作為壹名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的幼兒園春天的教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園春天的教案 篇1活動目標
1、從自身及周圍環境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。從而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、讓幼兒嘗試創編故事，提高幼兒語言表達能力以及表現力。
3、在活動中，通過多種形式的表現，讓幼兒享受創意作畫的樂趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗春天。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
重點：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關系。
難點：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
活動準備
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、蠟筆。
3、兒歌磁帶。
活動過程
壹、兒歌引入《小燕子》。
二、師提問：兒歌裏面提到小燕子， 妳知道燕子從什麽地方飛來的麽?這裏的春天為什麽這樣美麗?
三、1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞並描述圖片內容，請幼兒說說想到了什麽。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。
四、1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創編的故事在畫紙上表現出來。
2、教師講解要求，如：保證畫紙幹凈、整潔;幼兒要合作完成;發揮想象創設作品。
3、幼兒創作時，教師巡回指導。有些幼兒將燕子用鉛筆素描，還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現……
4、完成創作後，請幼兒介紹自己的作品。
5、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區，和其他夥伴***同分享。
6、活動結束。
教學反思
從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，註意力集中。
幼兒園春天的教案 篇2春天是萬物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。
本次活動以小動物發現春天來了，給夥伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的註意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。
活動目標：
1、理解故事內容，了解春天來了的壹些特征學說動物對話。
2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。
材料準備：
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各壹個。
活動過程：
壹、激發興趣
1、師：冬天的時候，小黑熊在幹什麽呢?(冬眠)
2、師：可是，“轟隆隆”的壹聲把小黑熊給吵醒了，我們壹起來看看小黑熊發現了什麽。
二、欣賞故事、討論
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2)他們為什麽打電話?(告訴好朋友春天到了的消息)
3)妳從哪些話裏可以聽出春天來了?
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友壹起出來玩。那麽，我們再來聽聽，他們究竟是怎麽說的。
三、理解故事、學念動物的話
1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先後順序。
2、幼兒在教師的引導下學說動物的話，並說說打電話時為什麽這麽說。
3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天
教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現在我們壹起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園春天的教案 篇3教學目標：
1.培養幼兒細致的觀察力。
2.提高有的表達能力。
3.能大膽的表述。
活動準備：春天的圖片；到戶外觀察春天等。
教學過程：
1.出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，說說圖片上有什麽？
2.引導幼兒找春天的秘密，1）。先在室內找；2）。再到戶外找。並請幼兒把自己發現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發現的秘密記錄下來。
3.開闊幼兒思路，引導幼兒和別人說的不壹樣。
4.帶幼兒到戶外觀察。
5.記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。
逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！
超超：我姥姥家那邊的桃花開了。
祉君：草娃娃長出“頭發”啦！
懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。
宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。
妞妞：我種的小種子發芽了。
可可：燕子從南方飛回來了。
新宇：春天天上有小鳥在飛。
洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。
格格：外面的小草綠了。
6.把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參與到墻面環境的布置中來，有種成就感。
7.回家後，把自己發現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什麽秘密。
教學反思：
通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
幼兒園春天的教案 篇4活動目標
1、學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2、能大膽用多種方法表現小草。（折剪、任意剪、成片撕貼）。
活動準備
1、每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2、美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。
3、範例兩張，春天的景色。
4、音樂《郊遊》鋼琴曲。
活動過程
壹、放音樂開車，激發幼兒興趣。
師；小朋友我們壹起開車去春遊看看春天的景色吧。
問：妳看到什麽？
二、出示範畫，激發幼兒的制作欲望。
師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示範畫）漂亮嗎？
：春天，花園裏，許多花開了，五彩繽紛。花有很多種，形狀也各不相同。
三、引導幼兒觀察花的形狀及制作方法。
1、提問：妳喜歡哪朵花？妳知道它是怎麽做的嗎？那妳喜歡這些小草嗎？妳知道它又是怎麽做的嗎？（幼兒回答並簡單說出花草的制作方法）
2、教師示範部分花的折法與剪法。
：原來圖形寶寶折壹折、剪壹剪，就可以變出許多漂亮的花。
3、花兒很美，可我總覺得它還少了點什麽？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）
4、出示完整的範畫，比較兩幅畫的不同。
師：這兩幅畫，妳更喜歡哪壹幅？為什麽？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等）
師：春天的花草這麽美，誰會來呢？
問：春天的花草真漂亮！妳們想不想也來做壹做呢？
四、幼兒自主選擇進行制作。
1、介紹制作材料各種圖形的彩紙。
2、明確制作要求。
幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，註意剪好的紙放在在框子裏保持地面的'幹凈好嗎？
就讓我們壹起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。
3、放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
五、展示作品，美工用品、材料。
幼兒園春天的教案 篇5活動目標：
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花"種"在相應顏色的花壇裏。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動帶累來的樂趣。
活動準備：
1.ppt：各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍色花朵若幹，紅色、黃色、藍色花瓶。
3.帶有顏色標記和數量的"賀卡".
