幼兒園大班古詩教案篇壹
《蜂》
活動目標
1、學習古詩《蜂》，理解詩的意思。
2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。
活動準備
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
活動過程
壹、復習鞏固古詩。
古詩接龍遊戲。
二、創設情景，匯入新課。
1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?出示兩只蜜蜂
2、玩兩只小蜜蜂的遊戲。
三、看圖講述，理解圖意。
1、欣賞壹組圖：
妳看到了什麽?想到了什麽?可能會發生什麽事?
觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什麽來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這麽辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學習古詩《蜂》
1、過渡語：其實這四幅畫裏還藏了壹首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了壹首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩，了解古詩內容。
4、註意語氣，完整學說古詩。
5、配上身體動作學說古詩。
4、結束：今天我們學了壹首羅隱的古詩《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什麽?
我們壹起到外面找壹找小蜜蜂，仔細觀察壹下它是怎樣采蜜的，好嗎?
幼兒園大班古詩教案篇二
《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
壹、匯入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是壹種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成壹行。
3.師幼壹起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成壹行飛上晴朗的藍色的天空。
1“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是壹個地方的名字;千秋雪：壹年又壹年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶裏向外望去，這些景色好像含在窗戶裏壹樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看壹看西嶺的千秋雪是不是含在妳的“小窗戶”裏了。
2“門泊東吳萬裏船”。東吳：是壹個地方的名字，離這裏有幾萬裏路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏;停也叫停泊，或者直接叫壹個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬裏東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裏壹樣;泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 妳是
從哪裏知道的?作者是誰?他為什麽要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
幼兒園大班古詩教案篇三
《壹去二三裏》
活動目標
1、初步學習朗誦古詩《壹去二三裏》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。
2、用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律美。
3、增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協調壹致為故事打節奏的自我控制能力。
活動準備
1、壹到十的漢字卡片。
2、《壹去二三裏》ppt課件。
3、古詩聯唱伴奏音樂。
4、積木兩塊。
活動過程
壹、教師創設情境，激發幼兒學習古詩的願望。
教師出示壹到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。
師：妳們認識這些字嗎?我們壹起來讀壹讀吧!
古時候啊有壹個詩人很偉大，他把這十個數字啊寫到了壹首古詩中，老師把這首古詩讀給妳們聽，請妳們找壹找這十個數藏到了哪裏。這首古詩的題目就叫做《壹去二三裏》。
二、教師引導幼兒欣賞古詩。
師：妳聽到詩歌中都有哪些數字?猜猜這樣的詩又叫什麽詩?強調這樣的詩又叫數字詩
師：老師再來讀壹遍這首古詩，請妳找壹找，除了有數字，妳還聽到詩歌中說了什麽呢?幼兒自由講述我們壹起來看圖說壹說吧!
師：小朋友們請妳們仔細看壹看，說壹說妳都看到了什麽呢?
有房子。哦，這些房子裏可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什麽啊?對，是煙囪，做飯了，煙囪裏就會飄出白煙。想壹想，詩歌中是怎麽說的啊?不記得沒關系，老師再來讀壹讀這首詩歌，請妳找壹找，哪壹句寫的是這些有煙囪的小房子，煙村四五家這些房子錯落有致，可真漂亮!
這幅圖上還有什麽啊?遠處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們壹起讀壹讀。詩歌中是怎麽說的呢?亭臺——六七——座對啊，亭子我們說是壹座壹座的。這些亭子可真古樸美麗!
對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎麽說這些美麗的小花的?十枝花
好，現在請妳來做壹朵花兒，美美地開著。
圖上還有兩個小朋友，妳覺得他們在幹什麽?他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛壹逛，瞧壹瞧。這麽美的風景他們壹走就走了多遠?詩中是怎麽說的?壹去二三裏。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三裏路，看到不遠處的小村莊裏，有四、五戶人家已經冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯?什麽東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!
師：這幅圖畫真美啊!《壹去二三裏》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這麽多的意思，可真了不起。現在我們來試著朗誦這首古詩吧!孩子朗誦古詩壹遍，強調題目要念，題目和古詩第壹句壹樣
教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢壹些、這首詩寫出了這麽美麗的景色，那妳看到美麗的景色心情是怎麽樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。孩子朗誦古詩第二遍
小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢?我們來試壹試好不好?壹去二三裏可以怎麽做呢?
——孩子試著做動作那煙村四五家呢?下面又是哪壹句啊?準備怎麽做?最後壹句呢?孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發出了感嘆，壹首詩就出來了。現在啊，老師就請壹個小朋友來做壹回小詩人，壹邊走壹邊來朗誦這首古詩。引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。請壹到兩個孩子表演。
嗯，他可真的很像壹個小詩人呢!
三、教師用多種遊戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。
師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有壹番味道呢!其實呀，我們還可以變壹種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!
現在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《壹去二三裏》吧!
嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是壹番味道呢!
我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們妳們看老師還可以怎麽讀這首古詩。教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌
原來古詩有這麽多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之後試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，妳也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩!