關於描寫孩子的散文詩1。求壹篇關於寫孩子的散文或詩歌。
穿著繈褓的嬰兒
處於嬰兒期的嬰兒，
妳的眼睛清澈如水，
黑色的眼睛左顧右盼，好像攝像機在轉動。
處於嬰兒期的嬰兒，
妳的小手在舞動，
像指揮的手勢傳達意誌。
處於嬰兒期的嬰兒，
妳在愛人的催眠曲中安然入睡，
圓圓的小臉，滿意的表情，
看起來很可愛，讓人愛不釋手。
處於嬰兒期的嬰兒，
妳的微笑，
它是背上快樂飛翔的彩虹。
處於嬰兒期的嬰兒，
有妳的地方，就有愛的奔騰，有親情的滋養。..
這首歌對嗎？
2.關於兒童的散文詩
1.小秘密
“呼——”，輕輕地，輕輕地，秋風來了！妳知道，她是壹個勤奮的收藏家。
看，她的家好大啊:她收集綠葉、金黃的果實、藍天和叮叮當當的溪水。。。。。。哦？她是不是忘了采集楓葉的紅色？不要！嘻嘻，她想在楓葉上寫壹個紅色的字母，藏在南飛的大雁的翅膀裏，給南方的孩子們講北方的童話有多美，美麗的故事有多長。
這是壹個小秘密，妳不能告訴任何人！
在秋雨中刷牙
刷，刷，雨連綿不斷，像壹根絲線，從天上垂到地上。
野菊花高興了，伸長脖子，把壹朵纏繞成銀色的領結，讓它更加鮮艷；還綠著的小草是快樂的，高高地站著，系著銀帶，然後展示著它搖曳的身姿；地下的鳴蟲高興了，趕緊張開嘴喝銀豆漿，潤潤嗓子。晚上他們應該在舞臺上盡情歌唱。。。。。。嘿嘿，孩子們更開心。它們把自己開放成五顏六色的蓮花，漂浮在大地的池塘裏。他們還要抓壹根絲線來蕩秋千，飛上藍天，和星星、月亮壹起躲在雲層後面捉迷藏。
哈哈！聽著！笑聲是多麽清脆響亮。
3.幼兒園班級有哪些優美的散文詩？
散文擬人化、人性化的語言風格，給孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發揮孩子的想象力，創作散文。
相關:◇春風在哪裏？> & gt大班散文詩詳解:沈睡> & gt大班:樹是我們的好朋友> & gt詳細的大班語文教案:散文詩《蔡& gt詳細設計意圖:《幼兒園教育指導綱要》指出，要引導幼兒接觸優秀的幼兒作品，讓他們感受到語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麽》是壹部充滿詩意的作品，用優美的語言和借代手法描繪了家的溫暖、甜蜜、安全和重要。作文中充分發揮想象力，巧妙的對家進行對比和聯想，具體生動，符合大班幼兒的學習特點，能很好的被幼兒接受。
讓孩子在原來單壹理解家的基礎上，進壹步理解“家”的真正含義，增加對家和家人的感情。散文擬人化的語言風格，給孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發揮孩子的想象力和作文、作詩的能力。
活動目標:1。喜歡聽散文詩，感受家的溫暖，萌發愛家和親人的感情。2.聯系生活經歷，說說自己的趣事，用實物來表達對家的感受。
3.根據詩的內容進行大膽的想象和模仿。活動準備:1。音樂《讓愛住在我家》2。《家是什麽》ppt 3。自制的平房子與紙板，彩紙和標記。
活動流程:1。播放《讓愛住我家》的背景音樂，聽著音樂進入活動室。1.老師問:“妳在這首歌裏聽到了什麽？”小朋友的回答(讓愛住在我家，有爸爸有媽媽...)老師總結:是的，我們家有爸爸媽媽，我們每個孩子都有壹個幸福的家庭。我們的生活真的很幸福，因為我們的家充滿了愛。