活動過程：
1.認識各種顏色的花。
師：前幾天我們講了"壹聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，原來是春天來了"，各種顏色的花都開了，小朋友我們壹起來看壹看妳們認識這些花的顏色嗎？
師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類：
（1）老師這裏也有幾朵花，出示花朵。師："我們壹起來數壹數有幾朵花，都是什麽顏色的？"幼兒：可能回答："有三朵花，紅色、黃色、藍色。"
（2）出示花瓶，師："老師想把花插到花瓶裏，仔細看壹看有幾個花瓶？他們都是什麽顏色的？"幼兒：可能回答："三個花瓶，有紅色、黃色、藍色。"
（3）師："老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶裏，請小朋友上來把花朵插到花瓶裏。要記住花和畫的顏色要壹樣。"幼兒親自操作插花。
3、觀看圖片：小動物的秘密。
（1）師："圖片裏有什麽小動物？我們壹起看壹看。""它們怎麽這麽開心？他們在說什麽呢？"引導幼兒聽壹聽，想壹想。
師："老師聽到了它們的秘密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做壹張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎？"
（2）出示有顏色標記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師："小朋友仔細看壹看賀卡上有什麽？有幾朵什麽顏色的小花？"讓幼兒按按顏色標記親自貼花。
（3）出示有顏色標記和點子數的賀卡。師："看壹看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什麽不同？"小結：顏色標記和點子數就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細觀察賀卡上的顏色標記和點子數。
看壹看幼兒貼的是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。
活動延伸：
結合生活，到家人過生日時，可以給他們做壹張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，為什麽要親自做呢小花呢？無論在學校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因為他們也是有生命的，我們要愛護花草，做壹個好孩子。
幼兒園春天的教案 篇6活動壹：觀察金魚
活動目標
1．觀察金魚，初步了解金魚的外形特征，知道金魚的家在水裏，幼兒園春天主題活動——春天的小動物。
2．知道關心、愛護小金魚（不用手去抓它，不亂給金魚餵食等）。
3．豐富詞匯：小金魚。 活動準備 大玻璃魚缸2只，各色金魚若幹條。
活動過程
1．引起觀察興趣。
（1）用布遮著魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸裏住著誰。
（2）揭開布，讓托兒看看，說說魚缸裏有什麽。
2．觀察並說說金魚的動態、外形特征（大眼睛、大尾巴），教師可提問：它的家在哪裏？
3．培養托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。
4．欣賞歌曲“小魚遊遊”。
活動二：音樂遊戲“捉小魚”
活動目標
1．會邊唱歌曲，邊四散地做小魚遊的動作。
2．初步學會避讓，盡量不被捉住。
活動過程
1．教師唱歌，托兒四散地做小魚遊的動作。
2．托兒學唱歌曲，理解“我要捉住妳”的含義，幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。
3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚遊。
4．教師當捕魚人，在唱最後壹句時做象征性的捕魚動作。
活動三：添畫“小魚遊遊——泡泡”
活動目標 初步學習畫圓的技能，對添畫有興趣。
活動準備 畫好“小魚”的作業紙人手壹張。
活動過程
1．談話導入活動，引起托兒興趣。
2．示範畫圓。
3．托兒學習畫圓。
（1）伸出右手食指，徒手畫圓。
（2）托兒選擇喜愛的顏色，自由作畫。
4．相互欣賞作品。
活動四：觀察小蝌蚪
活動目標
1．引發觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。
2．能用簡短的語句描述小蝌蚪遊動時的樣子。
3．豐富詞語：小蝌蚪。
活動準備 盛有小蝌蚪的玻璃魚缸***5只、遮布5塊。
活動過程
1．引起托兒觀察的興趣。
（1）讓小朋友猜猜，桌上的布下有什麽。
（2）揭開遮布，讓托兒看看說說魚缸裏有什麽。
（3）糾正托兒發音：“蝌蚪”。 2．觀察小蝌蚪的動態，並願意說說。
3．觀察小蝌蚪的主要特征（身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的）。
4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。 身體大，尾巴細， 身上穿黑衣， 遊來遊去在水裏， 青蛙叫它小弟弟。
活動五：手指點畫“小蝌蚪”
活動目標 嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣並大膽作畫。
活動準備
1．托兒已觀察過小蝌蚪。
2．壹缸實物小蝌蚪。
3．黑色水粉顏料若幹盤，抹布、圖畫紙、海綿若幹。
活動過程
1．觀察魚缸裏的小蝌蚪，說說形狀、顏色。
2．教師示範講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸壹下，按在紙上，再輕輕提起向後壹拉。
3．托兒嘗試作畫。
4．教師指導，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。
幼兒園春天的教案 篇7教案目標：
1、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裏的活動，討論自己樂意參加的活動。
2、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。
教案準備：
1、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
2、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。
教案過程：
1、引起幼兒想了解春天人們在幹什麽的興趣。
⑴、談話：現在是什麽季節？春天是怎樣的？
⑵、說說春天人們都在幹什麽？
2、幼兒結伴在園中觀察園內****（包括動植物的變化），並訪問園內工作人員的工作。
例如訪問保健老師，知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜，是為了預防小朋友生病等。
3、討論春天裏其他人在幹什麽？
⑴、幼兒自由討論：春天裏其他人在幹什麽？
例如：農民伯伯在田地裏播種；園林裏的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天裏人們的新款服飾。
⑵、幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天裏人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
幼兒園春天的教案 篇8活動背景
在春暖花開的季節裏，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等壹系列豐富有趣的活動，“家長進課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那麽專註於扇子的造型，我們不妨壹起來試試，壹次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
活動目標
1、根據故事線索學習用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。
2、探索組合連接的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。
