語音入門
妳可以使用這本由國家閱讀權利基金會開發的自然發音入門書，開始教孩子或成人閱讀。這本初級讀本列出了英語中的44種發音，然後給出了教授這44種發音及其最常見的拼寫模式的步驟。除了學習發音和拼寫，學生每天必須閱讀發音相關的單詞列表，並根據聽寫拼寫這些單詞。必須通過讓學生閱讀可解碼的文本來加強語音教學。
英語中的44個音
5個短元音
18輔音
7個有向圖
短/？/在蘋果
短/？/大象
短/？/在冰屋裏
短/？/用章魚
雨傘上的短/ǔ/
/b/在蝙蝠中
/k/在《貓和風箏》中
/d/ in狗
/f/ in風扇
/克/羊
/h/戴帽子
/j/陷入困境
/l/ in唇
/m/在地圖中
/n/在巢中
/p/豬
/r/ in rat
/s/在陽光下
/t/在頂部
在貨車裏
/w/戴假發
/y/在大喊
/z/在zip中
/中國/中國
/sh/在船上
清音/th/ in thin
有聲/th/在這
/hw/ in whip *
/ng/ in sing
/nk/ in接收器
* (wh在某些地區讀作/w/
6個長元音
3個r控制的元音
雙元音和其他特殊的聲音
長蛋糕
長/英寸
長餡餅
長/在船上
龍/在騾/(柳)
龍在飛
/ur/蕨類植物，鳥類和傷害
/ar/在公園裏
/or/ in fork
/oi/在石油和男孩
/嗷/在貓頭鷹和哎喲中
短/？/在烹飪和拉
/aw/夾爪和牽引
/zh/在電視中
教授自然拼音的步驟
步驟1。收集下面列出的材料，並把它們放在壹個盒子裏。
語音教學材料
妳需要什麽
建議
系統語音程序
考慮語音路徑(可從我們的網上書店獲得)，唱歌，拼寫，閱讀，寫作，或其他來自家庭語音產品或學校語音產品的程序。
*拼音抽認卡，正面有字母或字母組合(如ou ),背面有提示詞(如out)
考慮在www.spalding.org可以買到的來自斯伯丁教育國際的70張唱片的單獨的壹套(項目#IPC，$10)。購買Spalding Phonogram Sounds CD(item # CD，$5.00)對學習如何正確發音很有幫助。
註意:如果妳從斯伯丁購買這壹套，妳不需要購買壹套單獨的字母抽認卡。
可解碼的故事
(最好是100%可解碼)
如果妳的語音程序不包含100%可解碼的故事，考慮基於語音的故事，可以從我們的網上書店買到，或者從www.amazon.com買到的鮑勃圖書優先。
書寫用品:索引卡、索引卡文件、黑色寬尖記號筆、初學者寬尺書寫板、兩支帶橡皮的鉛筆
在任何辦公用品商店購買書寫用品。
*註意:確保您的語音抽認卡給出每個字母或字母組合的正確發音——許多廣泛使用的抽認卡是不正確或不完整的。比如x在fox中常見的音是/ks/ as，而不是木琴中的/z/ as或者x射線中的/eks/ as。還有，I的短元音是/？是冰屋，不是冰淇淋。
第二步。教5個短元音和輔音。操練直到記住為止。
在第壹周，使用抽認卡練習短元音。每天增加幾個輔音，直到妳和妳的學生每天練習所有的短元音和輔音。不要急著走這壹步。壹直鉆，直到把所有的音都記住，壹般需要2-4周。
提示:每天至少花15分鐘和妳的學生壹起學習語音。頻率和連貫性比每節課花費的時間更重要。
短元音
短/？/在蘋果
短/？/大象
短/？/在冰屋裏
短/？/用章魚
短/？/在傘裏
輔音
/b/在蝙蝠中
/k/ in風箏
/s/在陽光下
/k/在cat中
/l/ in唇
/t/在頂部
/d/ in狗
/m/在地圖中
在貨車裏
/f/ in風扇
/n/在巢中
/w/戴假發
/克/羊
/p/豬
/ks/在福克斯
/h/戴帽子
/千瓦/英寸皇後
/y/在大喊
/j/陷入困境
/r/ in rat
/z/在zip中
第三步。練習兩個字母的混合。鉆至自動混合。
在妳的學生知道了短元音和輔音之後，接下來教他如何口頭混合兩個字母(b-a，ba ),並朗讀兩個字母的混合音，如:ba，be，bi，bo，bu。
