幼兒園中班經驗篇:幼兒園中班育兒經驗在活動中，小朋友常說:？老師，我不會？、?老師，我做不好嗎？、?老師，我不會畫畫？我仔細觀察這些低自信的孩子，發現他們都有相同的特點:
1.上課很少舉手，發言也不積極。
2.有時我會分心，害怕嘗試新的任務。經常說？我不會嗎？,?老師，我能做什麽？學不好。？缺乏主動性和創造的勇氣。
3.在自選活動中，總是選擇最容易的任務。
4.情緒不穩定，時而沈悶冷淡，時而活潑開心。
5.喜歡壹個人玩遊戲，參與合作遊戲也不想當領導。
6.很少提出意見和建議。有分歧和爭論的時候，更容易退縮，讓步，放棄意見。喜歡服從和模仿別人。作業或遊戲進行到壹半，有時會邊看邊逛，忘記自己的目標。
7.家庭中的壹些不良環境因素。家庭中的父母總是想盡辦法解決孩子的困難，什麽都代替做，還是不顧孩子的實際情況盲目對待孩子？高標準嚴要求？而孩子往往因為難以達到父母的要求而遭受失敗，缺乏成功的經驗，逐漸產生退縮的恐懼，對自己缺乏信心。
孩子在幼兒期往往表現出非常強烈的獨立意識和獨立欲望，什麽事都要自己做。雖然他們經常貪多嚼不爛，但這是什麽？我自己來？而我的欲望體現了孩子旺盛的生命力，表現出壹種尋求自我肯定的原始需求。這時候我就巧妙地用奇妙的方法幫助孩子建立自信心。
1.心理暗示法
當孩子對科學育兒知識缺乏信心，害怕困難的時候，我總是告訴他，妳可以做好這件事，只要妳用心去做，任何事都可以做好。平時我也經常肯定他們的小班育兒知識。在這種長期的積極暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新事物。
2.獨立完井方法
有時候，我讓孩子獨立做事情，比如插畫、計算活動、穿鞋等等。如果孩子自己去做，不管結果如何，我都會鼓勵他們通過自己的努力去感受成功的喜悅，逐漸樹立和增強自己獨立做事的信心，讓他們更願意獨立做事。
3.模型律
孩子有模仿性，特別喜歡模仿大人的行為。所以，不要在孩子做不了某件事或者育兒知識不好的時候責怪孩子。我會通過示範讓他們覺得這些事情並不難，從而增強他們的自信心，敢於嘗試。
4.讓孩子們選擇他們自己的方法
允許孩子做簡單的選擇，比如對他說:？妳今天去塑料區還是折紙區？沒有選擇的時候，就要堅持正確的要求。只要妳的要求合理，孩子就會對他必須做的事情有信心。
幼兒園中班體驗篇:幼兒園學習的體驗篇國慶假期，我在幼兒園博客裏學習了《大班科學教育活動如何設計問題》、《幼兒園教師應該如何設計問題》、《集體教學活動中的問題設計》等文章。學完文章後，我反思了過去教學中遇到的問題，然後談了自己的看法:
提問是壹門科學，壹門教學藝術，是提高教學質量的有效手段，是教學過程中的重要環節。好的提問能調動孩子的學習積極性，發揮孩子的思維、想象力和創造力。
首先，根據需要設計不同類型的問題。
在教學活動中，教師要根據教學內容、幼兒已有的知識、經驗和反應，設計和恰當地搭配使用不同類型的題型，使整個教學活動更加符合幼兒的認知水平，進壹步促進幼兒的認知發展。
第二，突出重點，給出適當的回答時間。
在教學活動中，教師提出的問題有的是核心問題，有的不是。關鍵問題往往起到使教學活動達到* *，最大限度地拓展兒童的學習和探究活動，解決問題，使兒童認知過程發生質的飛躍成為可能的作用。因此，教師應該在教學中思考並努力突出關鍵問題。為此，教師要善於分析和挖掘教學內容中對孩子發展最有價值的內容，設計關鍵問題，並保證給孩子反應的時間，不要急於說出答案，以增強提問的效果。因此，教師適當延長答題時間，有利於孩子思考和組織答題內容，增強提問效果，尤其是對於認知水平較高的問題。
第三，教師要註意培養孩子的反應能力。
老師處理孩子的回答有兩種方式:回應和不回應。回應是老師處理孩子回答的壹種方式。提問本身就是壹個師生互動的過程:老師提問？孩子回答？教師的反饋和教師的回應是反映師幼互動的評價之壹。我們老師經常犯的錯誤就是習慣性的重復提問和回答問題。
這種壞習慣訓練孩子只抓重復的問題，不認真或直觀地關註問題的第壹次出現。怎麽接住孩子扔過來的球？老師如何根據孩子的回答提高孩子的體驗？我認為:第壹，老師可以根據孩子的回答進壹步提出壹些探索性的問題。如:為什麽？妳為什麽這麽想？喚起孩子更高層次的認知思維過程。第二，通過提問，孩子可以進壹步闡述自己的觀點，從而糾正和補充不正確、不完善的答案。您說什麽？妳是這個意思嗎？再次，老師還可以對孩子的回答進行歸納和總結，讓孩子已有的經驗得到整理、提升和系統化，並作為教學資源，讓每壹個孩子都能從同齡人的回答中分享自己的經驗，提高教學效率和質量。
