幼兒園科學世界環境日教案1壹、活動目的
1，通過廢舊物品分類收集、環保宣誓、變廢為寶等壹系列活動，讓每壹個孩子樹立良好的環保意識。
2、借助“6.5世界環境日”這個機會，引導孩子把口頭上的變成實際行動。
二、活動時間:
六月五號。
三。參與者:
整個公園的老師和學生
四、活動準備:
1.制作主題橫幅，確定環保誓詞和宣讀誓詞的老師。
2、通過家校短信、班級談話等形式做好宣傳活動。
3.策劃活動方案，落實組織活動的老師。
動詞 （verb的縮寫）活動內容
活動壹:小手牽著大手，我給廢舊物資找個家。
1.請在大班的四個孩子身上佩戴“爭做環保小衛士”的紅頭文件，在四個分類廢舊物資收集箱旁充當向導，引導孩子們將廢舊物資分類擺放。
2.早上來公園的小朋友和家長壹起分類，把廢舊物品放在壹起。
活動二:“爭做環保小衛士”宣誓。
1.全園師生都集中在幼兒園的大操場上。
2、宣誓前的談話
(1)小朋友，妳知道6月5日是什麽日子嗎？
在世界環保日，我們這些孩子應該做些什麽？
(3)在日常生活中，我們應該怎麽做才能被稱為“綠色小使者”？
(4)總結:對，我們的。地球是我們的家園。生活在這個地球上，我們有責任和義務保護自然環境。孩子們，讓我們都行動起來，用我們的實際行動讓世界充滿綠色。
3.觀看環保時裝秀
4.宣誓儀式
宣誓領導帶領全園師生舉起右手，以誦經的形式進行環保宣誓。
5.環境行動倡議
老師:環保不是口號，也不是形式。它需要我們每壹個人真正去做。在我們宣誓儀式的最後，我提議我們從現在開始檢查幼兒園的各個角落，讓我們的幼兒園更加美麗整潔！
活動三:變廢為寶。
每個班級獨立開展變廢為寶的活動。大班以手工創作活動為主，中班以建築活動為主，小班以廢舊材料打擊樂為主。
幼兒園科學世界環境日教案2活動要求:
老師帶領孩子們尋找和收集生活中的壹些廢舊物品，結合他們的創造力設計制作各種動物。在收集資料的過程中，我知道6月5日是“世界環境日”，這樣可以從小培養孩子的環保意識。
活動準備:
塑料袋、壹次性紙杯、紙盤。
活動流程:
1，收集壹些生活中可重復使用的材料，和孩子壹起做好清潔工作。
2.以“動物世界”為主題，設計制作各種小動物作品。
3.根據孩子的年齡特點設計制作“動物”。
(1)小班年齡:
收集壹次性紙杯、紙盤等。在生活中，用壹種材料來創造性地設計常見的動物。
(2)中班年齡:
收集壹些生活中的廢舊材料，選擇壹種自己喜歡的材料，創造性地設計成常見的動物。
(3)大班年齡:
收集壹些生活中的廢舊材料，選擇兩種或兩種以上的材料搭配常見動物的創意設計。
4.各個年齡段的孩子分別設計制作“動物”。
《幼兒園科學》世界環境日教案三的教學目標：
1，培養想象力
2.學會在觀察中發展創造性思維，運用各種表現手法表達出來。
關鍵點:
學會聯想，發展發散思維。
困難:
用繪畫、拼貼、繪畫的技巧來表達自己內心的想法。
準備:
視頻、圖片、模型畫
教學活動:
首先，導入:
森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重汙染。人類應該迅速關註環境問題的威脅，保護唯壹的地球，避免不可挽回的災難。如果讓妳做壹名環保小使者，妳會如何宣傳自己的理念，讓大家更加深刻地認識到環保的作用？
二、展板展示題目
同學們，老師想知道妳們知道哪些環境問題？請告訴我。