雙字母混合
b + a = ba
s + a = sa
j + a = ja
b + e = be
s + e = se
j + e = je
b + i = bi
s + i = si
j + i = ji
b + o = bo
s + o = so
j + o = jo
b + u = bu
s + u = su
j + u = ju
第四步。練習三個字母的混合。鉆至自動混合。
當妳的學生能夠閱讀兩個字母的單詞時，就可以學習三個字母的單詞了。每天，讓妳的學生讀壹組短元音單詞，然後向他聽寫這些相同的單詞。(向他展示如何形成每個字母，並在必要時溫和地糾正他)。這不僅有助於他記住剛剛學過的語音課，而且大大提高了拼寫能力。
自然發音的黃金法則:永遠不要讓妳的學生跳過、猜測或替換單詞。準確性比速度更重要。
三字母混合
fa + t =脂肪
ki + t =套件
ro + d =桿
de + n = den
ma + d = mad
se + t =集合
bo + x = box
ye + s =是
tu + g = tug
hi + d = hid
否+ t =否
wi + n = win
ju + g = jug
pu + n =雙關
la + p = lap
第五步。教授雙輔音結尾，復數和雙輔音混合。鉆至自動混合。
雙輔音結尾
雙輔音混合
雙輔音混合
膨脹
泄漏
擊暈，拳頭
賣
極好的
遊泳
吻
俱樂部
老太婆
絨毛
農作物
雙胞胎之壹
鎖
拖
事實
逃走
大量
復數:
青蛙
電燈泡；鱗莖；球狀物
貓(聽起來像/s/)
陰沈的
舉行
床(聽起來像/z/)
緊握
小精靈
插頭
慍怒
整潔的
電影
走開
幫助
跳過，屏蔽
淤泥
雪橇
跳躍
整潔的
手
剪
鑄造
斑點，喘氣
保持
第六步。教授有向圖(ch，sh，th，wh，ng，nk)。壹個有向圖由兩個輔音組成，當兩個輔音組合在壹起時形成壹個新的音。也教三輔音混合。
有向圖
三輔音混合
下巴，這樣，補丁(沈默的t)
頸背
船，願望
使分離
瘦，帶(清音/th/)
皮帶
這個(濁音/th/)
震顫
迫使
唱，唱，唱，唱
沈了，沈了，嘎，沈了
第七步。介紹幾個閱讀大部分句子所必需的高頻詞。
在妳的學生可以輕松閱讀三個字母和四個字母的單詞後，是時候添加壹些閱讀大多數句子所必需的高頻單詞了。有些高頻詞在語音上是有規律的(比如“或”)，但是因為重要性，所以引入的時候沒有按順序。其他單詞確實是不規則的，因為它們包含壹個或多個不遵循語音規則的字母(如“once”和“who”)。
基本高頻單詞表列出了最重要的單詞。將每個單詞寫在索引卡上。每周介紹三到四個新單詞。每天讓妳的學生練習這些單詞，鼓勵他盡可能多地讀出單詞(通常元音是唯壹不規則的部分)。當您的學生掌握每個單詞時，將卡片歸檔到“我認識的單詞”下的卡片文件夾中當妳的學生遇到壹個新的“古怪”的單詞(例如“sugar”中的“s”發音為/sh/)，制作壹張新的索引卡，並將其歸檔在“要學習的單詞”下
提示:這個高頻詞表和典型的“見字”表有什麽區別？以下列表中的許多單詞不能完全發音，要麽是因為它們包含壹個或多個不“遵守規則”的字母，要麽是因為規則是後來才知道的。相比之下，典型的“視覺單詞”列表包含大多數發音規則的單詞(如“and”和“when”)，學生被迫記住這些單詞只是因為他們從未被教會如何發音。
基本高頻詞
學生可以後介紹
讀短元音單詞，/th/和/sh/
學生可以後介紹
閱讀長元音單詞
壹個元音單獨說出它的名字:
壹，我
“e”在壹個短詞的末尾表示它的名字:
是，他，我，我們，她，那個*
“o”在這些字的末尾表示它的名字:
不，去吧，所以
“或”表示/或/:或，表示
做，去，進入，的，關，放
*也讀作/th？/
過去，現在，現在
做，做
說，說，有，給
妳，妳的，妳的
