幼兒園趣味指紋教案1活動目標
1，善於觀察，發現指紋的秘密。
2.積極思考，根據日常經驗對指紋的作用提出大膽建議。
3.培養合作探究和用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
活動重點
了解指紋的區別以及指紋對每個人的意義。
活動難度
培養觀察、快樂、探索的精神。
要準備的活動
壹些教學視頻，印泥，白紙。
活動過程
第壹，播放視頻和導入指紋的作用
老師:哎呀...他們在做什麽？(視頻中有人用指紋打卡、開門、畫圖等。)
楊:他們正在開門。那是“指紋鎖”。用拇指在門上發光的地方按壹下，門就會打開...
老師:那兩個人在做什麽？他們看起來很開心。他們為什麽要在紙上按手印？
楊:他們在商量事情，然後都同意了，就按了手印。我在電視上看到他們，我爸說兩個人同意就按手印！
老師總結:指紋有很多功能，可以用來開門，簽卡，打卡，畫圖。
第二，指紋不壹樣，是我們每個人的象征。
老師:剛才我們知道了指紋有這麽多的功能，但是為什麽我們的手指可以作為打開門的鑰匙，可以像名字壹樣代表我們每個人呢？接下來，請仔細觀察我們的拇指，看看有什麽不同。
老師總結:那些像螺線和花紋的手指是我們的指紋。每個人的指紋都不壹樣，有的長，有的短，有的大，有的小，圖案也不壹樣。它代表了我們每個人，就像我們的名字壹樣。
第三，指紋繪畫，加強理解
這個環節可以讓孩子用指紋作畫，進壹步了解自己的指紋，也可以發展孩子的想象力，大膽創新。
教學反思:
隨著孩子的成長，他們越來越渴望探索自己身體的奧秘。很多孩子在平時的活動中，無意中發現手指上有紋路。他們驚訝地告訴我:“老師，妳看，我手指上有紋路。”但是，這個問題只停留在發現階段。如何提高孩子的興趣點，引導孩子進壹步探索？這對孩子認識自己，發現自己有著重要的意義。所以，我設計了這個活動。
幼兒園“有趣的指紋”教案2活動目標:
1.通過觀察對比，讓孩子知道每個人的指紋都是不壹樣的。
2.簡單了解指紋的常見種類，培養孩子探索的興趣。
3、能和家長壹起大膽想象，並創造性地打印和添加指紋。
4.讓孩子學會最初的記錄方法。
5.在活動中體驗成功的快樂和幫助他人的快樂。
活動準備:
1，幻燈片課件:漫畫《淘氣藍帽三千問》《指紋類型》《指紋王國》
2.輕音樂
3、手電筒、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動流程:
壹、看動畫片《藍帽子淘氣三千問》，引起孩子的探索興趣。
漫畫《藍貓淘氣三千問》中，藍貓被外星人帶走，外星人變成假藍貓騙淘氣。淘氣鬼是怎麽分辨真假藍貓的？請觀看動畫片(兒童觀看)。問題:淘氣鬼用什麽方法辨別真假藍貓，取出信息？(通過指紋區分)
第二，引導孩子觀察指紋，了解指紋的種類。
1，有指紋嗎？指紋在哪裏？(在手指肚子上)
2.引導孩子用手電筒觀察自己的指紋。
問題:指紋長什麽樣？它看起來像什麽？(展示常見指紋圖片)
老師總結:我們的孩子發現自己的指紋是線條。這些線有的圓圓的，看起來像水中的漩渦，有的彎的像弓，有的壹邊開口，像簸箕。
3.引導孩子觀察對方的指紋，並談論每個人指紋的不同之處。
請用手電筒照壹下爸爸媽媽的手指，看看妳的指紋是不是和爸爸媽媽的壹樣。(孩子和父母之間的互動)
老師總結:通過觀察對比，發現我們的指紋都不壹樣。妳的和爸爸媽媽的不壹樣，都有自己的特點。所以指紋是識別每個人的特征之壹。
4.簡單解釋壹下指紋的作用。(觀看PPT)
