小班生活與健康教案設計理念1；
“球”是壹種簡單的運動器材。球的種類很多，可以玩很多花樣。小班兒童熟悉並喜歡球類運動。課後，經常看到他們玩各種各樣的球。同時，本學期申報的健康教育項目“小班情境健康活動”也給了我們很多啟發，於是將本節課的健康特色活動定為小班情境球類活動。這項活動的開展是壹個持續的過程，從壹開始的認識球，嘗試投球、滾球，到學習擊球、投籃等。，通過壹系列有趣的、童趣的、緊密結合的小組活動，在多種情境下，引導幼兒發展幼兒身體動作的協調性，從而達到鍛煉身體的目的。
活動準備:
收集各種球類:橡膠球，海洋球，彈力球等。
各種自制球類:紙團球，彩帶球等。
活動流程:
壹、策劃、收集、制作球類遊戲。
1.為5班策劃準備“小班情境球類遊戲”，編寫具有班級健康特色的活動計劃。
2.通過家長會、家園專欄、班級通知等方式向家長介紹情境球類運動的主要內容和目的。，收集家長對球類運動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。
3.動員家長收集制作相關球料。
第二，開展情境球類運動。
球類運動的主要方式:
1.上午舉行的球類運動。
2.情境集體健康活動。
3.情境化的分散自主活動。
4.情境化的親子球類活動。
5.觀察中大班混齡區域活動的球區。
教學反思:
新課程的理念是讓每個孩子在原有的基礎上發展。在活動中，我牢牢把握這壹理念，讓孩子們在積極快樂的氛圍中，以遊戲的形式輕松認識和理解學習內容。班裏的氣氛也很活躍，講話也很積極，達到了活動的預期目標。
百科:球體是以半圓的直徑所在的直線為旋轉軸，半圓面旋轉壹周形成的旋轉體，也叫實心球。球的表面是曲面，稱為球面，球心稱為球心。
小班生活與健康教案2活動目標:
1，感受耳朵的重要性，了解呵護耳朵的簡單常識。
2.傾聽同齡人的聲音，培養聽覺的靈敏度。
3.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
4.知道體檢的重要性。
5、了解主要癥狀，知道防治的自我保護意識。
活動的重點和難點:
活動重點:讓孩子感受到耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。
活動難點:傾聽同伴的聲音，發展聽覺的靈敏度。
活動流程:
第壹，猜測引出題目左右，隔著山看不到。
二、遊戲“猜猜我是誰”
1，老師講解遊戲怎麽玩:
讓壹個孩子趴在老師腿上，讓另壹個孩子走到孩子旁邊說“_ _×，猜猜我是誰？”讓猜謎的孩子根據聲音說出對方的名字。遊戲是輪流玩的。
2、孩子玩遊戲
當孩子的天賦不準確時，課堂會根據性別、外貌特征或著裝給出適當的提示。
3.問題:為什麽在遊戲過程中看不到孩子卻能猜出他們的名字？引導孩子說自己的耳朵能聽到不同的東西。人們發出不同的聲音。
4.老師總結:小耳朵真的很好，可以幫助我們分辨很多不同的聲音。
第三，耳朵裏能聽到什麽聲音？
1.妳的耳朵聽到了什麽聲音？(引導孩子談論聲音是什麽樣子的，並要求他們學習擬聲詞)
2、請聽錄音的各種聲音，說說是什麽聲音，並學習這些聲音。
第四，看我們的耳朵。
1，引導孩子觀察對方的耳朵，觸摸對方的耳朵。
2.展示耳朵的圖片，進壹步了解。
3.老師總結:我們的耳朵可以聽到各種聲音。小耳朵真的是我們的好寶寶！我們應該珍惜它。
第五，照顧好我們的耳朵
1.怎樣才能護理好自己的耳朵？
2.請孩子們自由發表意見。
3.老師總結:不要把小事塞到耳朵裏；聽音樂看電視，音量適中；不要對別人大喊大叫等等。
小班生活與健康教案3活動目的:
1，讓孩子知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。
2.知道洗臉的步驟，知道怎麽洗更幹凈，尤其是壹些難洗的部位。
3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
活動準備:
