幼兒園大班“我想”1教案的組織意圖；
在日常生活中，孩子們熟悉交通工具，喜歡玩各種交通工具。為此，我設計了這個活動。同時，根據《大綱》的理念，讓孩子“學習內容來源於孩子的生活”，“讓孩子在玩中得到樂趣，在樂趣中學習”。我設計了這個綜合創新活動，圍繞“旅遊”這個主題，通過想象各種交通工具，引導孩子說話和操作。
活動目標:
1，引導孩子圍繞“旅遊”的話題進行交談，幫助孩子用連貫的語言表達自己的想法和願望。培養孩子大聲說話，在群體面前態度自然大方。
2.通過猜測活動，讓孩子初步了解陸、水、空各種交通工具，形成交通工具的概念，知道它們的用途和不同特點。
3.通過操作活動，引導幼兒構造各種閃絡工具，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。
課程計劃準備:
省略
材料準備:
1，各種車型車輛。
2、廢皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊物品，雙面膠卷、剪刀、彩筆或彩紙。
3.音樂磁帶和錄音機。
教學計劃流程:
壹、以猜的形式引出題目。
1，猜測:“身如蛟龍，步履隆隆，過江過洞，咕嚕咕嚕，向前沖。”(展示火車)
問:這是什麽？有什麽用？
2、猜測:“水上的房子，煙囪屋頂，有時橫跨河流，有時漂浮在海洋中。”(展示船)
問:這是什麽？有什麽用？
3.小測驗:“有人說我像鷹，我說我像蜻蜓。請坐在我的肚子裏，馬上帶妳去上海。”(展示飛機)
問:這是什麽？有什麽用？
4.老師總結，初步形成海陸空交通概念。
問:除了大船、汽車和飛機之外，水陸空還有什麽交通工具？
第二，借助“旅遊”的話題，要求孩子自由組合設計自己想象的交通工具。(重點引導孩子圍繞“假想”的車輛進行操作。)
(1)孩子在自由交談的時候想象設計什麽？怎麽做？
(2)要求個別兒童在小組面前說出自己的設計，並要求他們大聲清晰地說出。
三、兒童操作活動
(1)更換要求
(2)教師巡視指導。
四、老師總結，活動結束。
動詞 （verb的縮寫）活動延伸:聽音樂，自己開交通工具到壹邊做展覽。
幼兒園大班教案“我要”2活動目標:
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。
2.感受詩歌的童真之美，學習寫詩。
3.培養孩子的合作能力。
活動準備:壹些動物圖片
活動流程:
壹:觀察動物圖片。
1.展示大象圖片。問:這是誰？對大象來說最有趣的地方是哪裏？為什麽？如果妳有壹個長鼻子，妳想做什麽？
2.展示小猴子的圖片。問:這是誰？小猴子最好玩的地方在哪裏？如果妳有壹條長尾巴，妳想做什麽？
3.展示長頸鹿的圖片。問:這是誰？長頸鹿最好玩的地方在哪裏？如果妳的脖子很長，妳想做什麽？
第二，學會背詩。
1.有壹首詩，講的是我們剛才講的內容。它的名字叫我想。
2.老師示範背誦。問:這首詩的題目是什麽？有哪些詞是重復的？
3.老師和孩子壹起背誦2輯，邊讀邊表演。
第三，創作詩歌。
1.孩子們四人壹組寫壹首詩。(討論)
2.從每組中選出壹名代表寫壹首詩。(創作)
3.老師和孩子們組織詩歌。
幼兒園大班教案“我要”3壹、活動目標
1.通過觀察圖片，理解故事中人物表達的情緒。
2、結合孩子自身經歷，表達對“愛”的理解。
3.感受“愛”和“被愛”的感覺。
二、活動準備
1，PPT《我要愛情》。公益廣告片段。
2.壹張情感路線圖。
3、若幹紙板“愛”。
三、活動過程
1，播放公益廣告，引出主題——“愛”。
老師:“小朋友，妳看到廣告了嗎？”妳看過哪些廣告？"
老師:“我今天也給妳帶來了壹個廣告。大家壹起欣賞吧。”(看完廣告後問)“妳剛才在廣告裏聽到了什麽？”(介紹主題“愛”)
老師:“有壹只小熊也想被愛。它是怎麽做到的？”讓我們來看看。"
2.播放PPT，讀故事《我要愛情》。
(1)閱讀故事P1-P3
老師:“故事裏的熊怎麽了？”"看到山羊媽媽溫柔地舔她的寶寶是什麽感覺？"(引出“大洞”，展示情感路線圖。)
②讀P4的故事——P7
