幼兒園小班健康“我的小手”教案1的設計意圖
《幼兒園教育大綱》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”小班的孩子生活經驗少，自我保護意識弱。他們經常把手指放進嘴裏，啃指甲，玩刀子、剪刀等。在日常生活中，這需要成年人的及時指導。“小手那麽能幹，怎麽保護？”自然引入這個環節:保護好妳的小手。
活動目標:
1，了解妳的小手，知道手可以做很多事情。
2.我愛我的小手，喜歡和它們玩遊戲。
3.初步養成良好的衛生習慣。
4.幫助孩子了解身體結構將有助於他們未來的成長。
活動準備:多媒體課件。
活動流程:
第壹，引入手影遊戲，激發孩子的興趣。
1，“今天老師要給孩子們表演魔術。請睜開眼睛，看大屏幕。什麽小動物來了？”
2.“聰明的孩子壹定知道老師用什麽做小動物？”引導孩子說“手”，激發孩子認識手的興趣。
設計和玩是孩子的天性，遊戲是孩子最喜歡的活動。在活動中引入魔術，可以有效地吸引孩子，激發他們的興趣，拉近師生之間的距離。激發孩子對小手的興趣，為下壹個環節認識小手做鋪墊。
二、察言觀色，認識小手。
1，“妳的小手呢？妳有幾只手？”“我們都有兩只手，大小壹樣，所以也可以稱之為壹雙手。”
2.老師引導孩子觀察小手，向孩子介紹手指名稱。
“看！我們每個人的小手都有五個手指，他們五個兄弟姐妹住在壹起。大哥哥，又粗又壯，個子最矮，叫大拇指；最瘦的人是小妞妞，叫小指；最高的是三姐，叫中指；我們經常用壹個手指指食指；哦，對了，還有壹個小哥哥叫無名指。這是我們的手掌，這是我們的手背。”
3、遊戲鞏固:拇指向上，拇指向上，食指彎曲彎曲，中指點，無名指頂，小指勾，手掌碰，手掌搓，小手拍，我的小手真可愛。
設計意圖教育不能靠灌輸，要靠孩子自己的活動。通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每個人都有壹雙手、手掌和手指，每個手指都有自己的名字和作用。遊戲能引起孩子的興趣，興趣是孩子最好的老師。拉鉤遊戲和手指寶寶遊戲讓孩子在快樂中復習手指名稱，鞏固學習的知識點。
4、兒歌:《手指歌謠》
第三，創設場景，體驗用手。
1，“小手是我們的乖乖，它可以做很多事情。看，老師給孩子們準備了很多材料。孩子們選擇其中的壹個，然後看看我們的小手能用它們做什麽？”引導孩子說出:“我的小手會……”
設計意圖
因為小班的孩子沒有經驗，喜歡模仿，所以在分享經驗時很容易聽從別人的建議。比如在討論小手能做什麽的時候，壹個孩子說我的小手會刷牙，其他孩子也會跟著學。如果孩子不能打開思維，就不能很好地完成教育目標。所以，我給孩子準備了不同的玩具。通過孩子的實際操作和老師的及時引導，打開孩子的思路，更好的分享他們的經驗。知道他們的手可以玩很多玩具，可以做很多事情，可以嘗試用語言表達，這樣可以有效化解困難，突破重點。
2、老師總結，情感延伸:“我們的小手真聰明，現在我們長大了，可以用小手做很多事情了吧？那我們以後就做自己的事。我們能做到嗎？”
設計意圖
讓孩子意識到自己的小手很有能力，同時，激發孩子做自己事情的欲望，培養孩子的自理能力。
第四，拓展經驗，學會護手。“小手有很大的本事，可以幫我們做很多事情，壹定要註意保護。我們該怎麽辦？”孩子告訴。
