作為壹名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我為大家整理的我的圖書小班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
我的圖書小班教案1活動目標
1．引導幼兒用清楚、連貫的語言介紹自己喜歡的圖書。
2．培養幼兒有條理的運用語言表達自己的情感和願望的能力。
3．進壹步激發幼兒閱讀的興趣。
活動內容
談談自己喜歡的壹本書的名稱、主要內容及喜歡的原因。
活動建議
活動準備
（1）在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。
（2）每為幼兒從家裏帶壹本自己喜歡的書擺在圖書角。
活動過程
1、活動開始可請每位幼兒到圖書角選壹本自己喜歡的圖書。
2、重點引導幼兒圍繞下列話題談話：
1）妳喜歡的圖書叫什麽名字？
2）圖書裏有誰？說了些什麽事情？
3）妳為什麽喜歡這本書？
3、教師參與幼兒談話，並註意聽幼兒的談話，隨時補充談話內容。
4、先分組讓幼兒自由交談，最後請幾名幼兒分別為全班講述，教師給予評價。
5、教師還可以為幼兒說說“自己喜歡的壹本書”。
6、談話結束後讓幼兒交換看書。
活動結束：
小朋友壹起探討。
我的圖書小班教案2活動目標：
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，壹頁壹頁輕輕地翻閱。
活動準備：
有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程：
壹、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護妳》圖片（壹），
提問：
1、這本圖書怎麽了？為什麽哭？
2、它是怎麽壞的？
3、書破了怎麽辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（壹頁壹頁翻）
2、假如大家都想看同樣壹本書怎麽辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上壹頁壹頁翻，不要爭搶。如果都想看同壹本書，可以輪流看，或者圍在壹起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護妳》圖片（二）
--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動延伸：
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
活動評析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。
我的圖書小班教案3活動目標：
1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、學習正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜它們。
活動準備：
損壞的圖書壹本，好的圖書若幹，廢紙若幹。
活動重點：
了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
活動難點：
學習正確看圖書的方法。
活動過程：
壹、通過小實驗了解紙的特性。
1、教師出示廢紙。
t：小朋友，看看，這是什麽呀？
2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現在請妳們撕壹撕，拉壹拉，看壹看它們會變成什麽樣？3、幼兒操作。
4、教師總結：捏壹捏紙，它就會變形；撕壹下的話很容易就破了。
二、觀察圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
1、t：小朋友，請妳看看老師手中是什麽呀？（書）
2、t：那書是用什麽材料制作的呢？
3、t：如果我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕壹撕，拉壹拉的話，那書會怎麽樣呀？
4、教師總結：對啦！如果我們也把書撕壹撕，拉壹拉的話，我們的書就會像我們的紙頭壹樣，壞掉了，以後再也看不了了。
三、學習正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。
1、教師出示壹本受損的圖書。
t：小朋友，來看看，這本小書他在哭呢，因為它受傷了，那它為什麽會受傷呀？
2、幼兒自由猜測。
3、教師出示圖片。
t：看看，這兩個小朋友在幹什麽呀？
t：對啦，就是這兩個小朋友他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不願意和他們做好朋友了。
4、t：妳們會和小書做朋友嗎？
t：那妳們是怎麽做的呀？
5、請個別幼兒示範看書，翻書，大家觀察討論，知道要輕輕翻書，看書，如果想看別的小朋友的'書，要說：“請妳借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”
四、引導幼兒逐步養成良好的閱讀習慣。
1、t：現在在小朋友們的桌子上也有圖書，請妳們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，註意看書的時候要身體坐直了，不要趴著，看書要壹頁壹頁的翻書，看完了想和好朋友換書的話想想看要說什麽。
2、幼兒自由看書。
3、教師之壹觀察幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進行個別糾正。
4、教師小結：圖書是我們的好朋友，讓我們壹起來珍惜愛護它們吧！
我的圖書小班教案4活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，壹頁壹頁輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若幹
活動過程：
壹、利用課件導入課題，激發幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麽壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎麽了，為什麽會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作 總結
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，"大,考吧.幼師, 網出,處!各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師 小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次 提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束
總結知識要點， 小結活動情況，提出以後的希望要求。
四、延伸
壹起到圖書角修補圖書。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據 教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沈，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
我的圖書小班教案5活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，壹頁壹頁輕輕地翻閱。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若幹活動過程：
壹、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麽壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎麽了，為什麽會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。
四、延伸 壹起到圖書角修補圖書。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沈，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
我的圖書小班教案6教材簡析
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進壹步尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
目標預設
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識。
2、初步學習正確的翻書動作，學習壹頁壹頁翻圖書。
活動重難點
1、懂得要愛護圖書。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，壹頁壹頁輕輕地翻閱。
設計理念
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習壹頁壹頁翻圖書。
在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的秘密為壹條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較註重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養。來設計本教學活動。
設計思路
本次活動是由教師在班級裏發現竟然會有壹半的幼兒家庭裏沒有圖書，而從幼兒拿到幼兒園的圖書來看，家長對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導下，開始對圖書產生了興趣，但是由於家長的不重視，幼兒看圖書的不認識、習慣不好，有的甚至把圖書當作玩具丟著玩，於是教師預設了本次教學活動。
活動準備
1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程
壹、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（壹），提問：
1、這本圖書怎麽了？為什麽哭？
2、它是怎麽壞的？
3、書破了怎麽辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（壹頁壹頁翻）
2、假如大家都想看同樣壹本書怎麽辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上壹頁壹頁翻，不要爭搶。如果都想看同壹本書，可以輪流看，或者圍在壹起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護妳》圖片（二）——書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動延伸
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。