指紋在日常生活中有很多作用。比如警察叔叔可以通過提取指紋來破案。把罪犯留下的指紋作為破案的線索，我們可以根據指紋查出罪犯是誰。現在科學家們還開發了壹種指紋鎖，其鑰匙是壹個人的指紋。開門時，只要用手指按壓電腦，電腦收到指紋信息後會快速準確地識別門是否是主人打開的，如果是，門就會自動打開。妳說魔法嗎？那麽今天我們的孩子將如何處理指紋呢？
第三，觀看PPT《指紋王國》，介紹指紋繪畫，引起繪畫興趣。
1.逐壹展示幻燈片，讓孩子們欣賞。
問:這是哪裏？(指紋王國)這是什麽？它是用什麽畫的？(指紋)
指紋可以用來畫什麽？(指紋畫)
2.介紹噴漆方法、工具和要求:
老師:“對了，這些都是用指紋畫的畫。把手指浸在印泥裏，把指紋印在紙上，然後塗上勾線筆，妳就可以創造出各種美麗的圖案。妳想試試嗎？老師給妳準備了工具。妳有什麽？今天要求孩子配合父母畫壹幅指紋畫。可以參考老師給妳看的指紋畫，也可以自由大膽的想象自己想畫什麽。
四、帶* * *的親子畫自然結束。
1，巡回指導，鼓勵家長和孩子發揮想象力，創作出不同於範例的作品。(播放輕音樂)
2.展示作品。
活動反映:
這個活動的設計意圖是:隨著孩子的成長，他們越來越渴望探索自己身體的奧秘。在平時的活動中，很多孩子會不小心發現手指上的紋路。他們驚訝地告訴我:“老師，妳看，我手指上有紋路。”但是，這個問題只停留在發現階段。如何提高孩子的興趣點，引導孩子進壹步探索？這對孩子認識自己，發現自己有著重要的意義。所以，我設計了這個活動。
這個活動通過對孩子的觀察和對比，發現每個人的指紋都不壹樣；通過課件更直觀地了解指紋的常見類型；最後，兒童通過想象、創作指紋畫等壹系列過程，充分調動多種學習方式，滿足了兒童的探索欲望，從而提高了兒童積極、科學的學習態度和能力。
首選是通過生動的漫畫吸引孩子積極參與活動，把指紋這種抽象的概念變成孩子容易接受的有益體驗。那麽，通過孩子自己對指紋的觀察和對同齡人指紋的觀察，他們的指紋是什麽樣的呢？比如什麽？諸如此類，讓孩子發現每個人的指紋都不壹樣。這個環節充分發揮了孩子的主動性，孩子的想象力非常豐富，說指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、河流、棒棒糖等等。然後簡單介紹了指紋的用途。為什麽沒有詳細介紹這個環節？我是這樣認為的，因為對於中班最後壹期的孩子們來說太難了，容量太多，所以我就想做壹個推廣，讓孩子們有壹個簡單的認識，激發他們課後探索的欲望；最後，讓孩子們在欣賞完手指畫後進行大膽的想象創造，從而再次激發孩子們參與活動的熱情。孩子們通過靈巧的小手創作了壹對藝術作品，他們的成功感得到了極大的滿足。有些老師可能會問為什麽最後沒有評論。對於中班最後壹段時間的孩子，他們的註意力只有15-20分鐘，壹節課下來已經持續了30分鐘。如果再讓孩子安靜下來，他們就很難坐在座位上對壹幅又壹幅畫評頭論足，也是徒勞的。所以我把講評作為壹個延伸活動，利用鑒賞活動課的時間集中講評。以上是我對本次活動課的反思，現請各位老師多提寶貴意見。
有趣的指紋在幼兒園教案3活動目的:
1.培養孩子探索自我的興趣。
2.培養孩子細致的觀察能力。
3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
4.培養孩子勇敢活潑的性格。
活動準備:
1.幾盒紅色印泥:白紙和壹些碎布。
2.每個人都有壹個放大鏡。
活動流程:
介紹:講壹個用指紋破案的故事，激發孩子觀察指紋的興趣。
第二，拓展