2.交流分享:幸福的家庭每天都有有趣的事情發生。今天，讓我們和我們的客座老師分享發生在家裏的有趣的事情。老師總結:因為我們是相親相愛的壹家人，所以在家裏會有很多開心有趣的事情發生在我們身邊。
(設計意圖:營造美好溫馨的氛圍，調動孩子的情緒。通過發生在妳家的趣事，感受家的意義。)
2.欣賞散文詩《家是什麽》1。第壹次完整欣賞散文詩(老師配樂背誦散文詩)老師問:這首散文詩的題目是什麽？這首散文詩說了什麽關於家的事？孩子答:(家是房子，窗戶，床，太陽...) 2.第二遍完整欣賞散文詩(看ppt幻燈片，老師用音樂背誦散文)老師問:為什麽家是壹盞燈？壹扇窗戶？柔軟的床。壹個太陽？孩子的回答:...老師總結:小朋友的回答很棒。原來，家是壹個遮風擋雨的地方，是壹個放松身心，帶給我們快樂的地方。3.第三遍欣賞散文詩(看ppt)老師問:妳最喜歡詩中的哪壹句？(設計意圖:欣賞ppt《家是什麽》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。
逐漸加深家的感覺，理解家的意義。通過說出妳喜歡散文詩中的哪壹句話，可以熟悉內容，理解散文詩中的比喻。)
3.激發想象力，大膽復制1。教師導讀:在如此美麗的散文詩中，有些孩子喜歡家是壹盞燈...還能是什麽？請告訴孩子，妳在家裏是多麽的快樂和幸福，就像詩裏寫的那樣。請個別小朋友回答。
(展示ppt模仿句)2。孩子們分組畫畫，模仿詩歌。教師導讀:孩子們講得很好。把妳剛才說的和想的畫出來，告訴大家！教師巡回指導，並在自己制作的溫暖房子裏展示孩子們的繪畫作品。
3.小朋友展示自己的模仿詩。老師總結:孩子的家真的很溫馨，很舒服，很舒服。妳希望更多的人喜歡妳的家嗎？那我們就和其他小朋友分享壹下我們自制的散文詩吧。
(設計意圖:兒童模仿，既充分發揮了兒童的想象力，又鍛煉了兒童的口頭表達能力。孩子們以繪畫的形式表達他們想象中的家，進壹步升華他們的情感，增強他們對家的美好憧憬。附散文詩:“家是什麽？”家是什麽？家是壹盞燈，壹扇窗，壹張柔軟的床。
有了燈，我再也不怕晚上的星星月亮了。有了窗戶，就不用擔心風雨了。
有了床，累了困了，可以睡個香覺，做個美夢。家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
4.適合9歲孩子的散文詩
4個太陽
我畫了壹個綠色的太陽，掛在夏天的天空。
山野、田野、街道、校園，處處清涼。
我畫了壹個金色的太陽，送給了秋天。在果園裏，水果成熟了。
金色的葉子忙著邀請朋友，請他們品嘗水果的甜味。
我畫了壹輪紅日來照亮冬天。
陽光溫暖了孩子們凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽應該塗什麽顏色？
哦，畫壹個彩色的。
因為春天是壹個多彩的季節。
我熱愛大自然。
我喜歡春天，
因為我愛綠草；
只是默默奉獻，
千萬不要問
我喜歡夏天，
因為我愛玉盤般的荷葉；
保護小魚免受烈日暴曬，
從不計較自己的得失。
我喜歡秋天，
因為我愛黃葉；
為了讓來年的新枝變粗，
願意變成肥料，融化在土地裏。
我喜歡冬天，
因為我愛不怕冷的臘梅；
它抗擊霜雪的精神，
我受到了生活的啟發。
啊！我熱愛大自然！
我想用我手中的筆，
由衷地贊美，
每個季節。
落入塵埃的仙女。