第三，展示視頻
每個孩子對地球的想象都不壹樣。妳怎麽想呢?分組討論這個話題。妳想看看其他孩子的畫嗎？妳覺得應該怎麽畫妳的家或者表達妳的感受？那壹定很有趣。妳想試壹試嗎？
四、作業選擇:
1.妳在自己的生活中觀察到地球環境的惡化了嗎？妳感覺如何？
2.創作壹幅畫來表達妳的憂慮。
3.畫完之後，還可以寫壹個簡單的文字描述。
反思:
總的來說，這門藝術課達到了預定的目標。活動中，無論是觀察還是孩子自己操作，氣氛都很熱烈。有些孩子雖然動手能力差，但都很努力，很認真。哪怕孩子進步壹點點，作為老師也要鼓勵他們進步，鼓勵他們更加努力。
幼兒園科學世界環境日教案4設計意圖:
禮儀在我們的日常生活中起著越來越重要的作用，但它涉及很多。在教學過程中，教師要註意很多方面，以充分發展孩子各方面的能力。所以我想到了設計壹個禮儀活動——世界環境日，主要是針對我國目前的環境，讓孩子們樹立愛護環境的意識。
活動目標:
1.讓孩子知道世界環境保護日的日期，了解它的意義。
2.培養孩子的良好舉止。
核心要素:
在路上遇到公園裏的雜物，要把瓜果皮的廢棄包撿起來，分門別類放進箱子裏。
活動準備:
1，各種垃圾，垃圾桶，掃帚，簸箕；
2.“請愛護環境”和“請不要隨地亂扔垃圾”的標誌。
活動流程:
第壹，導入活動。
老師在課前布置了壹個場景，教室的地板上有很多廢棄物。關鍵步驟:
1，帶孩子進教室，讓孩子感受教室環境。
2、老師提問:
“小朋友，妳喜歡這樣的教室嗎？”
“妳為什麽不喜歡教室現在的樣子？”
"我們能做些什麽來使教室幹凈？"
“如果妳和家人去公園或者走在路上，手裏有垃圾怎麽辦？”
“孩子看到別人亂扔垃圾該怎麽辦？”
3.帶領孩子把教室裏的垃圾撿起來扔進垃圾桶，讓孩子感受到教室的幹凈。
二、“世界環境日”的由來。
1，“世界環境保護日”的日期和由來。
2.了解環保標誌。教學延伸
1，給孩子講解壹些自然災害，讓孩子提高環保意識。
2、老師帶領小朋友維護幼兒園環境，出了教室，我們壹起清理垃圾，並扔進垃圾桶。
3.在老師的引導下，將“請愛護環境”“請不要隨地亂扔垃圾”等標識放在幼兒園相應的位置，提醒其他小朋友壹起愛護環境。
幼兒園科學世界環境日教案5活動時間:
六月五號。
我們的口號:
讓我們壹起努力，讓我們的生活充滿綠色！
活動目標:
1，讓孩子知道6月5日是“世界環境日”，提高環保意識。
2、不踐踏花草樹木，懂得愛護壹草壹木。
家長宣傳:
在家庭聯系欄張貼關於“世界環境日”的宣傳知識。
活動概述:
首先，向孩子們介紹世界環境日的相關知識。
說出世界環境日的日期，並簡單介紹世界環境日。
第二，宣傳本次世界環境日的主題。
第三，觀看相關圖片
讓孩子大膽說出圖片內容，說出正確與否，並說明理由。
第四，聯系實際
問孩子說，平時要註意什麽？
比如愛護身邊的花草樹木，不在身邊摘花，不踐踏草坪等。提高環保意識。
幼兒園科學世界環境日教案6活動目標
1.知道6月5日是世界環境日，註意周圍環境，增強環保意識。
2.在大人的引導下，妳可以主動和不認識的人搭訕並發出自己的宣傳卡片，培養勇氣，體驗與人交往的樂趣。
要準備的活動
圖片、紙張、記號筆等。與環保有關。
活動過程
65438+6月5日“世界環境日”的由來。
老師:“我們周圍的環境是怎樣的？”可以從空氣、水、樹木、動物等方面引導孩子回答。