老師:“熊找了誰給它愛？”(補充情感路線圖)“土撥鼠是怎麽愛熊的？”"熊和土撥鼠會永遠在壹起嗎？"
(3)閱讀故事P8-P10
老師:“接下來會怎麽樣？我們來看看。”繼續享受這個故事。
老師:“熊遇到誰了？”“他們之間發生了什麽？”引出小熊對小兔子的愛。(補充情感路線圖)
老師:“熊和兔子會永遠在壹起嗎？”
(4)閱讀故事P11—P12。
老師:“我們再往下看。熊怎麽了？”繼續享受這個故事。
老師:“小兔子走後，小熊的心怎麽樣了？”(我在心裏破了個大“洞”來補充感情路線圖)
(5)閱讀故事P13—P15。
老師:“熊又出發了。這次會怎麽樣？”欣賞故事，孩子們討論並回答。(加上感情路線圖，“大洞”填好了。)
老師:“妳覺得他找到‘愛情’了嗎？”
3.總結分析情感路線圖。
總結:小熊先得到了奶奶的愛，然後他把愛傳遞給了兔子，再傳遞給了其他小動物，最後他得到了所有小動物的愛。他心中的大洞充滿了愛。(用“愛”填圖中的大洞)
四、活動結束
1，評估
2.摘要
《我要》的活動目標4、幼兒園大班教案。
1，激發孩子對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面和側面的幾個趨勢。
3.開發孩子的想象力和創造力，提高孩子的繪畫技巧。
要準備的活動
1.課件-漫畫:妳會飛嗎？
2.彩筆、畫紙。
活動過程
壹、動畫片引入主題，激發孩子的興趣。
說明:小朋友有壹個很好看的漫畫叫“妳會飛嗎？”想想哪些動物會飛。
1.請看看這幅漫畫。誰會飛？
2.它們是如何飛向天空的？
二、激發孩子的想象力，拓展孩子的思維。
1.想想看，什麽東西能飛上天？
(引導孩子用已有的生活經驗說話)
2.為什麽鳥能飛上天？他們靠什麽？
(孩子們討論和發言)
3.為什麽飛機沒有翅膀也能飛上天？
(飛機有螺旋槳)
第三，兒童想象繪畫
1.孩子，妳想飛上天嗎？妳能用什麽飛向天空？
讓孩子學習如何用動作飛行，啟發他們水平飛行和垂直飛行。可以用飛機，氣球等。)
2.孩子畫畫，老師講解要求。
(1)可以畫天空中的人、鳥等東西。用不同的東西讓自己飛向天空，
如機翼、氣球、螺旋槳等。，並畫出人物的不同姿勢。
(2)利用遮擋的關系啟發孩子畫出很多房子和動物。
鼓勵幼兒大膽繪畫。)
第四，作品欣賞
1.老師重點點評創意作品，鼓勵孩子把自己的想法告訴大家。
2.孩子們互相觀看對方的作品。
幼兒園大班教案“我要”5壹、活動目標
1，能畫出人物的主要特征和坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入小學後的情景，進壹步增強進入小學的榮耀感。
二、活動準備
我欣賞過很多小學生活動的照片，或者參觀過小學。
三、活動過程
1，說說對小學生活的印象。
問:當妳參觀小學時，妳看到小學生們在做什麽？
2.想象自己是壹名小學生。
老師:我們長大了，成了小學生。想象妳自己。妳的小朋友在做什麽？根據孩子的回答畫例子。
3.大膽拓展想象力，通過繪畫表達自己的理想。
提醒孩子把自己的外貌特征畫清楚，人物略大，簡單畫人物走、坐、跑的基本動態，註意畫面安排合理豐富。
4.舉辦“我是小學生”展覽。
鼓勵孩子努力學習，做壹個優秀的小學生。
幼兒園大班教案“我要”6活動目標:
1.通過活動，我們可以大膽想象各種飛行方式，掌握在飛行中畫人物的技巧，激發我們想象繪畫的興趣。
2.體驗用不同的方式與同齡人合作繪畫的樂趣。
3.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
4.鼓勵孩子參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
飛人和直立人的圖片，兩張背景圖，水彩筆，畫紙，雙面膠。
活動流程:
1，調動孩子已有的經驗，引導孩子想象各種飛行物或人物。老師:“什麽，他們會飛？”兒童“鳥？”“小鳥，它為什麽要飛？”“因為有翅膀！”.....“還有什麽會飛？”《奧特曼》和《阿童木》...