老師總結:不要用刀或剪刀；不要吮吸手指或啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持雙手幹凈漂亮；冬天給小手塗上護手油和手套，避免皸裂或凍傷。
第五，活動結束。
教學反思
通過這個活動，孩子們體驗到了玩手指的樂趣，也學會了很多玩法，但是玩手指的生活經驗還不夠豐富。在探索的時候並不是特別積極主動。
幼兒園小班健康“我的小手”教案二壹、活動目標
1.讓孩子知道洗手的重要性。
2.教孩子正確的洗手方法。
3.培養孩子養成飯前、便後、手臟時勤洗手的衛生習慣。
二、活動準備
洗手圖片，臉盆，清水，肥皂，毛巾，關於洗手重要性的視頻和ppt。
第三，活動既重要又困難
活動重點:掌握正確的洗手方法。
活動難點:養成良好的衛生習慣。
四、活動過程
1.老師提問，引入話題。
老師:請伸出手來，看看手臟了怎麽辦。(引導孩子說手臟了要洗手)
2.觀看“洗手的重要性”視頻，分解並激勵幼兒。
老師:我應該什麽時候洗手？(指導孩子飯前、運動後、遊戲後、飯前、便後等洗手。)
老師:誰能告訴我如何洗手？(請個別孩子說說，或者讓他們討論後再回答，也培養孩子的語言表達能力。)
老師總結:適時鼓勵孩子。
3.教師示範
(1)老師會把準備好的盆水拿來，讓孩子說說洗手的順序，然後按順序壹步壹步的洗，讓孩子進壹步知道我們的小手是那麽幹凈！
(2)小朋友按照老師的洗手方法上臺試，全班評價鼓勵。
(3)老師又問:我們應該什麽時候洗手？啟發孩子說:飯前、便後、手臟的時候都要洗手。
第三，結尾部分
老師:現在，孩子們，我們都知道如何洗手。讓我們壹起洗手吧！看誰的小手最幹凈。
幼兒園小班健康“我的小手”教案3設計意圖:
小班孩子的自我意識和自我意識已經形成，他們特別關註自己的身體和周圍的事物。小手是孩子最常用、最熟悉的部位。他們每天用小手做很多事情。而小班的孩子生活經驗少，自我保護意識弱。他們不知道如何在日常生活和學習中保護自己的小手。他們經常把小手伸進洞裏，吮吸手指，啃手指甲，玩刀子。這些行為不僅不健康，而且非常危險，需要大人及時糾正和引導。所以我會把教材的內容進行有機的整合和改變，讓孩子通過活動認識小手，喜歡小手，知道自己需要保護，掌握壹些小手的安全保健常識。
活動目標:
1，我愛我的小手，喜歡和他們玩遊戲。
2.了解小手，知道如何保護自己的小手。
3.學習小手的安全保健常識。
活動重點:
了解小手，知道如何保護自己的小手。
活動難度:
掌握保護小手的方法。
活動準備:
1，歡快的音樂磁帶。
2.保護小手的照片。
活動流程:
1，節奏“小手攀”引出活動
教師帶領孩子隨著音樂做小手在身體上爬行的動作，感受小手的活動。
2.通過各種形式引導孩子認識自己的小手，懂得保護。
(1)了解自己的小手，愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，我們知道有手指、指甲、手掌、手背等。比方說:小手真可愛，1，2，3，4，5，五指。
⑵撓壹撓妳的小手，體驗壹下擺弄它的樂趣。
撓自己的手心，撓同齡人和老師的手心，說說是什麽感覺。說:小手真好玩。撓他們哈哈哈癢死了--
(3)了解小手的技巧，知道如何保護自己的小手。
-在日常生活中幫助我們:手勢，敲電腦，拿東西，穿衣服...
-學習時幫我們:拿彩筆，拿書，翻書...
-在遊戲中，會有:玩玩具、彈鋼琴、做手指韻、跳舞...
