作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的幼兒園科學活動教案8篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園科學活動教案 篇1活動目標：
1、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。
3、體驗探索、發現的樂趣。
重點 ：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。
難點：
幼兒探索紙桌"穩"的方法，並能用較完成的語言表達。
活動準備：
幼兒每人壹份A4紙，壹份積木
活動過程：
壹、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天壹起來聊壹聊桌子，壹張桌子有哪兩部分組成？
師：壹張桌子由四條桌腿和壹個桌面組成！那如果缺壹條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子妳見過嗎？它的桌腿是什麽形狀的？
二。幼兒探索，壹條腿的紙桌
（壹）（PPT）題目：壹條腿的桌子師：看看今天老師給妳們準備了什麽？——出示PPT（壹條腿的紙桌）。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們去挑戰！讓我們的腦筋轉壹轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功！
師：請妳想壹想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？
（二）幼兒操作，教師指導。
1。教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人壹組在壹張桌子上操作。妳們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選壹個位子坐下來。（教師個別指導"妳用什麽方法做成的桌腿"）2。教師講解做紙桌的方法並做記錄。
師：我們繼續來聊聊，說說妳是用什麽方法做成這壹條腿的紙桌？註意說方法。
幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"
（三）幼兒再次操作，教師巡回指導師：接下來我們再壹次探索，用積木來做測驗，把積木壹塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，妳就成功了。積木倒了，我們重來。這壹次要讓妳的桌腿變的穩，想想有什麽方法。
（四）教師講解獲得成功的要領1、師：妳覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什麽有關系？——積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領。
三、活動延伸：
師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考，後來想到了壹個好辦法，請妳來看壹看。（師示範折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框裏，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。
幼兒園科學活動教案 篇2（壹） 活動目標：
1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：壹是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。
3、萌發幼兒對科學的探索欲望。
（二）活動準備：
不倒翁數個；木板、錐體等物體若幹。
（三） 活動過程：
1、 謎語導入：壹個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁為什麽怎麽推它也不倒下？
（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。
（3）、教師在這個過程中，只是壹個參與者，引導者。
3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。
（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什麽樣子？它的頂部是什麽樣子？它的上端和下端在操作過程妳發現了什麽？
（2）、不倒翁為什麽不倒？
（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因壹是它的身體上重下輕，底部有壹塊較重的鐵塊；二是底面面積較大並且圓滑，向壹邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。
（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。
（2）、過程中，教師和幼兒***同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麽特征有關系。錐體為什麽錐部在下的時，它站立不起來？
（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關系。
5、 教師小結。
（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。
（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
（壹）藝術活動：制作不倒翁
（二）活動目標：
（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
（2）、通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。
（3）、激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。
（壹） 活動準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。
3、 範例幾個
（三）活動過程：
1、 出示範例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察範例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
（1）、請幼兒搖壹搖不倒翁，發現不倒翁的肚子裏首先要有東西，使其有重量。
（2）、發現壹下，在不倒翁肚子裏的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）、不倒翁制作應該先進行那壹步，然後呢？為什麽？
（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎麽樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示範，及時發現有創意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小夥伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎麽制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，註意發現他的作品的優點，以激發其自信心。
5、 與不到翁壹起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重壹起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀麽真可愛！
教育隨筆：
陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富知識，教育契機隱藏在幼兒的壹日生活各個環節，每個細節。