2、引導幼兒觀察飛行員的動作特點。老師:“昨天晚上，我畫了兩張自己的畫像，看看有什麽不同？”幼兒:“壹個飛著，壹個站著。”老師:“飛行和站立的身體部位有什麽區別？”我們用妳的小手指當畫筆畫飛人！老師:“沒有，沒有！我還不會飛！幫我，幫我加能讓我飛起來的工具？”孩子:“給妳翅膀！給妳加竹蜻蜓！給妳壹根魔杖……”
3.引導孩子觀察在天上飛時看到的東西，豐富兒童畫的背景。“我飛啊飛！”“看我哪張圖更像在天上飛？”
孩子“有雲！”“有壹片藍天……”
老師:“啊？這棵樹怎麽了？為什麽這麽短？”孩子們猜...老師展示壹棵完整的樹！“事實上，這棵樹好大啊！畫中只有壹個樹頂，為什麽？”教師引導孩子猜屋頂。
老師:“我在天上飛還能看到什麽？”
4.兒童畫。
老師:“今天我們要抽簽，我在飛！先想想妳準備怎麽畫妳怎麽飛上天，然後再畫妳在天上看到的東西。”
5.孩子們交換他們的作品。
活動反映:
故事《我想飛》是以“我想飛”為主題的語文教學內容，通過小紙人不放棄實現自己“想飛”願望的態度和行為，反映了孩子們想飛的迫切心情。
通過對課本的深刻理解，我通過對話引入了活動:“小朋友，妳有沒有想過飛翔？”妳為什麽想飛？“通過簡單的介紹，孩子們的思維被主題緊密吸引。孩子們的回答讓我敏感到了這本教材的特點:寫孩子的願望。每個孩子都想像鳥兒壹樣在藍天上自由飛翔。因此，孩子們理解小紙人的願望和行動。基於這個發現，我引用了我班上第壹個教的人。我讓孩子們把自己想象成小紙人。當妳的夥伴諷刺嘲笑妳的時候，妳會說什麽？當妳遇到困難時，妳會怎麽想？怎麽會？當妳飛上藍天時，妳有什麽感覺...我發現這種教學很快讓孩子融入角色，用自己的經歷了解角色的心理變化，仿佛在講述自己的故事。當我看到在田的懷裏時，我擡起頭，大聲喊道:“我想飛，我想飛，我想飛！”“那時候，當我看到殷瑛表演她被裝在地上的壹幕，辛宇和苗苗在對話的時候，我發現這不是書裏的故事，而是孩子們自己的故事。在這種教學中，書本上課文中的語言和詞匯並不精彩，也不重要，更多的是孩子用自己的思維組織語言，用自己的語言表達情感。
所有的孩子都參加了活動，孩子們在講述、表演、討論中表達自己的感受。該活動取得了良好的教學效果。反思這門課的成功，我認為有幾個原因:
1.正確把握教材。我很好的把孩子的願望和小紙人的願望融合在了壹起，直接提取了孩子的情感體驗。我想象著通過讓孩子自己觀察畫面來講述小紙人的想法，用表演再現這樣的場景，讓孩子去感受，去感受。
2.教師的激情。我在引導孩子們表達小紙人的時候，用自己的聲音、語調、肢體表達了小紙人的真實願望和感受。孩子們深受感染，激發了他們表達的欲望。孩子不僅加入了自己的想法，還能情緒化地表演。
3.恰當使用教學策略。第壹人稱敘述並不適用於每壹個故事。只有孩子能夠沈浸其中，深入了解，才能成功實現角色轉變。
幼兒園大班教案中“我要”7活動的設計背景。
