作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼兒園優秀分享教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀分享教案1活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全註意事項。
2、能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，並說出自己的理由。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。
2、點心人手壹份。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入活動。
教師：
(1)小朋友們喜歡在幼兒園裏吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家裏吃飯有什麽不壹樣呢?
(2)在幼兒園裏吃飯要註意些什麽呢?(幼兒自由講述自己知道的註意事項)
2、幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全註意事項。
(1)教育引導幼兒觀察、理解情境1——洗幹凈的手不能再去摸別的東西。
(2)教師引導幼兒觀察、理解情境2——遠離熱的湯鍋。
(3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。
3、觀看教學掛圖，對圖片中的行為進行判斷，進壹步鞏固進餐的安全知識。
教師：
(1)這裏有壹些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得對，誰做得不對，為什麽?
(2)妳知道吃飯的時候還要註意些什麽嗎?什麽事會發生危險，是不能做的?
4、組織幼兒吃點心，鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。
教師：老師給小朋友準備了好吃的點心，比壹比看哪壹個小朋友在吃點心時最懂得註意安全。
幼兒園優秀分享教案2壹、目標：
1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。
2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現方式。
3、對京劇感興趣，感受作為壹個中國人的自豪感及民族自信心。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、材料：
1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。
2、京劇表演DVD或VCD片段。
3、幼兒用書人手壹冊。
三、教學過程：
1、欣賞京劇表演
——借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。
——教師：剛才，我們小朋友觀看的節目，是我國影響的劇種之壹，請妳猜壹猜，這是什麽戲曲?
2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。
——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關註表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。
(1)教師：妳覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不壹樣?
(2)教師：京劇表演人物的臉上有什麽?身上穿的服裝是怎麽樣的?
——繼續觀看京劇表演，提醒幼兒註意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。
3、聽敲鑼走京劇場步。
幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。
幼兒園優秀分享教案3活動目標
知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書等)或快樂的事情與小夥伴們***享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，並與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1.幼兒提前帶壹件自己最喜歡的物品，如壹個玩具、壹本書等布置“我喜歡的展示臺”。
2.《壹粒谷子》教學掛圖、教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。
3.幼兒教學資源1第14-15頁。
活動過程
壹、導入
1.談話導入，引出主題
師：小朋友們妳們說說自己最喜歡的東西是什麽?為什麽喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西，例如……
教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。
二、展開
1.教師出示壹袋谷子，調動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友妳們看這是什麽?(谷子)對了，這是谷子。那妳們知道這是誰的谷子嗎?(不知道)好，那老師來告訴妳吧，這是小雞的谷子。那麽妳猜猜小雞會用它做什麽呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎麽做的吧。
2.結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
(1)小雞貝貝在院子裏找到壹粒谷子時，妳猜小雞貝貝是怎麽想的?(幼兒自由回答)真棒，妳們的想法都不錯，那現在我們來聽聽故事裏小雞貝貝是怎麽想的。(谷子這麽小，只能壹個人吃，怎麽辦?)如果妳遇到這樣的事妳會怎麽做呢?(幼兒自由回答)現在我們再來聽聽故事裏小雞是怎麽做的(小雞把谷子種在了地裏，等秋天再來收獲。)
(2)貝貝的谷子是什麽時候長出來的?(秋天，是收獲的季節。)貝貝看到結出這麽多的谷子就請好朋友來壹起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎麽樣的?(高興)貝貝的心情怎麽樣?(非常高興)
(3)小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎?為什麽?(幼兒自由回答)
教師小結：小雞貝貝有好東西總是願意與同伴分享，分享是什麽呢?分享就是有了好吃的和別人壹起吃，有好玩的東西和別人壹起玩。我們也應該這樣做?因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3.出示圖片——我會分享。
幼兒自由結伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。
教師註意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，及時還回去。
4.教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。
5.教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”，繼續分享自己的快樂。
活動延伸：
1.午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。
2.閱讀幼兒學習資源1第14-15頁，並鼓勵幼兒在家裏將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。
教學反思：
最後行為練習這壹環節，也是本次活動的難點。認知和判斷對於幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什麽分享是壹種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
幼兒園優秀分享教案4活動目標：
1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。
2、激發幼兒的大膽想象，在老師的啟發下講述故事的主要情節。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關故事圖片。
每人壹封裝有桃花瓣的信。
活動過程：
討論，導入主題。
如果妳有壹個新玩具，妳願意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
提問：小白兔發現了什麽好東西?小白兔收到花瓣，想怎麽做?妳們想壹想小白兔會寄給誰呢?他們收到後心裏會怎麽想?
利用圖片講述故事後半部分。
提問：小花貓收到桃花瓣，怎麽說的?小松鼠收到花瓣，怎麽說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎麽說的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心裏有什麽感覺?
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。
提問：小白兔為什麽要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。
提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，妳們喜歡嗎?妳們想將它送給誰?