落入塵埃的仙女。
找不到天堂的方向
在漆黑的夜裏
只能默默看著。
給他壹盞明亮的燈去尋找。
給他壹片仰望的星空
讓他找到天堂的方向
讓他找到愛的方向
落入塵埃的仙女。
尋找天堂的方向
5.有哪些描寫「孩子」的散文？
1，我沒有得到蠟筆，我沒有得到繽紛的瞬間，我只有我，我的手指和痛苦。
只有撕碎碎片，心愛的白紙讓他們尋找蝴蝶，讓他們從今天起消失。
我是個孩子，被我幻想的媽媽寵壞的孩子，任性。
2，“美麗的早晨”
早上，孫公公依依不舍地離開溫暖的被窩，準備去上班。大地像壹個披著白紗的少女，在發呆。
青山蓋著綠色的被子，舒服地躺在地上，做著甜甜的夢。蝴蝶在花叢中飛舞，試圖讓壹群小精靈在花叢中快樂地玩耍。鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳地談論著它們昨天遇到的趣事。花園裏的花，沐浴著晨露，更是傲嬌動人。草地上的露珠像珍珠壹樣，多美啊！
壹大早，農民就扛著沈甸甸的鋤頭，準備下地種田，我高高興興地背起書包，準備去上學，開始快樂的壹天！
3，《四季書信》
年復壹年，太陽季節不斷變化；世間萬物都對應著不同的季節，有著不同的面孔。這個世界真的很神奇。為什麽綠色的春天，綠色的夏天，紅色的秋天和白雪皚皚的冬天總是在正確的時間到來，從不延遲？我出生在天地之間，我在天地之間走過了壹個個春夏秋冬。我只能被動的在北風涼爽的時候脫下南風的棉衣添衣，卻不知道是誰在逼我。
4、兒童
朝霞和雨水下的小水珠晶瑩剔透。我把妳放在心裏，親吻妳。滴答在叫我嗎？我在這裏，我在這裏！孩子不要慌，不要急著追妳，它已經成為我永恒的視線，和妳壹起奔跑跳躍。把妳的小腳印壹個壹個撿起來，每天都仔細看。
5、兒童
今晚，妳揭開了我去年的痛苦，甚至是我多年的瘡疤。孩子，就把她當成幸福吧。如果她真的幸福，她會被深埋在艾青的土地裏。偶爾有壹天，“面朝大海，春暖花開”，就心滿意足地笑，快樂地生活。
6、幼稚
我撅嘴說對不起，但心情上還是有點抵觸，幼稚。咬著牙不要緊，但是表情明顯有點生硬和孩子氣。那個星期壹，為了慶祝妳的生日，特意為妳做的。
6.關於兒童的詩歌
池塘上(唐)，白居易的小寶貝撐起小船，把白蓮偷了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。【註】:舟:舟。
迷茫:不知道；我不知道。壹起:壹路。
撐船:撐起船，用桿子推動它前進。小娃:壹個孩子。
浮萍:壹種水生植物，橢圓形的葉子漂浮在水面上，下面有須根，夏天開白花。開放:分開。
【作者資料】:唐代詩人白居易(772-846)，名樂天，象山佛教徒，祖籍太原[今山西]。到了曾祖父那裏，就遷到了下關(今陜西渭南北)。
白居易的祖父黃白是鞏縣縣令，是當時新鄭縣令的好朋友。看到新鄭秀美的山川和淳樸的民風，黃白十分喜愛，於是舉家遷往新鄭城西的東郭寨村(今東郭寺)。
白居易於唐代宗大理七年(公元772年2月28日)正月二十日出生於東郭寨。武宗會昌六年(846)八月卒於【河南】洛陽，享年75歲。
著有《白長青集》七十壹卷。晚年官至太子少傅，謚號為白傅、白文公。
他在文學上積極倡導新樂府運動，主張文章要及時寫，詩要為物寫。他寫了許多感嘆時代、反映人民疾苦的詩，對後世影響很大。他是中國文學史上非常重要的詩人。