元旦日日臨近了，每個班都沈浸在元旦節目的排演中，大班雙語劇的排演中 ，需要個西瓜的道具，用什麽做呢？思來想去決定用氣球吹上壹定量的氣，然後外加裝飾，可是氣球吹起來後，發現氣球太輕了，自己就動了，怎麽辦呢？孩子們說：“裏面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，於是我放掉了裏面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們壹顆壹顆地放氣球裏去，然後把口紮緊放到了桌子上，這時，李鑫傑小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個玩具不倒翁壹樣！可不是嗎！氣球象不倒翁壹樣左右搖晃起來，並且不倒下了。我心裏暗喜，孩子們又發現科學的奧秘了。我馬上問：“為什麽氣球不跑了？劉力源說：”它肚子裏有種子，沈了！我又問：“為什麽氣球不倒了呢？孩子有點答不上來了，壹個個自言自語地說：“為什麽呢？為什麽呢？”過了壹小回，杜琳林嘟囔著有點不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沈了壓的氣球不倒下。”我表揚了剛才發言的孩子，同時對孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說和不倒翁壹樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們壹起發現不倒翁為什麽不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！
就這樣壹堂科學課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理後，又產生了動手制作不倒翁的想法，於是壹堂科學和藝術整合的課程形成了。
在藝術課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西後，並不象想象中的.那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我壹看馬上明白了，原來放入的種子由於沒有固定，雞蛋歪向哪，其內的種子壹起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎麽辦呀？”孩子們附和著：“對呀！怎麽辦呢？孩子們啞然了了壹會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這壹提孩子開了鍋壹樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住！”不行，不行！口小東西進不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這麽多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結果最後出來，簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼（或者）後，然後倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現場壹片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
制作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。
幼兒園科學活動教案 篇3活動目標：
1、發現不同的保溫材料保溫時間的不同，有繼續探索的欲望。
2、學會使用溫度計，初步掌握看刻度的方法。
活動準備：
塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。
活動過程：
1、引出主題：
（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長的時間裏都不融化，有什麽辦法？”
（2）幼兒運用原有經驗發表自己的看法。
2、在試驗中進行嘗試：
（1）認識各種保溫用品，引起幼兒實驗的欲望：“在那麽多的材料中，妳認為哪種材料的保溫時間最長？”
（2）幼兒按自己的想法選材料進行操作。
（3）教師幼兒***同總結保溫時間與保溫材料的關系。
3、出示溫度計，介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法：
（1）幼兒用溫度計對水溫進行測量。
（2）幼兒看刻度，介紹結果。
（3）將幼兒所說的結果記錄在黑板上，得出結論。
4、引導幼兒再次實驗的興趣：
師：“通過實驗，我們了解了哪些材料的保溫時間長，哪些材料的保溫時間短。那麽，每種材料的保溫時間究竟有多長？在區域活動的時候，妳們還可以去試壹試。”
幼兒園科學活動教案 篇4科學活動：繩子的用途
活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、紮、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集壹些關於繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
壹、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：妳們瞧，桌子上都有些什麽？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麽東西做好朋友？
二、分組試壹試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有壹個字，看了這個字後，妳們四人為壹組就要動腦筋把桌子上的東西變壹變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：妳們桌子上的是什麽字？怎麽變了？
三、說壹說用過的繩子
師：剛才妳們幹什麽了？
妳們都用到了哪些繩子？教師與幼兒壹起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這裏就有壹些繩子，帶得太少了，不能每個人壹根，妳們可以幾個好朋友壹起玩壹條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了紮、串、系、掛的活動，在我們的生活中，妳還在哪裏發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們壹起來看看，這些繩子藏在哪裏了？有什麽用呢？
六、結束
原來生活中還有那麽多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園科學活動教案 篇5活動目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水裏，感受水的“變化”現象；
2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來；
3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
活動準備
1、壹杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板壹塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若幹盤，小勺、水杯人手壹個，蓋布四塊。
活動過程
1、觀察活動，引入課題
教師出示壹杯白糖水，讓幼兒猜猜是什麽水？
請個別幼兒品嘗，說說是什麽味道的。
猜測活動：水怎麽會是甜的？
2、實驗活動：水娃娃的魔術
觀察桌上的材料，說說都有些什麽？
妳們猜猜看，如果把這些料放在水裏會怎樣呢？（幼兒自由表達）
提出操作要求：
（1）只能選擇壹種飲料粉進行沖調。
（2）水壺倒水時，壹手哪好把子，壹手扶助壺身，不能倒的太滿。
（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。
比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，並引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
3、品嘗活動
說說調配好的水是什麽味道的。
4、表述結果，教師記錄
請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
教師利用標記指示圖進行記錄。