喜歡動物是孩子的天性，好奇心是孩子的特點。這首童謠以簡單的句子和富有啟發性的問題啟發孩子拓展大膽的想象力，鼓勵他們嘗試用童謠的語言表達自己的奇思妙想和對動物的熱愛。同時，孩子在欣賞和創作兒歌的過程中，可以觀察、發現和了解小動物的不同特點，豐富壹定的科學知識，萌發孩子對自然的熱愛。
活動目標
1.了解童謠的內容，感受童謠的美。
2.學會用兒歌中的句型創作兒歌。
3.敢於在群體面前大膽表達自己的想法。
4.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
5.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
教學重點和難點
要點:。了解兒歌的內容，感受兒歌的美好，敢於在群體面前大膽表達自己的想法。
難點:學會用兒歌中的句型作曲兒歌。
要準備的活動
動物圖片壹些自制紙箱1
活動過程
壹:啟動鏈接
觀察動物圖片，畫出活動的主題。
1.讓孩子們從紙箱裏依次拿出壹張動物圖片，互相觀察。
2.圖中的動物叫什麽名字？它有什麽特別之處？這些特別的地方能做什麽？
如果妳和動物壹樣有這些特別的地方，妳想做什麽？
4.有壹首兒歌，講的就是我們剛才講的，它的名字叫“我想……”
第二:基本環節
(壹)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1.教師帶著感情背誦童謠，引導孩子尋找童謠的排列句式。
2.問:兒歌叫什麽名字？有哪些詞是重復的？
(二)鼓勵孩子創作兒歌。
1.如果妳是壹只鳥，妳想做什麽？
2.鼓勵孩子拓展想象力，為每首兒歌編壹句話，如:我想有翅膀，我和他們壹起飛。
(三)引導孩子根據童謠創作新的童謠。
1.妳還喜歡什麽小動物？妳想成為什麽？妳想幹嘛?
2.老師示範了創作，如:我看到了壹只小鴨子，我想有壹雙鴨鰭，我帶著鴨鰭在海裏遊泳玩耍。
3.四人壹組寫壹首兒歌。(討論)
三:鏈接的結尾
1.從每組中選出壹名代表寫壹首詩。(創作)
2.老師和孩子們組織詩歌。
四:活動延伸
1.老師和小朋友* * *總結，整理兒歌，然後用大字寫下來掛在語言區，供小朋友隨時閱讀。
2.引導孩子在藝術區活動時畫出自己喜歡的動物，並根據自己喜歡的動物繼續創作兒歌。
教學反思
本次活動通過兒童遊戲、欣賞、延續、創作，將兒歌的思想感情內化。然後通過自己的各種表情真誠地表現出來。兒歌的情感可以得到深化和升華，可以潛移默化地提高孩子的學習興趣。在課堂上，我們可以註意學生和老師的互動，包括老師對孩子的評價和學生對老師的評價，讓每個學生都能正確接受學生和老師的評價，促進學生的全面發展。它體現了壹種平等的師生關系。
自始至終，這門課的教學都是以學生為本，教師是學生學習活動的組織者、引導者和服務者。教師註重根據學生已有的知識和經驗，創設壹系列豐富多彩的聽、說、讀、寫、畫、演等活動，以充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子在自由輕松的課堂氛圍中學習，讓學生真正感受到課文的影響。雖然這壹課做了充分的準備和精心的準備，但還是有很多不盡如人意的地方。雖然設計過程中反復嘗試以孩子為主體，讓孩子在學習的過程中體現出孩子是學習的主人，但是在壹些環節上，引導不到位，對孩子的引導語言不到位，對孩子的理解不夠透徹，創作時孩子的興趣不是很濃厚。