壹個娃娃，壹人壹條小毛巾，圖片(洗臉的寶寶)，兒歌《寶寶愛洗臉》
活動流程:
(壹)設置情境，導入活動
1，“嗚嗚~ ~，聽，誰在哭？原來是個娃娃！我們去看看娃娃為什麽哭？”
2.壹起問:“娃娃，妳怎麽了？妳為什麽哭？”
3.“原來娃娃在外面玩，小臉臟臟的。這個洋娃娃很可愛也很漂亮。妳說呢？”應該清潔出口。
(2)發起討論。妳每天洗臉嗎？誰給妳洗的？妳自己洗的，那妳怎麽洗的？(小朋友討論並講述)誰來洗？(個別小朋友示範)說，剛才_ _是怎麽洗的？妳會嗎？讓我們洗壹下妳的小臉。
(3)進壹步的懷疑
1.為什麽娃娃還在哭？聽著。怎麽了?引發進壹步討論。“看看能不能幫她清理壹下？難洗的部分怎麽洗？”
2.展示圖片(放大眼窩、耳窩、耳根、鼻翼等難洗部位)。
3.孩子再試，老師個別指導。
4.老師正確示範，孩子模仿。
(4)大家都壹邊洗臉，壹邊和孩子壹起玩兒歌。
(5)告訴我們如何讓自己的小臉每天都又白又香。(每天洗臉)
教學反思:
手在個人發展中起著重要的作用。在《生活:洗臉》的活動中，我創設了壹些具體生動的故事場景，引導孩子認識自己的手，有意識、有目的地學習用小手做任何事情。讓孩子更清楚地認識自己的手，更自覺地用手，對自己的手充滿自信。我們的小手可以學會做任何事情，通過兒歌的學習，讓孩子正確掌握洗臉的方法，從而提高孩子的自我服務意識和能力，願意學會做壹些力所能及的事情。在整個活動中，孩子們的積極性很高。
百科:通過清潔使皮膚盡可能處於無汙染、無侵害的狀態，為皮膚提供良好的生理條件。
小班生活與健康教案4活動目標:
1.知道水的重要性和壹些簡單的節水方法。
2.培養節約用水的意識。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.懂得遵守遊戲規則，感受參與集體活動的樂趣。
活動準備:
1.兒童資源:主題書籍和記錄表。
2、師資資源:掛圖、缺水圖片。(自備)
3.經驗準備:有節水意識。
活動流程:
1，欣賞圖片，知道水的重要性。
(1)討論:沒有水怎麽辦？
(2)如果沒有水，魚會渴死；如果沒有水，樹木會幹枯；如果沒有水，地球會裂開；沒有水，地球上就不會有生命。
(3)結合圖片欣賞認識水的重要性。
2.閱讀主題書，與老師和孩子討論，學習簡單的節水方法。
(1)老師:關水龍頭:為什麽水龍頭在哭？怎麽讓水龍頭不哭？
(2)老師:妳有什麽好的節水方法嗎？
(3)老師總結:洗臉後的水可以用來洗腳；洗衣服和洗菜的水可以收集起來沖廁所；關掉水龍頭等。用泡沫洗澡的時候。
3.展示準備好的圖片，並在掛圖上討論節約水資源的方法。
4、出示記錄單，幼兒獨立操作，教師巡回指導。
活動反映:
小班孩子的節水意識相對較弱。當孩子們看到缺水的圖片時，他們感到驚訝。原來缺水這麽嚴重，也喚起了孩子們的節水意識。老師和孩子們壹起討論如何節約用水。在這個環節中，老師要多引導孩子，讓孩子根據自己的生活經驗，談談節約用水的方法。並且讓孩子互相監督，增強節約水資源的意識，這就突破了重點。在展示掛圖之前，老師缺少過渡句。在展示掛圖時，孩子首先要弄清楚有哪些節水的小竅門，孩子操作後老師缺乏點評和總結。
百科:水(h？o)是由氫和氧組成的無機物，常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質之壹，是包括人類在內的所有生命的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命的進化中扮演了重要的角色。人類對水產品的認識由來已久。在中國古代和西方的樸素物質觀中，水被視為基本成分，水是中國古代的五行之壹。古代西方國家的四元素理論中也有水。
小班生活與健康教案5設計意圖:
小班的孩子有了初步的自我意識，逐漸對探索身體的各個器官產生了興趣。在幼兒園活動整合課程中，有壹個圍繞“能幹的小手”的主題活動，充分激發孩子對自己小手的興趣，萌發保護小手的意識。但同時也有小朋友提問:我的小腳長什麽樣？別人的腳是什麽樣的？我的小腳能做什麽之類的？為了滿足小朋友的好奇心，我設計了這個活動。
