作為壹名人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我收集整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1活動目標：
1、在學唱歌曲《建築之歌》的基礎上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創造性地表現建造房屋的情景，激發幼兒學做小小建築師的願望。
2、在“大家壹起造房子”的遊戲中，進壹步增強幼兒的節奏感，培養相互合作創編奏樂的能力。
活動準備: 小樂器若幹、中音琴、木琴、音樂《加油幹》。
活動過程:
壹、卡儂遊戲：小小建築師 師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，為什麽呢? 幼：建築工人叔叔要把房子整修壹下，讓房子變得更牢固。 師：工人叔叔請小朋友學做小小建築師。
(1)請幼兒編壹句節奏語。
(2)幼兒集體用此句節奏語玩卡儂遊戲：從兩組到六組。
二、復習歌曲《建築之歌》
1、集體演唱歌曲壹遍。 師：我們能幫建築工人叔叔什麽忙呢?讓我們用歌聲來唱壹唱，學做小小建築師。
2、重點指導。 鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來不要灑了。 轟隆隆：註意換口氣，別累壞了。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。
4、啟發幼兒用肢體動作表現。
三、樂器遊戲“建築回旋曲”
1、集體演唱《大家壹起造房子》。 師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們壹起來做啦啦隊，為小小建築師加油鼓勁。
2、教師引導幼兒邊做節奏動作，邊演唱歌曲。
3、請壹名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節奏動作。
4、教師引導幼兒分組用樂器表現建造房子時的場景。 (例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音?選用什麽樂器?運用什麽節奏?並讓他們嘗試操作。)
5、集體表現：建築回旋曲。 聽著《建築之歌》的歌曲，敲擊小樂器。
幼兒園大班音樂教案 篇2設計意圖
《什麽結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善於思考，並勇於接受挑戰，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬於自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
活動壹：演唱歌曲《什麽結子高又高》
活動目標
1．通過猜謎遊戲感受山歌對唱的特點，並體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
活動準備
農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附後)。
活動過程
1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。
告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什麽結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜壹猜四種農作物。
2．教師邊畫圖，邊問邊唱。
3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家壹起互相幫助。
6．通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。
教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分壹起唱。如：(師)哎，什麽結子高又高咧?(合)嗨高又高；
(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發現對於幼兒有壹定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。
7．以對山歌比賽的遊戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，並嘗試自編動作進行表演唱。
說明：原曲調為島調，幼兒學習適宜G調，教學中可選擇易於幼兒接受的第壹段，歌曲最後壹句幼兒不易掌握可改多留說詞。
幼兒園大班音樂教案 篇3活動目標：
1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，並初步學會演唱。
2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇於克服。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂磁帶、課件等。
活動過程：
壹、開火車進活動室?激發幼兒興趣
1.教師播放《不認輸的小火車》伴奏帶?帶幼兒進活動室。
教師：孩子們妳們想到旅遊去嗎?坐上火車出發吧。
2.組織教學、發聲練習。
用模仿火車聲音的方式進行發聲練習，重點練習火車叫聲的漸強。
3.導入：提問：妳們在哪裏見過火車?妳們坐過火車嗎?
4.今天老師給小朋友們帶來了壹個小火車的故事妳們想不想看壹看?(想)
二、播放課件，引出歌曲
1.教師播放課件《不認輸的小火車》第壹段。
師：妳看到的故事裏發生了壹件什麽事情說說小火車遇到了什麽困難?
那麽小火車的心情會怎麽樣啊?那我們壹起來學學小火車著急的樣子好嗎?小結出示第壹段歌曲內容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放課件《不認輸的小火車》。
用提問的形式呈現歌詞並總結出示第二段歌曲內容。
師：看小火車這麽勇敢，不怕困難，那請小朋友幫忙壹起喊“加油”好嗎?(嗨呦，加油努力)那麽小火車對自己會怎麽說的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)經過了小火車的努力，和小朋友的幫助，小火車終於克服了困難，開過了山坡。妳們覺得這是壹輛怎樣的小火車?(勇敢、不認輸)
3.小朋友們，我們大家壹起幫助給這輛小火車給它起壹個名字好嗎?
4.完整朗讀歌詞壹遍。
5.老師把這個故事編成了壹首好聽的歌妳們來聽壹聽。播放錄音歌曲。
6.教師範唱歌曲。教師註意語速和表情、動作。
重點範唱第三、四句，引導幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風格。感受小火車不認輸的信心。
三、分析歌詞，學唱歌曲
1.師：在歌曲裏妳聽到了什麽?妳最喜歡哪壹句?為什麽?