元和曾任翰林學士、左贊善大夫。因得罪權貴，被貶江州司馬，晚年好佛，自稱樂居士。他壹生寫了很多詩，其中以諷喻詩最為著名，語言通俗易懂，被稱為“能言善辯的老太婆”。
敘事詩如《琵琶行》、《長恨歌》都很有名。他早年熱心於濟世，強調詩歌的政治功能，竭盡全力以求通俗。他寫了60首詩，新樂府，秦中吟，真正做到了“只唱使人惡心”，“句句必調”，與杜甫的“三官”、“三別”齊名。
長篇敘事詩《長恨歌》和《琵琶行》代表了他的最高藝術成就。中年人在官場遭遇挫折。“從此仕途長期化，天下從此打不開。”但是他還是寫了很多好詩，為人民做了很多好事。杭州西湖還有白堤紀念他。
晚年，他寄情山水，也寫了壹些小字。有壹首詩送給劉禹錫:“不要聽老歌老歌，要聽新詞《楊柳枝》。可以看出，他曾經讀過壹些新單詞。
其中壹首《花非花》詩，有壹種朦朧之美，為後來的歐陽修、張喜安、楊慎等詩人所大加贊賞。天真活潑的農村孩子，牽著小船，偷偷去了白蓮花。
當他們回來時，他們不知道如何掩蓋他們的蹤跡。小船把浮萍甩出水面，在船後留下壹條清澈的水道。暴露行蹤~ ~【簡要分析】作者用速寫的方式，生動地刻畫了壹個“偷蓮花”的孩子的天真爛漫。詩中最生動的壹句是“我不懂藏的痕跡”，形容的是孩子頑皮而純真的情感。
風與風箏的詩(上)徐渭柳條搓線與絮棉，搓得足以把壹只風箏放在壹千個地方。春風能驅散多少力量，把孩子們帶上天空。
作者簡介徐渭(公元1521—1593)，字長，名青藤山。殷珊(今浙江紹興市)人。
明代著名藝術家。早年參加鄉考，屢試不爽；中年時曾做過浙閩總督胡宗憲的座上賓，為軍事抗日出謀劃策。
但由於徐渭嫉惡如仇，鄙視權貴，壹生落魄，甚至壹度瘋癲。晚年只能靠賣書畫為生。他在書法、繪畫、詩歌和戲劇方面有很高的目標。
他的畫獨樹壹幟，尤其擅長花鳥。據史書記載，現代花鳥畫中流行的寫意潑墨，就是從他開始發展的。他的詩歌和散文並不刻板，對戲曲和雜劇的作品也有許多超越以往觀點、打破常規的地方。
背景資料據傳說，中國最早的風箏是2000多年前春秋戰國時期的哲學家翟墨制作的。他在魯山(今山東魏縣)因為看到鷹在空中盤旋而有了制作風箏的想法，但制作風箏的過程並不順利。
經過三年的研究和試制，他終於用木頭做了壹只木鳥，但只飛了壹天就壞了。後來，翟墨把他的風箏制作生涯傳給了他的學生公開課(也叫魯班)，他按照翟墨的理想和設計用竹子制作風箏。
魯班把竹子劈開，切成光滑的薄片，用火烤，做成喜鵲的樣子，叫做“木鵲”，在空中飛了三天。風箏後來在軍事上被用來探測敵人的位置。
唐朝以後，它的用途開始轉變為娛樂。到了明清時期，人們逐漸形成了壹種習俗。在清明節的這壹天，人們將風箏放得又高又遠，然後剪斷風箏線，讓風箏隨風飛走，這意味著讓過去壹年積累的“郁悶之氣”徹底排出，祈求壹年內消除疾病。
徐渭晚年窮困潦倒，主要以賣畫為生。“風風箏”是他晚年的繪畫題材之壹。他畫了大量的帶有詩歌的“風鳶圖”。
這類詩有30多首，這裏選的是有代表性的壹首。他通過對孩子放風箏的描寫，把自己未來的希望和寄托傾註在孩子身上，也表達了自己的感受。
註1。風風箏:或“紙風箏”。風箏:○廣東[元]，[jyn 1]；○韓[Yuān]；老鷹。
紙鳶上常畫鷹，故名。嚴格來說，風箏和紙鳶還是有區別的。
所謂“風箏”，就是能在空中發出類似風箏線的聲音；至於“風箏”，是只飛不唱的啞巴鳥。風箏就是在紙鳶的背面系上弓弦，或者在紙鳶的頭部壓上風笛。當紙被掀起時，強風穿過笛子或引起弓弦振動，會發出咕嚕咕嚕的聲音。