百科:思考就是用腦子思考；或者計劃，錯過，錯過，錯過；它也意味著推測、思考和期望；同時指中醫術語，引申為內心活動產生的欲望或非需求。也指壹種特殊的思維方式，比如想象力。
教案“我要”在幼兒園大班8活動中的目標
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。
2.學習寫詩，感受創意的樂趣。
3.能夠分析故事，培養想象力。
4.理解故事，大膽講簡單的事情。
要準備的活動
動物圖片PPT，動物卡片。
活動過程
首先，觀察動物圖片。
1，老師展示大象的圖片:看，他是誰？(大象)妳覺得大象身上最有趣的地方是哪裏？
大象的鼻子是最滑稽、最長、最有趣的。)
老師:為什麽？它可以噴水，滑行和搖擺。)
老師:當我看到小象時，我想有壹個長鼻子。和它握手。來吧，讓我們壹起握手。
老師和孩子們表演互相“握手”。
2、老師展示小猴子的圖片:小猴子來了！它有壹條長長的尾巴，真的很有趣。如果妳有壹條長尾巴，妳想用它做什麽？孩子自由回答，老師點評。
楊:妳可以倒掛在樹上。
楊:用猴子的尾巴拉鉤。
老師:當我看到小猴子的時候，我想有壹條長尾巴，我想把它和小猴子鉤在壹起。來吧，讓我們壹起拉鉤。
3.老師展示了鹿的圖片:看，鹿的頭上長了什麽？
幼:角。
老師:是的！鹿頭上的角有個好聽的名字，叫角。如果妳有角，妳想要什麽？
老師:當我看到壹只鹿的時候，我認為它有壹對長角，鹿用角頂著牛。來吧，讓我們壹起去鬥牛。
老師和幼兒壹起模仿鹿的角，自然就產生了“頂牛”的遊戲
第二，學會背詩。
老師:有壹首詩是關於我們剛才講的內容的。它的名字叫“我想”。我們來聽聽。
老師示範了第壹遍背誦。(音樂+詩歌+動作)
老師:妳聽到了哪些好聽的句子？
孩子自由回答，老師點評。
老師:妳認真聽了。讓我們用美麗的聲音壹起讀這首美麗的詩。孩子可以邊說話邊做動作。
老師和孩子邊做動作邊學詩。
老師:現在我們的孩子都學會了這首詩，妳的本事也越來越大了。妳很棒。大家來誇誇自己吧！現在，請輕輕站起來，找壹個好朋友，找壹個空地，壹起表演。
第三，創作詩歌。
1，老師展示袋鼠圖片做演示。
老師:妳剛才的表演很棒。很多小動物被妳吸引了，也想玩這個遊戲。看，誰先來的？(袋鼠)當妳看到袋鼠時，妳想要什麽？包可以用來做什麽？坐進去，和袋鼠玩捉迷藏，藏東西。現在老師就完整的講壹下。看到袋鼠就想有個大口袋，坐在裏面和袋鼠玩捉迷藏。
2.老師:我這裏有很多小動物也想玩這個遊戲。稍後，請小朋友在盒子裏找到妳最喜歡的小動物，仔細看看，看到這個小動物妳想幹什麽？妳想用它做什麽？現在，請輕輕地找到妳喜歡的動物，然後仔細地看壹看。
3.孩子們可以自由選擇小動物並觀察它們。
老師:好了，現在，我們壹起來說說吧。看到XX妳會想到什麽？妳想要什麽?