(1)打印指紋
讓孩子們用手指蘸印泥，在紙上印上自己的指紋。請孩子們談論他們的發現。
(2)觀察指紋
1.引導孩子用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋，說說自己的指紋是什麽樣的，長什麽樣。
2.引導孩子觀察對方的指紋，並談論每個人指紋的不同之處。
第三，了解指紋的作用
1.展示教師的兩個典型指紋，引導幼兒觀察其差異，找出其指紋的特征。
告訴幼兒；每個人的指紋都不壹樣，永遠不會變，所以可以用來識別人。
2.演示觸摸玻璃杯、筆、電話等。用手指蘸印泥，讓孩子們談論他們發現了什麽。當我們的手指接觸到物體時，會留下指紋。
這有什麽幫助？警察叔叔可以用罪犯留下的指紋作為抓罪犯的證據。)
3.有什麽用？老師展示圖片——關於指紋的技術產品給孩子講解，開闊孩子的視野。
4.還有什麽東西有壹些類似指紋的紋理？
第四，指紋打印。
1.引導孩子按手印。
教學反思:
通過學習，讓學生初步了解和認識自己的手指指紋，讓學生知道雖然我們都有指紋，但是因為遺傳原因而不同，也讓學生知道自己手指的指紋有三種(簸箕型指紋、弓型指紋、桶型指紋)，這也起到了很重要的作用，讓學生知道每個人的指紋都是不同的，也就是警察用來說罪犯抓到的。
幼兒園“有趣的指紋”教案4活動目標:
1.通過這個活動，初步激發孩子探索人體奧秘的興趣。
2.培養孩子的觀察比較能力(認識指紋，通過孩子的自主探索發現其獨特性)、口頭表達能力(用完整的語言說出他觀察到的指紋)、理解能力。
3.了解指紋可分為鬥紋、簸箕紋、弓紋三種，了解指紋的唯壹性和應用。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意和同齡人合作，體驗遊戲的樂趣。
活動的重點和難點:
1.要點:通過操作探索了解三種指紋——鬥紋、簸箕紋、弓紋。(運營探索法、遊戲鞏固法、聯系自己法)
2.難點:對指紋唯壹性的初步認識——世界上沒有長得壹模壹樣的指紋。(觀察比較法)
活動準備:
知識準備:孩子對指紋長在哪裏，看起來有什麽不同有壹定的了解。了解印泥，知道它的用法，知道如何用濕巾快速清潔(印泥的套路提前養成的)。
材料準備:進口的廣告，印泥(6盒)和白紙(貼在桌子上畫出左右手的指紋記錄)，三種指紋(A4紙)，指紋的圖片，指紋功能的課件和視頻，口紅壹支，濕毛巾每人壹條(放在桌子中央)，提前拍下每個孩子10個指紋的照片(紙上要有孩子的名字)
活動形式:
集體和個人
活動流程:
壹、導入:觀看“指紋鎖廣告”，激發興趣。(3分)
導遊:嘿，親愛的寶貝們，妳們好！今天老師帶來了另壹個幼兒園小朋友拍的廣告。請看他們在廣告中做了什麽。
提問:
1.小朋友，誰能告訴我裏面的小朋友是怎麽開門的？(用手指)
2.另外兩個孩子用手指開了門。他們打開了嗎？(沒有)誰知道為什麽？
第二，擴展:
1.指紋識別和遊戲整合。(17分)(要點)
(1)識別指紋。(9分)
過渡:嗯，孩子們有不同的答案。相信等我們的活動結束妳就知道為什麽了！良好的...那我們的指紋在哪裏？(手上)對，正好在手指肚子上(出示課件，明確顯示指紋的位置。如果孩子問:手掌上有指紋，就解釋為“手印”。(妳的指紋呢？伸出來看看
問:請妳看看妳的指紋好嗎？讓壹個孩子說“我看不清楚”。)
介紹:哦，有個小朋友說指紋太密看不清楚，得想個好辦法解決這個問題。