教師小結：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看壹看，玩壹玩，讓我們的朋友也快樂。
活動反思：
今年第壹次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那壹個個標題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學生的生命引領方向，如何創造生命教育課的優質課堂？這些問題壹直是我探索的內容。當壹遍遍研讀生命教育課的課程標準和每壹次課堂教學的親身實踐讓我逐步找到了教學的方向。現結合《快而與人分享》壹課談談我對創造生命教育優質課堂的壹點感悟。
壹、靈活地處理教材，為優質課堂奠定基礎。
標準中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發學生開展活動、體驗的工具。教師應根據本地區實際和學生特點，創造性地使用教材。運用現代教育技術，及時把社會生活中對學生生命發展有意義的題材、生命科學的新成果、學生生活中的問題和現象及身邊的人和事都充實到課程內容中，以增進課程的時代感和感染力。”因此，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥於教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這壹環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了地方課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人***存的需要。
二、創設有利於學生生命成長的課堂氛圍，實現優質。
課標指出：生命教育課程是觸及學生心靈的教育，教師要努力營造壹個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學生的個體差異，轉換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來傾聽學生的心聲，並與之對話；對學生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和註意保密；要建立壹種民主、寬容、愉悅、互助的師生關系。讓學生在這種良好的氛圍中產生歸屬感，進而激發其生命潛能，促進其生命健康成長。
在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：暖身活動，體驗快樂；擺脫煩惱擁有快樂之旅；贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創造了壹種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣收到較好的教學效果。我還將教學內容進行了適當拓展，體現創造性。我讓學生展示自己的才藝，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。
壹節課上下來，學生們都與別人分享了快樂，也都收獲了更多的快樂。
幼兒園優秀分享教案5活動要求：
1、讓幼兒懂得保護眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
2、培養幼兒良好的用眼衛生習慣。
資源準備：
1、請幼兒向家裏人了解眼睛近視或生眼病的原因。
2、保護眼睛為內容的圖片四張，兒歌錄音帶、錄音機。
活動過程：
壹、猜謎引出課題
師請幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。”要求幼兒在自己身上找壹找是什麽東西。
讓幼兒說壹說。
二、眼睛的用處
請幼兒說壹說眼睛有什麽用處?能看見什麽東西?
讓幼兒討論說壹說。
請幼兒來回答，大家來做補充，師給予肯定性評價。
請幼兒閉上眼睛，提問：假如妳的眼睛看不見，妳會怎麽樣?想壹想。
大家開始討論後，選代表來回答。
小結;我們每天學習、生活、勞動都要用眼睛，所以我們壹定要保護好自己的眼睛。
三、怎樣保護眼睛
1、提問為什麽有的人戴眼睛或生眼病?
2、出示圖片：
圖1、寫字畫畫是坐姿要正確。
圖2、看書以後要向遠處眺望。
圖3、不用臟手、臟手絹揉眼睛。
圖4、看電視要離開壹定的距離，時間不要太長。
3、指導觀察圖畫，請幼兒看圖講出內容。
4、聯系自己說壹說平時有沒有按圖畫上這樣做。
小結：今後小朋友們可壹定要保護好自己的眼睛，還要註意用眼的正確方法。
四、欣賞兒歌《我有壹雙明亮的眼睛》
進壹步掌握保護眼睛的方法。
幼兒園優秀分享教案6活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
自制泥娃娃壹個，圖譜
活動過程：
壹、引入
1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。
2、師：妳見過這樣的娃娃嗎?妳們知道這個娃娃是用什麽做的嗎?
3、師：這是壹個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲裏唱了什麽?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師範唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我壹起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，妳心裏有什麽感覺?妳喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最後壹句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結
師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
幼兒園優秀分享教案7活動目標：
1、知道夏天來時，周圍環境的壹些變化。
2、懂得在活動中，註意傾聽同伴講話。
3、通過活動，體驗夏天的快樂。
活動準備：
1、在活動前，家長和幼兒壹起說說夏天的周圍環境
2、動物頭飾若幹
3、關於夏天的.圖片
4、PPT課件
活動過程：
壹、雷雨導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，聽這是什麽聲音啊?
幼：雨聲師：還聽到什麽聲音了呢?
幼：雷聲師：那妳知道在什麽季節會經常下雷雨呢?
幼：夏天
二、說壹說周圍環境的變化。
師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?
幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫……
三、欣賞圖片，感受夏天的美。
師逐壹出示圖片，讓感受夏天的美。
四、遊戲：躲雨
今天啊，老師請來了幾個小動物和我們壹起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)
師：天變黑了，聽有什麽聲音啊?
幼：雷聲
師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧
小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的，我們要找到安全的地方躲起來。
五、活動延伸：
雷雨停了，我們壹起出去玩吧。我們又學到了壹些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班裏沒來的小朋友，好嘛?
幼兒園優秀分享教案8設計意圖：
自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了壹個想象的平臺，妳看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中，領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩壹樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密。活動采用兩兩合作閱讀的學習方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
活動目標：
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進壹步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
經驗準備：
有過說悄悄話的體驗。
材料準備：
大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂
指導要點：
壹、問題導入，激發幼兒興趣。
1、“每個人心裏都有許多的小秘密，如果妳想把妳的秘密跟別人分享，妳們會想告訴誰呢？妳會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友）妳們為什麽願意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們、）
小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……
2、出示書的封面，引發幼兒閱讀。
今天胡老師帶來壹本有趣的講“悄悄話”的書，妳們覺得書裏會是誰在跟誰說悄悄話呢？
二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細觀察每壹頁裏都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那壹頁，說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示 ：說悄悄話）
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。
2、請壹兩組幼兒示範朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什麽悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說壹說，猜猜他們說些什麽。