活動準備
經驗準備：會折紙扇。
材料準備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型範例：蝴蝶、花等。
環境準備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
活動過程
壹、導入
1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了“親親圖書室”，請妳來找找這裏的春天在哪裏？
（有小鳥）小鳥在叫：春天來啦！（有大樹）大樹在說：春天來啦！（有跳舞的花）花兒在唱：春天來啦！（有小朋友）小朋友在歡唱：春天來啦！
2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天裏，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢？
二、引發幼兒操作
1、觀察壹下，這些春天裏的花草動物是怎麽做出來的？妳會拼壹拼嗎？
2、鼓勵孩子創意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
三、幼兒操作
1、個人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創意什麽樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點：造型的連接和表現。
回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學習交流。
四、展示作品，創編故事
1、請幼兒把創意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創編在春天的故事中，交流講述。
活動
本次活動以美術為載體，融合了語言、想象、合作、經驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創意，大膽設計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程，並在連接時相互交流、學習，***同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
活動反思
“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環境把孩子壹下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創意動力也有了。創作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創意，新工具對男孩子特別有挑戰性，幾個孩子壹起互相探索，還請老師示範，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。
幼兒園春天的教案 篇9小班音樂活動《春天》
執教教師：瞿仙英
設計意圖：
適逢春天大自然壹片生機勃勃，萬物復蘇的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點：
學唱歌曲，並能完整的演唱出來。
活動難點：
根據歌詞內容創編相應動作。
活動準備：
1、黑板壹塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若幹。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程：
壹、圖片導入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、師：小朋友們，妳們看到花園裏有什麽啊？
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞
1、花園裏天氣怎麽樣？什麽都開了？誰對著我們彎彎腰？
2、根據歌詞的內容，教師與幼兒***同創編相應動作。
三、示範唱歌並讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱，並梳理創編的動作，對於大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒***同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。
4、遊戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌壹起出去玩。在歌曲結束時（配
班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中壹起到教師外去感受春天的美
活動延伸：
課後教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角遊戲。
教學反思：
《春天》是壹首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！
幼兒園春天的教案 篇10活動目標：
1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3.能分析詩歌情節，培養想象力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
聽著《春天在哪裏》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘為妳們帶來的這三本書裏。
2.理解詩歌內容。
（1）出示第壹本書，這是壹本什麽樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麽？
（2）出示第二本書，這是壹本什麽樣的書？（邊打開邊問）誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麽笑的？小朋友為什麽笑了？
（3）出示第三本書，這是壹本什麽樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎麽唱的？誰還會在春天裏唱歌？
3.整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了壹首好聽的詩歌裏，我們壹起聽聽。
4.欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？妳最喜歡哪壹本？
（1）欣賞第壹段後提問：妳最喜歡這本書裏的哪壹句話？
（2）春天還是壹本會笑的書，我們壹起看看（欣賞）。誰在春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什麽笑？
（3）播發第三段。提問：妳最喜歡聽書裏誰唱的歌？
5.朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽壹遍這首春天的詩歌（再壹次欣賞壹遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師壹起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們壹起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）遊戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的後半句。
6.制作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在壹起就變成了壹本美麗的春天的書，我們壹起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們壹起去找壹找吧！
教學反思：
《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過壹個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。所以後來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的註意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。