幼:看到松鼠就想有個大尾巴，堪比松鼠尾巴跳傘。
少年:我看到鯨魚就想有個大鼻孔，和鯨魚打架。
幼:看到企鵝就想長壹身毛，和企鵝壹起去南極探險。
幼:看到長頸鹿，就想長脖子，和長頸鹿拔河。
幼:看到兔子就想長耳朵，用兔子的耳朵拉鉤。
幼:看到螞蟻就想長觸角，想和長觸角的螞蟻說話。
老師引導孩子看…，妳怎麽看？妳想用它來表達什麽？
第四，結束活動，評價延伸。
總結評價:今天我們學了壹首詩，小朋友們都大膽說出了自己看到小動物後的想法。妳們都很棒！希望以後有什麽好的想法，壹定要大膽說出來。這可能是個好主意！如果妳遇到什麽困難，讓老師、家長和其他孩子知道妳的想法，以便及時幫助妳，好嗎？最後，還有壹點時間，想說的小朋友們，請趕快把妳的想法告訴嘉賓老師吧！
附詩:我覺得——
看到小象，
我想有壹個長鼻子，
用鼻子和大象“握手”。
看到這只小猴子，
我想有壹條長尾巴，
而小猴子用尾巴“拉鉤”。
看到那只鹿，
我認為有角，
而鹿用角來“頂牛”。
幼兒園大班教案“我要”9活動目標:
理解小紙人穿越故事的願望，覺得對別人有幫助，是壹件很幸福的事。
活動準備:
故事ppt，小紙人(手工紙3張，紙板3張，瓦楞紙3張)
活動流程:
首先，欣賞故事的前半部分，理解故事的內容(幻燈片、討論)
1.小紙人會飛嗎？它堅持了壹次又壹次，終於成功了？
2.它為什麽想飛？
3.妳們有人知道在天上飛是什麽感覺嗎？
4.看來小紙人自己飛不起來了。妳願意幫助他嗎？
第二，幫小紙人試飛。
1，小朋友互相配合，幫助小紙人試飛。
2.溝通
第三，聽後半段故事，感受小紙人實現願望後的喜悅。
多虧了大家的幫助，小紙人的願望終於實現了。他說了什麽？聽到這個妳高興嗎？
晉升:是的，幫助別人和被別人幫助是很快樂的。
第四，看PPT，討論如何幫助貧困兒童。
1.小紙人會飛之後，交了很多朋友，幫助了很多需要幫助的人。他很開心。但是昨天它給我發了壹封郵件，說有些朋友需要幫助，光靠他是不夠的。我該怎麽辦？
2，孩子看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區的貧困，激發幫助他們的欲望。
3.討論如何幫助他們。
動詞 （verb的縮寫）討論。
他們這麽苦為什麽還要堅持學習？
幼兒園大班教案《我要》10的活動目標。
1，能畫出人物的主要特征和坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入小學後的情景，進壹步增強進入小學的榮耀感。
3.培養孩子的鑒賞能力。
4.體驗用不同的方式與同齡人合作繪畫的樂趣。
要準備的活動
我欣賞過很多小學生活動的照片，或者參觀過小學。
活動過程
1，說說對小學生活的印象。
問:當妳參觀小學時，妳看到小學生們在做什麽？
2.想象自己是壹名小學生。
老師:我們長大了，成了小學生。想象妳自己。妳的小朋友在做什麽？根據孩子的回答畫例子。
3.大膽拓展想象力，通過繪畫表達自己的理想。
提醒孩子把自己的外貌特征畫清楚，人物略大，簡單畫人物走、坐、跑的基本動態，註意畫面安排合理豐富。
4.舉辦“我是小學生”展覽。
鼓勵孩子努力學習，做壹個優秀的小學生。
教學反思:
孩子們學習的積極性很高。但是剛開始畫畫的時候，有相當壹部分孩子是不敢寫字的，在老師的鼓勵和引導下才動了筆畫。分析原因，通常是因為缺乏鍛煉機會，缺乏自信，大家都認為活動時間過長。在這次活動中，老師的活動程序清晰有序，過程生動有趣，方法得當。啟發性、探索性，更重要的是老師的教學態度、語言、語氣總是富有感染力，深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動地參與到活動中來。所以整個活動過程生動活潑，效果理想。