，也是1小時嗎？
得出時針從壹個數字到下壹個數字經過的時間是1。
3.知道分數。
媒體演示:分針閃爍，從12移動到1。分針走壹圈需要1分鐘。
媒體演示了分針從12到1的過程。問題:分針從12到1走了多少分鐘？妳怎麽想呢?(從12到1有五格，分針走1分鐘，走五格的時間是5分鐘。)
啟發學生提問:12到2的分針是什麽？妳怎麽想呢?12到4，9，11的分針是什麽？分針走壹圈是多少分？
總結:分針在1格內走壹圈需要1分鐘，走幾格需要幾分鐘。
4.感受壹下。
電腦計時，學生分組工作。第壹組:讀課文；第二組:寫作；第三組:口算；第四組:計數。
壹分鐘後，問:a .妳壹分鐘讀多少字？(齊聲讀壹篇課文)b .妳壹分鐘寫多少字？(統壹抄寫)c .妳壹分鐘做幾道口算？(預印題)d .妳壹分鐘數幾個數？
每組推薦兩人匯報。
5.閱讀和寫作時間。
媒體顯示鐘面，有時時針並不完全指向時間。比如現在時針不是指向9，而是過了壹點，表示時間是9點多。那麽，多少錢？要看分針:現在分針已經從12到1了。分針走了多少分？(5分。)
因此，現在的時間是9: 05。有兩種表達方式。壹種方法是用中文表達。第二個像電子表壹樣，有兩個點來分隔左時間和右時間。有空寫幾個字，然後打兩個點寫出右邊的點。需要註意的是，點數要占據兩個位置，不足10點的要被0占據。比如9: 05，如果小於10，我們就先寫0，再寫5。(寫在黑板上。)
顯示第二個鐘面。妳能讀和寫鐘面上的時間嗎？妳是怎麽想出來的？四人壹組互相討論。
討論結束後，學生們報告。
老師和學生對總結閱讀時間的方法是壹致的:閱讀壹個時間，要根據時針和分針的位置來確定。先看時針剛過去多久，再看分針從12走了多少格，也就是幾分鐘。這個鐘面上的時間是幾分鐘。
6.分時關系。
媒體露出了鐘面。時針指向幾點，分針指向幾點？(分針和時針重合，都指向12，也就是12。)
再仔細看壹遍(媒體演示)。分針和時針是怎麽移動的？同桌討論。分和時間在同壹時間，同壹方向，不同速度的行走。時針從12轉到12和1中間，時針轉了半格。同時，分針從12轉到了6，也就是說分針轉了整個鐘面的壹半。)
時鐘顯示幾點了？(12: 30, 12: 30.媒體再來演示壹下，時針和分針現在是怎麽動的？四人壹組互相討論。(時針到達數字1，分針到達數字12。時針走了壹大圈，分針才走了壹圈。)
這是什麽意思？(1 =60分。)
7.總結。
孩子們，請記住:鐘面上有十二個數字，兩個字之間有五個正方形，壹個圓有六十個正方形。當“1”字為1時，分針為1。1小時=60分鐘，60分鐘就是壹個小時。時針剛好過了數字，就表示是時候了。如果妳想問妳得了多少分，請仔細看分針。
第三，鞏固練習
1.做練習15的第壹題。
妳會用今天學過的方式看鐘嗎？這是壹份兒童時間表。讓我們來看看。
小方出現了，畫外音:妳好，我是妳的好朋友小方。我現在是小學生，想學會獨立生活。自從我學會了看鐘，我的生活就安排得有條不紊多了。妳能告訴我我什麽時候做什麽嗎？
這是妳的好朋友小方的問題。妳能回答嗎？來聽聽小方怎麽說。
畫外音:(響)鬧鐘響了。快點起床，否則妳上學要遲到了。我得先刷牙，看看幾點了。？
妳知道現在幾點了嗎？妳怎麽看出來的？(7: 05.)
畫外音:吃完早飯，我要去上學。和爸爸媽媽再見。天上艷陽高照，花兒對我微笑，鳥兒說早早。妳為什麽背著壹個小書包？上午的第二節課是數學課。孩子們，妳們知道我什麽時候有數學課嗎？(9: 30.)
大家看，妳們的好朋友小方上課多努力啊。希望妳能像她壹樣。
畫外音:吃完飯，我想放松壹下，看看動畫片。(音樂)妳知道我什麽時候看動畫片嗎？(6: 40.)
小方看完了這部動畫片。讓我們再看看她是怎麽做的。
畫外音:時間不早了。我要去睡覺了。如果我睡不好，我就沒有精神去上課。同學們，妳們知道小芳什麽時候睡覺嗎？(8: 35.)