活動目標:
1.通過觀察和觸摸來了解小腳Y。
2.在遊戲活動過程中，體驗小腳丫Y帶來的樂趣，激發孩子保護小腳丫Y的意識。
3.初步養成良好的衛生習慣。
4、了解主要癥狀，知道防治的自我保護意識。
活動準備:
知識準備:孩子已經有了認識小手的經驗。
材料準備:
1，小朋友坐成半圓形。
2、平足塑型。
3.事先準備好的三條小路(海綿墊、各種豆子和木板鋪成的路)在孩子座位後面鋪成半圓形。
活動流程:
1，談心介紹，激發孩子興趣
老師:我們的小手很能幹。他們會穿衣、吃飯、畫畫等等。妳猜怎麽著我們身上還有壹個寶貝，看起來像只小手。會是誰呢？
(引導幼兒說出小腳丫Y，並脫鞋露出小腳丫Y，並將鞋子脫在椅子下)
2.探索實踐，認識小腳y。
老師:我們有兩只腳。在每壹只小腳上，都有幾個嬰兒。這些嬰兒的名字叫做腳趾。請數壹下1腳和2腳的腳趾。
(先讓幼兒自由數腳趾，然後集體數)
老師:我們的腳趾和手指壹樣。它們上面長了什麽？這些指甲感覺如何？
(小孩子摸自己的和別人的腳趾甲都知道指甲很硬，長指甲會刺破皮膚。)
老師:除了腳趾和腳趾甲，還有什麽？
(引導孩子觸摸並看壹看自己的小腳，知道腳除了腳趾和腳趾甲外，還有腳跟、腳掌和腳背骨。)
老師:現在我們知道了我們的小腳Y，我們的腳都壹樣嗎？有什麽不同嗎？
(老師和小朋友可以比較自己的腳，指甲的長度，腳中心的形狀等。，且知平足。)
——老師總結:我們有兩只小手壹樣的小腳，各有五個腳趾，壹個***10腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳背和腳背等。腳趾上有堅硬的腳趾甲。
3.創造環境，組織孩子提升體驗。
老師:人的腳有什麽用？(走)請按順序在不同的道路上走、跑、跳。
(小朋友在準備好的地上走、跑、跳，回到座位的小朋友先穿上鞋子。)
老師:走在不同的路上是什麽感覺？
(孩子暢所欲言，老師幫助組織語言)
老師:我們的小腳丫Y很重要，那麽怎麽保護我們的小腳丫Y呢？
(小朋友討論發言，老師幫助組織語言)
——老師總結:腳是人體的重要組成部分。我們應該好好保護我們的腳，不要總是光著腳。要勤洗腳，省腳趾甲，勤換襪子，不要穿太大或太小的鞋。
活動反映:
1，目標
根據小班幼兒的年齡特點，結合科學領域的目標要求，從知識、技能、情感三個方面制定了兩個目標:
1.通過觀察和觸摸來了解小腳Y。
2.在遊戲活動過程中，體驗小腳丫Y帶來的樂趣，激發孩子保護小腳丫Y的意識。
2.教學工具
教具:
(1)考慮到孩子和別人比較腳的時候，可能會出現‘沒有腳是平的’的情況，即使有的孩子有平足，也不方便孩子觀看，所以我提前準備了壹個平足的塑料腳給孩子觀察。
(2)事先準備好的三條路徑，也是在兒童座椅後面呈半圓形鋪設，這樣當兒童站起來行走時，就可以按照長龍的順序行走。
學習工具:整個活動都是以自己的小腳為中心。每個人的小腳丫都是學習工具，把平時不露的小腳丫展示出來，孩子的興趣很高。
3.教學
整個教學活動環環相扣，有條不紊，孩子們有條不紊地跟著老師的腳步走。在探索和實踐的過程中，因為認識小手的經歷，孩子可以很快地傳遞知識，認識自己的小腳丫Y。比較腳Y的時候，小朋友有點激動。為了避免混淆，要求孩子與隔壁的孩子進行比較。老師可以用自己的腳來比較孩子腳的大小。在小腳丫走跳的過程中，孩子的活動氣氛達到了高潮，因為在集體活動中，孩子從來沒有體驗過這種感覺。孩子從椅子上站起來，依次走三條路，最後坐回小椅子上，穿上鞋。考慮到天氣冷，孩子穿鞋脫鞋比較麻煩，需要壹段時間；而且如果天冷的話，光著腳走路也是冷的，所以我覺得還是在天氣合適的時候開展這個活動比較好。
百科:足，讀作冀m 40或jué，是壹級漢字，最早見於《說文解字》。《說文解字》:足，脛也。從肉，但聲音。造字的本義是脛、足的總稱，是壹步步行走的器官；擴展為形容詞，基本的，基於。