2.這首歌曲有幾段呢?我們再來仔細聽壹聽。
3.教師將幼兒的回答進行小結。
4.分句教唱壹遍再老師領唱幼兒插入式的“嗚嗚”。
5.多種形式學唱。
(1)接唱遊戲?師前半句?幼後半句。伴唱嗚嗚。
(2)大聲小聲。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教師播放音樂?幼兒嘗試跟著音樂節奏的快慢學唱歌曲。
(5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復練習此歌曲。
6.分析歌曲情緒情感。
師：當小火車遇到困難的時候我們應該用怎麽樣的速度來唱?
師：小火車努力戰勝困難的時候又該用怎麽樣的速度來演唱呢?最後壹句表達小火車怎樣的心情?我們應該怎樣唱?
四、分聲部演唱
1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂帶演唱。唱第壹段時教師出示遇到困難時的小火車(要唱出小火車著急的心情)。
2.唱第二段時，教師出示戰勝困難的小火車。重點指導幼兒感受歌曲演唱時的快慢。
3.歌表演：全體幼兒表演。
五、結束部分
教師小結：小朋友喜歡小火車嗎?為什麽?老師也很喜歡它，因為小火車不怕困難、勇敢，不認輸不放棄。所以請小朋友和老師壹起向小火車學習，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?
六、延伸活動
請小勇士們和老師壹起搭小火車去過山洞好嗎?隨音樂離開活動室。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有壹定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班音樂教案 篇4活動目標
1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與願望。
2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備
1、PPT片段(片段壹：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段(音樂壹：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲壹星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：淒美的和聲音樂《卡洛兒壹假如愛有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程
壹、(播放音樂壹：歡快的新年音樂)引出故事，激發傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什麽感覺?
2、妳知道什麽節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。
(變化音樂，播放憂傷的音樂)
設計意圖：在同壹個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的沖擊感，激發他們傾聽故事的願望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。
3、聽了這段音樂妳感覺會發生什麽事情?
設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎。
過渡：今天老師帶來壹個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段壹：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪裏看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，妳有什麽感受?
教師講述故事：這是聖誕節的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。壹個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著壹雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裏裝著許多盒火柴，壹路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整壹天，誰也沒買過她壹根火柴，誰也沒給過她壹個銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)
(1)這段音樂帶給妳怎樣的感受?
(2)妳能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心願編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景。
(1)小女孩擦亮火柴後看到了什麽?她實現了自己的願望嗎?
(2) 小結：小女孩第壹次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“聖誕樹”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩壹根火柴都不舍得用，為什麽後來會擦亮整把火柴?
教師講述故事：她趕緊擦著了壹大把火柴，要把奶奶留住。壹大把火柴發出強烈的光，照得跟白天壹樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷裏。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的願望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進壹步“走進”故事。
4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂四：淒美的和聲音樂)
(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?
(2)聽了這段音樂，妳來編壹個故事結尾好嗎?
設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好願望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。
三、完整傾聽，強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問：
(1)聽了小女孩的故事妳有什麽感受，請說壹說。
(2)請為小女孩送上壹句祝福的話。
3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在妳們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進，需要註意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基於以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段壹：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：淒美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，並在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
幼兒園大班音樂教案 篇5活動目標
1.感受歌曲創設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創編歌詞或動作進行演唱。
3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備
1.（生豬肉、魚、小朋友、竈臺）ppt幻燈片幼兒園ppt課件制作
2.《娃娃上竈》音樂、ppt
3.實物：勺子、竈臺情境
活動過程
壹、導入，引發幼兒學習新歌的興趣。
談話：小朋友，妳們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什麽炒菜？妳們會炒菜嗎？有壹位小朋友她也炒過菜，她是怎麽做的呢，咱們壹起來聽壹聽吧。
二、活動過程
1、學習新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內容。
請幼兒欣賞壹遍音樂，壹起來做操學習歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎麽做的？教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示範唱或學說歌詞第壹段。後來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。
師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱壹遍。
3、提醒幼兒註意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創設好的"竈臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創編歌詞。
師：寶寶們真棒，壹會兒就把這首歌學會了，現在想想來創編壹下歌詞吧，把原來的歌詞替換壹下。
活動延伸
今天小朋友表現都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以後我們可以幫爸爸媽媽壹起來做菜好不好。
活動反思