問題:請看桌上的材料。誰能想出壹個好辦法來幫妳處理這些材料？(如果孩子提到了，老師可以及時邀請他到前面演示打印指紋的方法，並評價說:“這個方法很好，很方便，很容易分辨出是哪個手指的指紋。妳真是個聰明的孩子。妳幫助了所有人。太好了！”)
要求:按下印泥後請在左右手相應的手指指紋上按下妳的指紋。當妳按完所有的手，請用濕毛巾擦幹凈，然後再印另壹只手。好了，小椅子輕輕轉向小桌子。讓我們看看孩子的操作又快又安靜。準備:開始。(小朋友操作“打印指紋”，老師巡回指導。)
手術後問:請看看妳們的指紋長得壹樣嗎？告訴我，妳的指紋是什麽樣的？
水桶圖案——年輕:團團圓圓。老師操作電腦，展示“水桶圖案”。
問:孩子們，看壹看。這個指紋長什麽樣？孩子們的想象力真的很豐富。
總結:像這樣的壹圈指紋叫做“桶紋”。請再告訴我壹遍。
籃子模式-年輕:像壹個幻燈片。老師操作電腦，展示“簸箕圖案”。
問:孩子們，看壹看。這個指紋長什麽樣？
總結:像這樣的幻燈片和思考路徑，指紋被稱為“簸箕圖案”。請再告訴我壹遍。
請仔細看看妳的指紋。除了這兩個還有別的嗎？(老師知道，景慧琳孩子壹個手指的指紋是這樣的，就像壹座小山。展示“蝴蝶結圖案”的圖片。)這樣的指紋被稱為弓形線。
總結:小朋友，通過妳剛才的觀察，我們發現人的指紋大致可以分為三種:桶紋、筐紋、弓紋。鬥形圖案壹個個像橢圓形；簸箕圖案像滑梯壹樣向壹側傾斜；弓形圖像有壹個起伏的山丘。壹般我們的指紋中“鬥狀線、簸箕狀線”比較多，而拱形線比較少，只占2.5%，也就是說100個指紋中只有2、3個拱形線！
(2)遊戲鞏固。(3分)
過渡:壹下子就認識了指紋好友，太好了。我們來玩個好玩的遊戲——“看誰反應快。”
遊戲玩法:壹次請十個孩子上前，聽老師口令“搶”指紋。準備好，孩子們，看誰反應最快！(水桶圖案)三種分別練習，所有小朋友分三組上臺做遊戲。
(3)認識妳的指紋。(滲透數學)(5分)
過渡:剛才小朋友在快樂遊戲中找出了水桶圖案，籃子圖案，弓圖案，真的很好！妳知道自己小手上的10指紋裏有幾個水桶紋，幾個籃子紋，幾個蝴蝶結紋嗎？那我們仔細看看，數壹數！好了，讓孩子們來數壹數妳的10指紋中有多少個水桶圖案。壹定要仔細耐心的觀察！加油！(青年號，老師巡回指導)
問題:誰想談談？通過妳的觀察，妳有幾個桶型？(7)
啊，挺多的！那我們來看看，XXX有沒有7個水桶圖案？(在大屏幕上展示事先準備好的指紋照片。)請小朋友壹起當評委，看小朋友觀察是否正確。(邀請三個孩子分別尋找三種指紋。)
總結:剛才通過孩子的觀察，我們都知道了自己的指紋，太棒了！那麽我有壹個問題。妳認為我們每個人的指紋看起來完全壹樣嗎？(詢問預設問題)
2.比對指紋，了解唯壹性。(3分)
問題:誰想談談妳的看法？(多請幾個小朋友快說，老師不做評價。)
導讀:孩子們有不同的看法。我知道妳帶了妳父母的指紋，那我們先把我們的指紋和我們父母的指紋比對壹下，看看有沒有看起來壹樣的指紋。和身邊的孩子比壹比。妳們有相同的指紋嗎？
問:誰有結果？誰想談談比較的結果？
總結:我們每個人的指紋都是獨壹無二的，就像我們的長相壹樣。雖然我們都有眼睛、鼻子和嘴巴，但沒有人長得壹樣。雖然我們的指紋只有鬥形、簸箕形、弓形，但是沒有人的指紋是壹樣的！妳知道嗎，孩子們？
3.擴大知識面，了解指紋的用途。(5分)
過渡:既然我們的指紋有獨特的特征，妳認為人們可以用它們做什麽？(小朋友自由回答。老師:嗯，妳這麽聰明，能學會用，而且妳知道剛才那個孩子指紋解鎖的秘密。啊，妳懂得很多；妳怎麽知道的？)對於壹枚小小的“指紋”，人們利用它的特性發明了許多奇思妙想。我們來看看吧！(播放課件:指紋鎖、指紋支付、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