普通的紙鳶不發聲。然而，人們不再區分這兩者。
2.搓:○廣東[措]，；○韓【Cu非】。反復搓手掌，或者把手掌放在別的東西上來回搓。
3.柳絮:柳絮。柳樹種子，有白色絨毛，稱為“柳絮”，又稱“柳絮棉”。
4.搜:古代長度單位，以八尺為壹搜，千尋極長。5.消除:消費，消費。
6.領導者將:
7.關於兒童的詩歌
牧童唐魯彥
草鋪隔田六七裏，笛作夜風三四回。黃昏飽餐歸來，不脫蓑衣臥月色。
《舟渡安仁》宋楊萬裏
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。
“清平樂？村”宋新戚姬
茅屋的茅草屋頂又低又小，溪邊長滿了綠草。當妳喝醉的時候，妳的聲音迷人，妳的頭發是白色的。大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。我最喜歡小孩子無賴，趴在溪頭剝蓮花。
宋楊萬裏，壹個做冰的孩子
幼童金盆無冰，絲穿白鷴。敲進壹口玉磬，響徹林間，頓時玻璃聲。
《許公店在新市》宋·楊萬裏
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
《兒童釣魚》唐·
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
《同學會書》唐和張之
少年離家，老人歸來，鄉音不改鬢。小孩子遇到陌生人，會微笑著問客人是哪裏人。
論唐·白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
8.關於兒童的詩集全集
1，《老師的微笑》老師的微笑是風中的帆。沒有風，就沒有船在航行。沒有露珠，就沒有陽光的反射。老師的微笑是學生心中的糖。沒有糖，出口就沒有甜味。老師的微笑是夢中的風箏。沒有夢想，就沒有飛得那麽高那麽遠的風箏。
2、《老師頌》別人從生活中得到黃金。妳只能得到鮮花。妳的金是朝陽，妳的銀是十五的月亮，妳卻還在快樂地吹口哨。妳的驕傲是桃李芬芳。妳是壹支蠟燭，閃耀著微弱的燭光；妳是園丁，流下辛勤的汗水，閃閃發光；啊！老師——您把我培養成人，讓我為祖國發光；啊！老師——您教會了我如何做人，您的辛苦流淌在我的血液裏！老師，是誰辛苦了——帶領我們走進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是妳！老師！妳們用辛勤的汗水，哺育了春天剛剛破土而出的嫩苗。是誰——把調皮的人教育成能幫助別人的人？是妳！老師！您的關懷就像溫暖的春風，溫暖著我們的心。
是誰——把年輕的我們培養成成熟懂事的少年？是妳！老師！妳的保護讓我們健康成長。金秋時節碩果累累。
妳辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中努力工作的人。妳辛苦了！老師！把青春奉獻給虛無的人。
我們向妳致以崇高的敬意！-妳辛苦了，老師！3.老師，媽媽，妳是園丁，但妳更像壹位慈祥的母親。在妳眼裏，我們都是孩子。
在妳心裏，我們都是寶貝。妳不僅給了我知識，還教會了我做人的道理，給了我母愛。
在妳無數的眼睛裏，我看到了希望。在妳燦爛的笑容中，我增加了信心。