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要註意的是，老師要時刻關註孩子，註意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
幼兒園大班音樂教案 篇6壹、活動由來：
幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的壹般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感***鳴。
二、活動目標：
1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲
2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣
三、活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏
活動難點：學習創編小軍鼓節奏的打擊
四、活動準備：
物質準備：
1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小鑔
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的.鋪墊
五、活動過程：
1、導入部分
（1）幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。
（2）師：今天優優老師帶來了壹張圖譜，裏面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是（小軍鼓、小鑔、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節奏練習
（1）出示小軍鼓的圖譜，進行節奏練習。
引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜壹起來說壹說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什麽？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這裏的花和啦連在壹起，說明它們是住在壹個小房間裏的，表示壹拍，讀的時候要快壹些。而這朵小花是獨自住壹個小房間，也是表示壹拍，讀的時候會慢壹點。（老師帶幼兒壹起說節奏）師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。
播放壹段音樂，幼兒用小軍鼓演奏
（2）出示小鑔的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小鑔演奏師：接下來我們看看小鑔的節奏，（老師指著空）這是什麽（空），這個我們讀（才才），我們壹起來讀。空的時候我們不說出來可以嗎？我們試壹試啊，（老師用手勢提示）小朋友說節奏。空在心裏說。特別棒。
師：現在伸出妳的小手，空的時候小鑔貼著妳的小胸口。（用手拍節奏）。
師：現在我們聽著音樂壹起來演奏小鑔，其他小朋友用小手演示。
（3）出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最後我們還有壹個大鼓的節奏，小朋友們先把小鑔輕輕放好，我們壹起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什麽樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來讀壹讀大鼓的節奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最後壹句的時候我們輕輕摸壹下鼓面，止音
3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編
5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒壹起齊奏小軍鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室
幼兒園大班音樂教案 篇7教學目標
1、學習基本動作"踵趾步"。（重點）
2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創編動作。（難點）
教學準備
知識準備：
1、棍棒操；
2、會唱兒歌《兩只老虎》。
物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學過程
壹、開始部分：
音樂導入：棍棒操
二、基本部分：
（壹）欣賞音樂：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來了壹首好聽的兒歌，我們來聽壹聽，歌裏唱到了誰？（小老虎），小老虎住在哪裏呢？（森林、動物園）
（二）引出主題，激發幼兒興趣。
：小朋友們看森林裏有什麽呢？（樹、花、鳥）咦！小老虎在哪裏呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來在這裏啊！小朋友們，小老虎在幹什麽啊？（在跳舞）它們是怎麽跳的？
（三）教師示範並引導幼兒學習：老師也學壹學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像？老師跳的像嗎？妳們想不想也來學壹學？那妳們要先學會腳的本領，先看老師做壹遍。
1、教師示範基本動作——踵趾步
2、幼兒練習，並指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向後點，左腿直直向右瞧；壹步壹拍後踢步，繃著小腳踢屁股！
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向後點，右腿直直向左瞧；壹步壹拍後踢步，繃著小腳踢屁股！
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳壹遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳壹遍舞蹈。
（四）根據兒歌內容創編動作，並表演。（按組）
三、結束部分：
小朋友們學會了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？
幼兒園大班音樂教案 篇8活動目標：
1、學習感受樂曲 ABA的結構，並通過多種形式感受樂句。
2、運動不同的方式感受並表現樂句末的“叮！鑔！”聲，並創造性地用身體動作表現B段音樂的上行、下行。
3、知道在遊戲中不與他人發生碰撞，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂器等
活動過程：
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進活動室。
指：小老鼠們，我們去那邊玩吧！
2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節奏和特別的叮鑔聲。
（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指：我帶來了壹首美國孩子很喜歡的管弦樂曲，裏面有很特別的聲音，請仔細聽！
（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮鑔聲。
指：請再聽壹次音樂，在音樂的叮鑔聲處動動妳的身體。
（3）再次聽音樂，運用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮鑔聲。
指：妳覺得這個聲音像我們的什麽樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！註意，是在叮鑔聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂，創編不同的身體動作來表現音樂的上行、下行。
指：除了有特別的聲音，這首樂曲還有壹處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進壹步感受音樂的樂句。
指：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，妳的小手在哪個舞臺上跳舞啊？音樂到叮鑔聲時妳的小手怎麽跳舞？我們聽著音樂有節奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢” 遊戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！鑔！”聲處為壹個樂句。
指：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩遊戲 “老鼠和貓”，在遊戲中感受和表現音樂的ABA結構。
（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創編不同的老鼠和貓的玩法。
指：妳的貓在哪裏？老鼠躲在哪裏的？它們會聽著音樂玩什麽遊戲呢？
（2）教師生動地表演遊戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說遊戲，在評說中掌握遊戲的玩法。
指：看，來了壹只貓和壹只老鼠，它們聽著音樂會玩什麽遊戲呢？
（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩遊戲。遊戲可反復進行2—3遍。
7、再壹次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是壹首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。