似乎每個人都能讀懂時間。妳會寫時間嗎？請用兩種方式寫下小芳的日程安排。
寫完後，集體更正。
這是小方每天的日程安排，這樣的壹天會有很多收獲。希望同學們都能合理安排時間，做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
今天每個人都做得很好。老師有好消息要告訴妳。森林公園裏將有壹次聯歡會，但是小動物還沒有找到自己的位置。請幫助學生找到它，並要求小動物在他的座位上度過同樣的時間。
媒體展示:動物身上的時間和椅子上的時間，請給動物壹個對應的座位。比如4:25=4: 25。為什麽松鼠還沒坐下？給它壹把椅子，讓壹個同學寫下它的時間。
3.“吃水果”，認時間。
小松鼠非常高興。是我們的孩子幫助了他。小松鼠帶了壹些水果來感謝大家。有蘋果、梨、香蕉、西瓜、草莓...它們太好吃了，讓人忍不住流口水，但就是想把果子給表現好的孩子。如果妳能看清鐘上的時間，我就給妳。
用投影展示各種水果鐘。請認清時間。
第四，音樂閱讀
在優美抒情的音樂中，朗誦聲響起。
媒體展示了壹張價值壹分鐘的圖片。“世界上最寶貴的東西是時間。壹寸光陰壹寸金，壹寸金難花。”妳看壹分鐘能創造多少財富，能做多少事情，時間的價值有多大！孩子們，時間對妳們來說就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類擁有的全部財富。希望妳珍惜每壹分鐘，讀好今天的書，成為明天的人才！
課程計劃4:
年、月、日
教學內容:《九年義務教育六年制小學數學教材》第六冊，81-83頁，83頁“做壹件事”和習題18第五題。
教學目標
第壹，讓學生知道時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月以及平年和閏年的天數。
第二，使學生能夠判斷壹年是平年還是閏年。
第三，幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思維方法。
第四，滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點和難點
重點:對每個月天數的理解。(正確快速記住十二個月的天數))
難點:平年和閏年的判斷。
準備教具和學習工具:
教具:投影儀、幻燈、1993日歷、2000年1989日歷。
學習工具:每人準備壹張近幾年的年歷卡。
教學過程:
首先，靈感進口
同學們，我們每周壹早上都有莊嚴的升旗儀式。每當我看到冉冉升起鮮艷的五星紅旗，我都感到非常激動。那妳知道我們的祖國是什麽時候成立的嗎？(1949 65438+10月1)65438+10月1是我們祖國的生日。妳知道妳的生日嗎？(知道)
這些都是以年、月和日表示的時間單位。除了我們知道的時、分、秒，還有我們今天要學習的年、月、日。(董事會主題)
二、新課
1，知道日歷
這是壹本1993的歷書。這本歷書裏有很多關於“年、月、日”的知識。請從年鑒中尋找思考問題的答案。
壹年有幾個月？每個月的日子都壹樣嗎？有幾種情況。
31天是壹年中的幾個月？哪些月份是30天？二月有幾天？
註:我們把31天的月份稱為大月，30天的月份稱為小月，二月是特殊月份。壹年有幾個大月？多少次流產？
2.記住大月亮和小月亮。
31天是哪個月？哪個月是30天？如何記住壹年的大月份和小月份？
(1)左拳記得大小和月份。
教材介紹了壹個左拳計數的好方法。怎麽算？請打開書的第82頁，讀下面壹段:“知道壹個月有多少天”(教師邊讀邊組織並指導學生數)。用投影展示左拳圖，指著左拳圖和學生壹起數。
鞏固問題:每個月有幾天？壹個月有幾天？除了哪個月？
(2)兒歌記月月。
壹，三，五，七，八，十，蠟，三十壹天從來不會壞。
帶領學生讀兒歌。
練習:兒童節，教師節，勞動節。這些節日是在大月還是小月？
3.知道平年和閏年。
我們知道1993的每個月的天數，那麽其他年份的每個月的天數也是這樣嗎？學生可以清楚的看到，無論哪壹年，每年都有1989-2000個月。
問題:不同年份壹月的天數有變化嗎？其他月份呢？
總結:在每年的12個月中，有7個大月份和4個小月份。二月的天數隨著年份的變化而變化。我們稱二月有28天的壹年為平年，二月有29天的壹年為閏年。
問題:二月的天數可以幫助我們理解平年和閏年。如何判斷壹年是平年還是閏年？請看下表。哪壹年是正常年份？哪壹年是閏年？根據年份發現什麽規律？讓學生明白，通常是四年壹個飛躍。
閏年的公歷年和4有什麽關系？讓學生把1989到1994這幾年除以4，看看發現了什麽規律。(公歷年是4的倍數，這是閏年的壹般規律)
練習:1949