我愛妳的老師，也愛妳的媽媽。4、《歌唱祖國》我的祖國，可愛的中國，妳創造了輝煌的歷史，妳養育了偉大的民族。
我為妳們悠久的歷史感到驕傲。千百年的大風也無法折斷妳挺拔的脊背。我為妳的堅強而驕傲，我在內憂外患中度過了歲月。我為妳的光芒而自豪，中華民族牢牢把握了自己的命運，我為妳的精神而自豪，改革開放波瀾壯闊。
5、《校園早晨》風帶走了夜晚的鼾聲，校園從甜美的夢中醒來。晨風擦著她的眼睛，安靜的校園突然變得熱鬧起來。大姐背著書包走進校園，和同學有說有笑。
大哥跑進校園，手裏拿著零食，津津有味地吃著。小學生們蹦蹦跳跳地走進校園，背著五顏六色的書包，和同學們壹起玩遊戲。
優美的班級音樂響起，就像黃鸝在唱歌。學生們有序地進入教室，校園裏回蕩著讀書的聲音。老師匆匆走進教室，手裏拿著厚厚的講義，給學生們送去了豐富的知識，新的壹天開始了...6.母校，偉大的母校，您是春天的太陽，緩緩升起，讓我們溫暖。我們為妳感動，為妳驕傲。
妳是帶我們翺翔知識空間的翅膀；妳是水，靜靜地流進我們的身體。妳是風，把我們吹走，讓我們擁有更美好的明天。
妳無私的奉獻讓我們成為世界上最耀眼的花朵。我小小的心為妳綻放。願我的母校越來越美麗。
7.感恩的心沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，聆聽著愛的語言，走在充滿愛的路上。愛從何而來？從媽媽的懷裏。
母愛是壹杯濃茶，母愛是溫暖的搖籃。愛從何而來？來自我母親的問候。
母愛是雨中的傘，母愛是寒風中的棉衣。因此，我想懷著感激之情品味那杯茶。
所以，我要懷著感恩的心去傾聽嘮叨。我只好心存感激，輕輕地叫了壹聲:“媽媽！”" 8. "母愛“小時候，母愛藏在懷裏，抱著它，很溫暖。
放學後。母親的愛藏在書包裏，背著它，沈甸甸的。
離家後，母親的愛藏在照片裏，看著看著笑著。啊！母親的愛。
妳無處不在，就在我身邊。9.我不想長大。我不想長大...我怕長大後抱不了娃娃，讀不了小青蛙。
我怕我長大了要去讀書寫字畫畫，不能天天跟著我媽。但是媽媽說長大了就好了。
媽媽說，雖然長大後會有很多煩惱，但我會得到友誼和微笑。那我必須長大嗎？妳告訴我，好嗎？10，《冬思》秋風起，落葉飄。
站在風中，我覺得有點冷。撿起壹片葉子，心裏突然壹陣難過。
樹葉樹葉。為什麽秋天會枯萎？為什麽不呢？我多麽希望有壹天，當我走在樹下時，沒有落葉。
我希望有壹個四季常青的地方。我喜歡綠色，我更喜歡綠色的世界。
11、“我喜歡”我喜歡春天的花，冬天孕育，春天誕生，釋放出淡淡的清香。我喜歡夏天的雨，它不期而至地從天而降，在炎熱的夏天給人們的心靈帶來涼爽。
我喜歡秋天香噴噴的米飯。當我睜開惺忪的雙眼，出去呼吸新鮮空氣時，濃郁的香米撲鼻而來。我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開，在寒冷的冬天增添溫暖和希望！12、只有妳壹個人在寒冷的夜裏奔跑在路上——只有妳壹個人在母親的手術室門口哭泣——只有妳壹個人在母親的幼兒園門外焦急地等待——只有妳壹個人在母親明媚的星期天和我壹起快樂地奔跑——母親，無論什麽時候，無論在什麽地方，無論妳有什麽心情，妳壹直在等待著，安慰著，工作著。是妳——是妳——我偉大的母親...13，《祖國》妳是藍天，我們是展翅高飛的小鳥，妳是廣。