5、再次沖調飲料
提出要求：
（1）選擇另壹種材料進行沖調。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
幼兒操作。
活動延伸
妳還喝過哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什麽溶化？
活動評析
該活動屬於“猜想―驗證式”的設計。幼兒對於溶解現象有壹定的經驗和認識，但是知之不多。這壹活動就是利用幼兒對溶解現象的壹定經驗，鼓勵幼兒大膽猜想，並讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。
幼兒園科學活動教案 篇6設計意圖：
"玩印章"活動取自上海《學習活動》5—6歲教師參考用書《我是中國人》的主題，印章是我國特有的歷史文化產物，它以壹種中國獨有的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，於是我們利用外出活動、社區資源，找尋與印章有關的信息，增加幼兒對於印章的感性認識，為《玩印章》活動的開展提供經驗準備。活動開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進行了創造性地改編，利用作品，引出印章，並由此展開了科學活動。引發幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進行傳統文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學價值之壹。
活動目標：
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產生自制印章的願望。
活動流程
1、經驗準備——積累對印章的感性認識
2、講述故事——豐富有關印章知識
3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性
4、遊戲：找印章——進壹步感受印章在生活中的作用
5、延伸活動——產生自制印章的願望
幼兒園科學活動教案 篇7活動目標：
1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
活動準備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報
活動過程：
（壹）認識天氣預報的溫度
1、 出示天氣預報短片。 問：妳們看到了什麽？（天氣預報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）妳們知道這兩個數字代表了什麽？（最低氣溫和最高氣溫）
2、 定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預報，幼兒獨立說出溫度情況。
4、 問：我們是怎麽知道天氣情況的？那播報天氣預報的阿姨怎麽知道的？（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）
（二）了解氣象臺
1、 出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。
2、 在氣象臺裏有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。
3、 出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確，有的時候預報下雨，也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎麽知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）
（三）認識常見天氣符號
1、 小朋友妳剛才看天氣預報的時候妳除了看見溫度情況，妳還看到了什麽小符號？
2、 出示城市預報圖片，幼兒認識常見的符號。
3、 教師隨便出示城市預報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。
（四）記錄預測天氣
1、 了解了那麽多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預測壹下明天青島的天氣狀況，填在表格的第壹行。
2、 請幼兒上墻前做小播報員，（註意糾正幼兒預測的錯誤）
3、 這個表格下面壹欄還沒有添，小朋友今晚回家看壹下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和妳預測的有什麽差別。
幼兒園科學活動教案 篇8設計意圖
在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼裏，星星是有生命的，因為他們發現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發現壹顆流星從天邊劃過，留下長長的壹道印痕。這些星星想幹什麽呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動目標
1、 了解有關流星、隕石的指示，理解故事內容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動準備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
過程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事，了解故事內容。
這個故事的主要內容是什麽？
3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什麽想去地球？月亮婆婆和白雲姐姐為什麽不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什麽？聽到了什麽？遇到了什麽？
4、 聽故事，學習故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白雲姐姐說了什麽？白雲姐姐又是怎麽說的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫：神秘的夜空。
資料庫：
小流星
壹顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠的地方，有壹個地球，那兒長著美麗的花草，生活著許多可愛的動物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放……..”
小星星聽得入了迷，他對月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆聽了，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠了，妳飛到地球上去，會摔得粉身碎骨的！”
夜深了，小星星回到家裏，他怎麽也睡不著，總想著美麗的地球。
第二天，他去找白雲姐姐：“白雲姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白雲姐姐說：“傻弟弟，妳千萬不能去呀，妳會在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”
小星星聽了白雲姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他壹直在做著到地球區的美夢。壹天，他終於下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。
小星星飛呀飛，壹會兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最後終於飛到了地球上，變成了壹塊灰石頭。
他張開眼睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。壹會兒，壹群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”
小星星和動物們壹起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動物們有多了壹個小夥伴，大夥親熱地叫他“天上下來的小流星”。