3.學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法。
⑴看圖了解小手的安全保健知識。
-不要吮手指，不要啃手指甲。
——勤洗手，勤剪指甲，保持雙手幹凈漂亮。
-天冷時，給小手塗上護手油，戴上手套，以免皸裂或凍傷。
-不要隨便將小手伸進洞口或門縫，不要拿尖銳或灼熱的危險品，確保小手的安全。
⑵模擬洗手的過程，塗手油，體驗保護小手的方法。
活動擴展:
在生活中，鼓勵孩子用自己的小手做事，做自己力所能及的事情，懂得愛護自己的小手。
活動反映:
本次活動設計了節奏導入——認識、認識小手——保護小手三個環節，主要采用了多渠道參與法、遊戲法、交談法、感知體驗法等教學方法。
活動開始時，老師帶領孩子們做小手在身上爬行的小節奏來感受小手的靈活和樂趣，進壹步集中孩子們的註意力，誘發他們參與活動的興趣。
第二個環節采用多渠道參與的方式，在看、摸、說、數、玩等有趣的活動中引導孩子認識小手。“拉拉鉤”、“抓抓手”、“手指歌謠”、“舞蹈”等小遊戲能有效吸引幼兒，引導他們的活動興趣，消除陌生感，拉近師生距離，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解小手的技能，懂得保護自己的小手。
最後壹個環節是幫助孩子掌握保護小手的方法。綱要中指出“幼兒園必須把保護兒童生命和促進兒童健康放在首位”，幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合。因此，老師引導孩子觀察孩子誤傷小手的視頻，引起孩子註意保護小手的安全。然後討論應該如何保護自己的小手。為了避免空洞的說教，老師帶領孩子模擬洗手，塗抹手油，讓孩子通過親身感知和體驗，掌握保護小手的方法。
活動結束時，我示意孩子們揮壹揮小手，用小手向來賓和老師告別，帶領孩子們走出活動室。既能呼應活動的開始，又能再次引起孩子探索小手的興趣，讓孩子在親切和諧的氛圍中自然結束活動。
幼兒園小班健康“我的小手”教案4活動意向:
現在的獨生子女，是在衣到手，食到口的環境中長大的。父母的包辦替代和過分溺愛，讓孩子失去了壹些自我服務的機會。通過這個活動，可以讓孩子認識到自己的小手很有能力，激發孩子做自己事情的欲望，培養孩子的自理能力。此外，它們還能讓孩子認識自己的小手，知道小手的用途，對小手產生興趣，萌發保護小手的意識。
活動目標:
1.知道手掌部位的名稱(手掌、手背、指甲、五指)。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
4.培養孩子的動手能力。
5.了解壹下健康的小常識。
活動準備:
節奏《我有壹雙小手》音樂，手的圖片，小鈴鐺，書，手帕，充氣玩具等物品。
活動流程:
先導入部分節奏“我有壹雙小手”，引出活動。老師帶著音樂帶領孩子做小手動作，感受小手的活動。
二、擴展部分1)觀察小手，認識小手老師:請仔細觀察妳的小手，告訴老師妳發現了什麽。總結:我們都有兩只手，壹只有十個手指，手指不僅長短不壹，粗細也不壹樣。拇指粗短，食指站在拇指旁邊，中指最高，小指細小，其余的叫無名指，沒有名字。我們的小手上還有指甲，壹個是手掌，壹個是手背。請讓孩子們再次熟悉手背、指甲和五指。2)小手的技巧引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。
老師:妳的小手會做什麽？
孩子:我的小手會拍球，會穿衣服。
2.除了這些妳還會做什麽？看看周圍有什麽，妳去玩吧。
每個角落都有小鈴鐺、書、手帕、充氣玩具等物品。
3.小朋友在玩玩具的時候，老師問小朋友:妳的小手在幹什麽？
4.引導清手的動作:比如我的小手在敲小鈴鐺，我的小手在折手帕，我的小手壹捏就響。
5.老師:“誰知道小手有什麽特長？”
幼兒:再見還是不再見。
老師:(做“過來”的動作)這是什麽意思？
孩子:加油，加油。
.......
教師總結:
原來小手會說話。
3)引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
老師的問題:妳的小手除了剛才做的事情還能做什麽？
(和旁邊的小朋友說話，請個別小朋友回答)老師總結:
小孩子的小手真的很有能力，可以做那麽多事情。那麽，如何讓自己的小手更有能力呢？
啟發孩子思考:
如果什麽事都讓爸爸媽媽爺爺奶奶做，妳的小手會很能幹嗎？
教育孩子做自己的事，幫助孩子做力所能及的事。
4)教育孩子註意衛生，保護好自己的小手。
老師:
小手那麽能幹，怎麽保護？讓孩子伸出手掌向上看是否臟，然後給他們正確的洗手動作，讓他們用手背向上看指甲是否長，教育他們勤剪指甲；此外，沒有吮吸手指；不要玩刀剪，冬天洗手後要塗護手霜，出門要戴棉手套。
活動擴展:
1.組織孩子壹起變魔術，玩手指遊戲，讓孩子自然地獲得對手的理解，知道手可以做很多事情。
2.提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
活動評價:采用節奏導入-師生討論-探索感悟-談心總結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
首先，通過孩子自己的活動，通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每個人都有壹雙手、手掌和手指。每個手指都有自己的名字和功能。然後，通過玩遊戲，孩子們可以在探索中發現他們的手可以做很多事情。通過聽老師講解，回答問題，讓孩子萌發自己做自己的事的願望，從而培養孩子的自理能力。最後，通過讓幼兒自我觀察。所以我知道如何保護我的小手。