他們，他們的，那裏
哪裏，什麽，為什麽，誰
壹次，壹個，來，壹些
完成，無
兩個也是
第八步。教授長元音及其拼寫。註意，每個長元音有五種常見的拼法。還要教“默讀-e法則”:當壹個單音節單詞以“e”結尾，並且具有vce(元音-輔音-e)的模式時，第壹個元音說出它的名字，“e”不發音。
長元音
常見拼寫
不常用的拼寫
long /ā/
蛋糕，雨，工資，八，寶貝
牛排，他們，靜脈
long /ē/
皮特，我，腳，海，兔子
密鑰、字段、cookie、接收、比薩餅
long/cha/
自行車，嗨，蒼蠅，餡餅，夜晚
黑麥，類型
long/s/
希望，走，船，腳趾，雪
靈魂，雖然
long/s/& amp；/ōō/
騾子，藍色，靴子，金槍魚，飛
水果，湯，通過，世仇
第九步。教授r控制的元音及其拼寫。
r控制的元音
常見拼寫
不常用的拼寫
/ur/
蕨，鳥，受傷了
純，美元，蠕蟲，地球
/ar/
農場
橙色，森林
/或/
叉
門，倒，吼，更，戰
步驟10。教雙元音/oi/和/ow/及其拼寫。雙元音由兩個元音組成，當兩個元音結合在壹起時會形成壹個新的聲音。也教其他特殊音。
聲音
常見拼寫
/oi/
石油，孩子
/ow/
貓頭鷹，哎喲
短/？/
庫克，拉
/sh/
假期、療程、面部護理
/zh/
視力
步驟11。教/aw/、/awl/、/awk/以及它們的拼法。
聲音
常見拼寫
/aw/
頜，拉，洗，擠壓
/錐子/
光頭，墻
/awk/
討論
步驟12。教這些聲音和拼寫模式。
聲音
常見拼寫
/s/拼寫為c
規則:c後面跟e，I，或者y聽起來像/s/。
分，面，煤渣，循環
/j/拼寫為g，ge，dge
規則:g後面跟e，I，或者y壹般聽起來像/j/。
性冷淡，年齡，軟糖，健身房
/f/拼寫ph
規則:ph在源於希臘語的單詞中聽起來像/f/
電話，語音
/k/拼寫為ch
規則:ch在源於希臘語的單詞中聽起來像/k/
合唱，聖誕節
/sh/拼寫為ch
規則:在源自法語的單詞中，ch聽起來像/sh/
主廚，香檳
註意:這本書並不包含所有的英語拼寫模式。咨詢壹個好的語音程序，比如來自家庭的語音產品或學校的語音產品，以獲得額外的拼寫模式和規則。大多數產品包含詳細的說明和練習閱讀選擇。
步驟13。經過3到4個月的日常語音教學，開始介紹可解碼的故事。
重要提示:步驟2 - 12中的所有發音和拼寫應該在語音教學的前4個月內引入。
在3到4個月閱讀單詞和句子列表後，妳的學生應該準備好先閱讀可解碼的故事，如基於語音或鮑勃書籍的故事。學生應該大聲地、仔細地、準確地朗讀所有的故事。根據需要，幫助他讀出困難的單詞。解釋所有生詞的意思。鼓勵他把每個故事讀幾遍，以獲得流暢感，但不要讓他死記硬背(憑記憶背故事不是閱讀)。帶著表情大聲朗讀壹個句子，然後讓他用同樣的語調重復妳所讀的內容，以此來建立流利閱讀的模型。解釋並演示基本標點符號的含義(句號=停止，逗號=停頓，感嘆號=激動地說，問號=在最後壹個單詞上提高妳的音調來提問。)
步驟14。開始介紹“易於閱讀”的書籍。
在學生掌握了可解碼的故事之後，讓他繼續看簡單的書，比如蘇斯博士的書(跳上流行音樂；壹條魚，兩條魚，紅色的魚，藍色的魚；十個蘋果在上面；青雞蛋和火腿；諸如此類)、P. D .伊斯曼(妳是我媽嗎？；加油狗狗加油。；壹條離開水的魚)，還有辛西婭·瑞蘭特(亨利和瑪吉系列；波普頓系列；帕特先生和虎斑貓系列)。當妳的學生閱讀每本書時，如果必要的話，把新的古怪的單詞添加到單詞學習文件中，並每天復習。
繼續教授自然拼音課程——不要因為妳的學生會閱讀就停下來。大多數孩子需要0到2年的強化訓練，他們的語音知識才會永久化。
步驟15。繼續給出基於語音的拼寫列表。
即使妳的學生已經完成了語音課程，至少從三年級開始，每周都要給他們提供基於語音的拼寫列表，以此來鞏固他的語音知識。
修訂日期:2005年6月