教師課堂提問技巧的提高是壹個循序漸進的過程。只要教師在日常教學中不斷反思和分析自己的教育行為和理念，教師的提問技巧是可以不斷改進和提高的。
幼兒園中班體驗篇:中班兒童育兒體驗。請看這篇文章，有49條簡短的育兒經驗。我覺得不錯！
1，孩子不需要太聰明太鋒芒畢露。我不認為這是壹件好事；關鍵是要培養良好的習慣；
2、環境很重要，妳要做對。
3、不要輕易形成壹個壞習慣，那麽妳會發現，改正壹個壞習慣的時間會是形成壹個習慣的時間的兩倍、三倍；不要因為短期的利益而給孩子引入新的壞習慣。比如因為孩子不吃飯，就打開電視讓孩子看，以達到多餵飯的目的。
4.尊重孩子，習慣換位思考；
5、說真話，當妳發現有些真話未必有效時，那就註意說話的技巧，而不是說壹半，說外交辭令，不要說假話；
6.說孩子聽得懂的話。壹個慣於講道理的母親，要言簡意賅，切忌像唐僧壹樣。
7、教育孩子要講究技巧，循序漸進，不要吃成胖子，循序漸進；了解現在孩子的特點，不要拔苗助長。
8、有先見之明，知道這樣做可能會引起孩子的強烈反抗和對自己的妥協，那就不要幹涉孩子，否則最後的結果只會更差不會更好。
9、吃飯，講究壹個比較均衡的比例，不用太細；1歲之前，孩子要保證奶量；壹歲以後註意三餐；如果壹天不能均衡各種飲食，壹周內混合均衡各種飲食也是可以的。
10，孩子不會餓死自己。
11，必須在餐椅上吃。不吃請離開。
12，出去玩不可能像在家吃飯那麽安全的時候，也不用太擔心。在能力範圍內稍微註意壹下，比如選擇幹凈的餐廳；其他的，比如菜裏有沒有味精，菜是不是綠色食品，不用太擔心。
13，補鈣什麽的，要有意識，不要缺；多曬曬太陽
14，不講究衣著。非故意地
15，穿的和媽媽差不多。
16，穿衣小孩，少壹個比多壹個好。孩子運動量大，風壹吹更容易感冒，更難好起來。
17，孩子流鼻涕。加壹件衣服。
18，判斷冷熱，摸孩子後頸；
19，不給孩子定時，動不動就吃小藥。寒冷的季節，時不時給孩子吃點vc，或者每天吃點富含vc的水果。
20、感冒癥狀較輕時，如只是流鼻涕，剛開始不用吃藥，可以多倒點水；感冒大多是病毒性的，病毒沒有特效藥。14天吃藥就好，2周不吃藥就好。很多時候是成年人自己的心理安慰。
21，如果感冒發燒去醫院，盡量要求驗血；
22、壹個人能不生病嗎？不可能；所以，孩子感冒或者小病的時候，不要慌。辯證來看，感冒就相當於打了壹針。這種宏觀上必然的事情，沒必要太在意。23、玩不怕臟
24、在不影響自身安全和他人利益的前提下，不要過多幹涉孩子的行為。
25、讓孩子去玩，去摸索，不要破血。
26、不是所有危險的東西都禁止孩子靠近；在可控範圍內，教會孩子危險在哪裏，如何躲避。
27、盡量多給孩子體驗自己的機會，不要直接說出結果；讓他摸索，磕碰，失敗；
28、教會孩子學會等待；
29、教會孩子對自己的行為負責；
30.教會孩子付出和回報是雙向的，學會感恩。
31，盡量陪孩子睡覺。
32、註意保護孩子的註意力和興趣。
33、寒冷訓練
34、社會上多？早教？方法，當妳不知道怎麽做的時候，不要做，做點什麽；我相信，與其奢侈，不如節儉。
35、孩子是社會的孩子，不要太把自己當成救世主和孩子的唯壹；
36、不要過多糾結於自己育兒細節的原因和理論依據。就這麽做吧，既成事實，沒那麽多關註。
37.盡量保證父母壹方每天能陪孩子玩壹定時間。
38.盡量讓孩子笑，壹天笑幾次。
39、生活遊戲化，遊戲人生
40，最重要的壹句話，我只需要壹個70分的孩子，所以我只需要做壹個70分的媽媽；不要苛求自己，過得去就好。畢竟是第壹次做媽媽。
41，我可以拒絕接受教孩子面對失敗，但我輸不起。我可以選擇放棄，也可以選擇再次進攻，但我不能在對手面前哭。
42.如果孩子攻擊，要學會審時度勢，先告訴他壹次，然後基本原則是，能打就打，打不過就逃；在幼兒園，妳可以大聲喊叫來吸引別人的註意力。
43、先不要打人
不管誰先開始，妳都不能第壹個哭。
45、妳有權決定自己的事情；
46.計劃在我3歲以後，給孩子介紹每周零用錢的機制——開始學會有限的錢做自己最想做的事，學會開源，學會削減成本。
47、經常帶孩子遠足，去郊區；不怕風雨
48.爭取壹年回壹次農村老家，過不壹樣的生活。
49、不要把工作的煩惱帶回家。