手抄報是模仿報紙的，單面的，用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報。在學校，手抄報是第二課堂的壹種很好的活動形式，和黑板報壹樣，手抄報也是壹種群眾性的宣傳工具。
壹、手抄報的總體構思
如何使壹張手抄報在有限的空間內，既容納壹定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢?這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是壹個全神貫註、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對壹個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。
辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。壹期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出壹個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統壹。
二、手抄報的編排設計
手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。
1.版面劃分 先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。
2.塊面編排 如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整;如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字號、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。
3.裝飾設計 除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。
三、手抄報的書寫
1.標題的書寫 主要或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣;文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同壹期或同壹版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內容字體大，色彩也應加重。標題多用美術字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。
2.正文的書寫 字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。
四、手抄報的裝飾美化
主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。
1.報頭 它是手抄報的標誌，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期和編輯單位等組成。
2.題花 是對文章標題或開關的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案。
3.插圖 可以根據文章的內容，畫壹個能說明壹個情節的畫面，這種形式與文章內容緊密聯系;還可以采用與文章內容毫無聯系的圖案，如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的。
4.花邊 壹般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便於閱讀。
5.尾花 是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如壹篇文章抄完後，還剩有空白，可以畫壹尾花，既可充實版面，又能增加美感。
6.色彩 壹般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。壹般而言，正文色調宜樸素、穩重;標題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強效果。
(1)：給手抄報定個好主題
為什麽制作手抄報要先定主題呢?這是因為手抄報只有小小壹張紙，能夠容納的文章並不多。如果把壹個話題方方面面的內容都堆上去，那給讀者的感覺可不好。
最好的辦法是，從大主題中選壹個小主題，圍繞這個小主題做好文章。 這就是妳的手抄報的主題了!
(2)：好報名給人好印象
同學們都知道?畫龍點睛?這個成語，給手抄報取個好報名，就是制作手抄報的?點睛?之處。
確定了主題，選好了材料，下壹步關鍵就是取壹個好報名。?報名?是讀者對報紙的第壹印象。報紙的名稱壹般來說，可以從四個角度來選取。
第壹，表明該報的出版地域和出版周期。
第二，表明該報的讀者對象，如《現代小學生報》、《農民日報》等。
第三，表明該報的辦報方向。如《計算機報》、《中學語文報》等。
第四，表明該報的辦報方向。如《希望報》等。
取壹個新穎、貼切、有創意的報名是手抄報小主編們最值得思考的。從手抄報大賽以往的情況來看，壹些被評委稱好的?報名?有兩個特點：
壹是貼切，有童趣。
如1997年關於香港回歸主題的手抄報?報名?，有《歸航》、《小小日報?回歸特刊》等;
二是寓意深遠，具有象征性。
(3)：精心編制好欄目
壹份報紙的內文由文稿和圖片等構成。壹般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。
在報紙中，欄目的設置很值得花心思。學生應精心設置好壹些欄目，但不必每篇文章都設。在設置好欄目後，還可以按欄目的意圖，創設壹些欄目小標圖，以此活躍欄目，美化版面。
手抄報?長?得夠不夠漂亮，關鍵就看版面制作。文章的標題、內文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫，如果運用圖片、照片，可用粘貼方式，當然也可以手繪仿制。同學們寫字、畫畫，壹定要把字寫端正、整潔，圖也要畫得幹凈、得體。
手抄報畢竟是壹份報紙，而不是壹張圖畫，因此編制中壹定要註意保證報紙的各種要素。
第壹步，大家要找壹張合符規格的白紙。為了保證塗色效果，紙張太厚、吸墨性能差的紙不要采用，最好用舊掛歷紙。然後，在白紙上畫出版面的?版心?，也就是?大長方形?白紙外邊內1厘米以上的?小長方形?。下面就可以按妳的想法，往?版心?裏填東西了。
值得壹提的是，?手抄報?的紙張底色要求是白色，但在制作手抄報過程中，也可以按版面實際要求為內文、圖片、標題鋪上深淺不同的底色。
手抄報圖片
手抄報格式指導
壹、 手抄報的形式
辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為壹、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規範美觀，壹律用珠筆或鋼筆書寫。
二、 手抄報的內容
手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容;既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容;既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解;既可以復習舊知識，也可以預習新內容。
具體要求：
壹般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，
每二周壹期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。
主次分明，版面新穎活潑。
三、 具體步驟
1、 講清意義，激發興趣
辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。
關於學習語文的重要性，大綱明確指出：?語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。?這是大綱對語文學科的明確定位。從這?工具?和?基礎?兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。
然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢?有的`同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻壹籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結壹下經驗，卻說不出個壹、二、三。
從中、高考，到工作中的繼續學習;從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麽我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢?靠每天壹節的語文課?談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。
那麽，有沒有壹種能把課內與課外的活動結合起來;語文學習與其他學科相互促進的方法呢?這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著;有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：?妳們想不想當編輯，做記者?這時同學們都說：?想?!
這時我把辦報的想法告訴他(她)們：?妳們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信妳們只要能堅持辦手抄報，妳們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。?這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著壹個個的問號，什麽是手抄報?怎樣辦?我能做好嗎?
2、 典型引路 積極性調動起來了，下壹步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：
(1)讓學生先獨立辦壹期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。
發揮自己的想象。時間在兩內周完成。
(2)將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。
經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。
(3)要求具體化，手抄報規範化。
在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進壹步要求。
A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。
根據中心內容擬定壹個醒目的標題。如：?以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。
B、版面布局合理。
布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。
C、書寫要規範。
書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規範，大小要適當(以三米左右能看清為宜)。
3、 評展激趣促提高
為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進壹步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。 點評。 點評的原則：以表揚優點為主。
點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。 辦手抄報體現著壹個學生的綜合能力，不可能通過壹兩期的實踐就能提高，有壹個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持辦下去的動力。
所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每壹點進步，每壹款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。 展出。
展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。 經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報裏，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他(她們)盡其所能而為之。
這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的範圍壹般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。 ;