②問題:6月1是兒童節，那麽6月5日是什麽節日呢？為什麽要在世界範圍內確認這樣的節日？1972年6月5日，聯合國召開“聯合國人類環境大會”，113個國家參加。會上提出了“只有壹個地球”的口號，討論了保護世界環境的行動計劃。為了紀念這次會議的召開，聯合國做出決議，將6月5日定為“世界環境日”。“世界環境日”主要是為了讓全世界的人們註意保護我們人類必須生活的環境。
2.“世界環境日”的主題。
①老師:“每年世界環境日的主題都不壹樣。1984，有荒漠化；1992，只有壹個地球——壹起關愛，壹起分享；2003年，水是20億人的生命。”
②老師講解了今年世界環境日的主題。
3.老師提問，孩子討論。
老師:“在環境日即將到來的這段時間裏，我們能做些什麽？”兒童討論。可以建議孩子做壹些環保的事情，比如撿壹袋垃圾，種壹盆花或者節約水和食物。
②教師展示環保海報和警示圖片並講解內容。
老師:“孩子看到什麽破壞環境的行為？”"我們怎樣才能讓每個人都行動起來保護環境？"兒童討論。只有全社會的每個人都行動起來保護環境，那些破壞和汙染環境的行為才能被消除。
④老師:“有些人不知道這個節日，不知道如何保護環境。”鼓勵幼兒想出不同的方法，激發制作宣傳卡片的欲望。
4.討論如何制作宣傳卡。引導孩子談論方法和材料。寫出妳想說的話，畫出被汙染和破壞的環境，寫出6月5日的世界環境日。老師也可以把它打印成彩條，讓孩子粘貼。
5.孩子們制作宣傳卡片，老師巡回指導幫助。環保的內容要突出，畫面安排要合理，周圍、兩側或角落要加壹些裝飾。
6.散發傳單。老師給孩子們講安全和註意事項，帶他們去幼兒園最近的社區街道，那裏的汽車和人行道都很少，鼓勵孩子們先和爺爺奶奶、阿姨、哥哥姐姐打招呼，然後告訴他們今天是世界環境日，最後給他們宣傳牌。老師可以根據班級情況帶孩子分組外出，可以加助手，保證安全。
7.評論活動。
擴展活動
在藝術角放上材料和紙張，讓孩子繼續制作關於環保的宣傳卡片，假期邀請家長帶孩子外出時可以發放。
在活動室的墻上，在每個孩子的名字後寫上或畫出他們為保護環境所做的事情，在適當的時候鼓勵他們，鼓勵孩子們爭做環保戰士。
幼兒園科學世界環境日教案7活動目標
1，可以用簡單的圖案裝飾雨傘。
2.通過這次活動，我喜歡上了裝飾畫，審美能力也得到了壹定程度的提高。
3.我能發現身邊的美好，喜歡觀察身邊美好的事物。
4、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。
要準備的活動
畫傘的輪廓，油畫棒，勾線筆和美麗的傘課件。
活動的重點和難點
活動重點:可以用簡單的圖形和線條裝飾雨傘。
活動難度:能創新壹些新的裝飾線條和圖案。
活動過程
激發興趣:
(2)欣賞漂亮的雨傘課件，讓孩子觀察。
兒童的創造
1，那我們現在就趕緊做壹把漂亮的小雨傘吧！
2、兒童操作，老師巡回指導。
指導孩子用不同的線條和圖案裝飾小雨傘。
(4)展示交流，總結。
1，請把畫好的傘給老師和好朋友看看，說說妳們是怎麽裝飾的。
2.老師總結:孩子們自己裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多美好的東西。請多觀察，多學習裝飾畫技巧。
教學反思:
活動提示活動是壹個綜合性的手工活動，活動中需要的孩子有壹定的經驗，所以活動的重點是引導孩子根據自己的意願創造性地運用這些技能。