總結:這些都是人們通過自己的智慧和科學做出的壹些科技產品，方便了人們的生活。他們很棒嗎？那妳知道嗎？雖然指紋小，但還是能看病的。在中醫理論中，對小兒的診斷特別有效。比如指紋的顏色變淡了，說明妳的身體變弱了，開始營養不良了；如果指紋變成鮮紅色，就是妳感冒、發燒、咳嗽等疾病的早期；如果指紋變成紫色，那麽妳的就有可能變成高燒、支氣管肺炎伴咳喘等疾病。上帝不神奇！想了解更多小指紋的奧秘，就讓爸爸媽媽帶妳去南京的“中國指紋博物館”看看吧！
三。結案陳詞:(2分)
過渡:哎，老師又要提問了。人的身體除了指紋都不壹樣。妳知道還有哪些線路不壹樣嗎？
年輕:掌紋，腳掌紋，腳趾紋...
老師:老師知道另外壹個，就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路。妳相信嗎？好吧，讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個好看的唇印給妳看！
老師的唇印........................................................................................................................................................................( )
總結:其實人的指紋、掌紋、足掌紋、趾紋、唇紋等。都不壹樣。這些是我們每個人獨壹無二的密碼。希望我們班的孩子將來能成長為科學家，探索更多的人類奧秘！那麽今天回家後，我們可以和父母對比壹下，看看這幾條線有沒有不同！好嗎？
活動反映:
總的來說，這次活動的設計和準備都比較細致，但是課後，我有了壹些新的想法:
1.活動的導入。
在導入部分，我原來的導入比較平淡。“今天老師帶來了另壹個幼兒園小朋友拍的廣告。請妳看看他們在廣告裏做了什麽？”激發孩子的興趣。如果我設計成:提問——孩子，這是什麽？(老師伸出手指問孩子，孩子即興回答。)這樣的提問和疑惑可以讓孩子大膽思考和發言，因為誰也不知道老師“手指”想說什麽，這樣的提問也可以和“導入視頻”中的鏈接保持壹致，既能激發孩子的興趣，又能和視頻巧妙結合！
2.兒童操作“指紋打印”部分。
因為這是壹項科學活動，孩子的操作和探索不可或缺；因為不能遵循同樣的原理，所以在探索過程中考慮到可以融入“數學領域的內容”，只是壹味地想到“運算與探索不可或缺的綜合領域”，卻沒有及時考慮到孩子的年齡特點，所以打印“指紋”的過程很慢，耗時很長，效果也不是很好。很多孩子的指紋不是很清晰，這也導致了以下幾點。不如讓孩子用放大鏡直觀地觀察自己的指紋，然後把觀察到的指紋記錄在記錄表上，這樣可能會節省時間，而且會讓人覺得這節課是壹系列科學性、操作性、探索性、綜合性的活動。
3.忽視大班兒童的閱讀能力。
在認識指紋的過程中，我想到有壹個環節是讓孩子根據外表說出三種不同的指紋，以此來展開孩子的想象力。結果在展示指紋圖片的時候，指紋的名字被寫在了下面。孩子還沒來得及分散思緒，就被指紋的“正確”名稱強化了，不僅沒有表現出“分散孩子想象力”的閃光，反而適得其反，說明老師不夠敏感！
總之，經過反思，我覺得有很多不足和可以改進的地方。我以後會繼續完善這個活動，努力去教！