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幼兒園中班教案《各種各樣的布》

 作為壹名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎麽寫呢?以下是我幫大家整理的幼兒園中班教案《各種各樣的布》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》1

  活動目標:

 1.感知布的特征,並能用語言大膽表達

 2.增進對布及布制品多樣性的認識,初步了解布的用途。

  活動準備:

 1.請幼兒收集各種布制品的物品,如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級裏布置成展臺。

 2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋

  活動過程:

 壹、感受布和其他材質的區別。

 1.教師出示塑料桌布與布質桌布,引導幼兒比較與討論。

 ----教師:這裏有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什麽不同?妳喜歡哪壹塊?為什麽?

 -----教師;現在 請小朋友閉上眼睛來摸壹摸,有什麽布壹樣?布做的桌布給妳什麽樣的感覺?妳更喜歡哪壹塊?為什麽?

 2.出示皮鞋和布鞋,引導幼兒比較與討論。

 -----教師:這裏還有兩雙鞋,它們又有什麽不壹樣呢?看壹看、摸壹摸,布鞋給妳什麽感覺?

 ------教師:穿在腳上試試看,有什麽不同?

 二、看看生活中各種各樣的布制品。

 1.出示布制品展臺,引導幼兒看壹看、說壹說,感受各種布制品。

 ---:教師;在我們的生活中有各種布做的東西,我們壹起來看看它們是用什麽布做的。

 ---教師;布還可以做什麽呢?

 ---教師;如果請妳用布做東西,妳想用它做什麽呢?

 三、觸覺遊戲。

 1.教師準備依個大袋子,裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

 請壹個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子裏摸布玩具。確定後,其他幼兒喊"壹、二、三",拿出來看壹看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試壹次。

  活動延伸:

 請家長和幼兒壹起找壹找,生活環境中有哪些布質的物品,***同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。

  活動提示:

 1.活動中,教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。

 2.有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質,的軟硬、光滑與粗糙等。

 3.該活動可以進壹步向語言領域擴展,請幼兒細致描述布制品,培養幼兒的語言表達能力。

 4.在本活動結束後,將幼兒帶來的各種布制品展示出來,布置"布的世界"主題墻和展臺。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》2

  活動目標:

 1、知道有各種各樣的布

 2、能有條理地來講述布的特點

 3、感受各種布制品,大膽想象布的用途

 4、探索、發現生活中布的特征。

 5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  重點難點:

 用恰當的詞語,有條理地、完整地來描述布的特點

  活動準備:

 各種各樣的布,各種布制品

  活動過程:

 壹、引入布的話題

 1、 今天老師給妳們帶來了壹樣東西,妳們看看是什麽?(拿出布娃娃)

 2、 妳們知道布娃娃身上的衣服是用什麽做的嗎?

 二、觀察布、講述布的特點

 1、老師這裏有各種各樣的布,我給小朋友每人壹塊布,請妳們仔細地來看壹看、摸壹摸,待會兒我請小朋友來說說妳的布是怎麽樣的?

 (幼兒觀察片刻)

 2、老師先跟小朋友來說說我的這塊布,我的'布是紫色的,摸上去軟軟的,上面有壹條條的紋路。

 3、 現在我請小朋友們來說說妳的布是怎麽樣的?(引導幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來講述)

 4、 教師對幼兒描述的各種布的特點進行總結。

 5、 老師有壹個魔法袋,裏面有各種各樣的玩具,有的是用塑料做的,有的是用橡皮做的,有的是布做的,請小朋友來摸壹摸,把用布做的玩具摸出來。

 三、尋找教室中各種布制品

 1、這些各種各樣的布,它的本領是很大的,能變成好多好多東西,我們壹起來當小小探索家,在教室裏、午睡室、衛生間裏找找看,哪些東西是布變的。

 2、請探索家們來說說妳剛剛發現了哪些東西是布變的

 四、想象布的其他用途

 1、如果妳有壹塊布,妳想用來做什麽東西,為什麽?

  活動延伸:

 請小朋友們回家的時候,在家裏找找看,哪些東西是用布做的。

  自我反思:

 在設計教案的時候,都按著傳統、常規的思維去設計,缺少在常規中加入壹些有趣、新穎的元素,傳統的環節設計實施起來可能筆記容易,能夠清晰地把每個環節拉下來,但是這種方式幼兒已經很習慣了,對他們來說沒有什麽新鮮感,所以不能調動他們的積極性,同時,教師的魅力也很重要,教師的語言、表情、動作等都能體現壹種魅力,生動活潑的語言,積極地表情情緒更加能吸引幼兒,能使幼兒參與到互動中來,主動地去學習,而不是教師壹貫地灌輸知識。

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