有的家長發現孩子在學會說話前壹段時間總是異常沈默或是異常話嘮，話嘮的孩子是可以被理解的，畢竟經過了相當長壹段時間的觀察學習，孩子對不同聲音的不同意義開始理解並模仿，這並不難理解。但是異常沈默的孩子卻讓壹些家長感到很擔心，心裏已經編排了壹場"孩子學不會說話該怎麽辦"的家庭大劇，弄得家裏其他人也跟著惶惶不可終日。直到孩子話漸漸多，發音漸漸標準以來才暗暗松壹口氣。
孩子為什麽會異常"話嘮"或沈默？應該怎麽利用好非語言溝通和這個特殊階段的孩子進行溝通？我們今天就來談談這些問題。
非語言溝通壹般是指使用除語言符號以外的各種符號系統，包括形體語言、副語言、空間利用以及溝通環境等進行溝通。 在溝通中，信息的內容部分往往通過語言來表達，而非語言則作為提供解釋內容的框架，來表達信息的相關部分。但是，對於還沒能完全掌握壹門語言的0—3歲的寶寶來說，只用語言溝通來表達信息的相關內容顯然是不可靠的，還需要大量的非語言溝通進行輔助溝通。 哪怕是壹次溫柔的撫摸、壹個溫暖擁抱都是非語言溝通的重要部分，它們發揮的作用是語言溝通取代不了的。
1、非語言溝通的種類
非語言溝通是指語言範疇以外的行為表現形式主要包括目光控制、手勢、身體動作、頭部動作、面部表情、身體距離、沈默等等。
針對特別話癆的孩子，家長可以試著溝通的同時目光追尋著孩子運動，在孩子說得開心地時候盡量不要去打斷，而是扮演好壹個傾聽者的角色。而面對過於沈默的孩子除了要更加耐心之外，還要適當表現出鼓勵孩子說話的情態，例如適當拉近和孩子的身體距離，當孩子發出壹些標準音節時，可以摸摸孩子的腦袋或是擁抱壹下以示鼓勵。
2、非語言溝通的作用
非語言溝通對具有正常語言能力的人來說，很大程度上只是壹種輔助性的溝通方式，但是，對於語言能力不完全或正在形成語言體系的孩子來說，非語言溝通是不可忽視的。
孩子在0到3歲的時候，其語言能力並不是很成熟，有時候父母跟孩子滔滔不絕地講話，但是孩子能夠真正聽進去的卻很少，這個時候語言比不上壹個眼神或者壹個肢體動作。例如孩子受委屈時，家長不但沒有理解孩子，反倒借此機會安慰孩子的同時教育孩子要學會獨立面對委屈的情緒，要求孩子要努力自己克服困難。對於家長對孩子的期望，我是十分理解的，但是我們應該註意好教育孩子的時機和方式。
在孩子受委屈的時候，我們不如利用好非語言溝通的各種方式，少說壹點，只是給孩子壹個安慰的眼神，壹個安慰的擁抱就已經足夠了。這種看似無言的溝通方式，其實更能讓孩子接受，也更有利於解決0-3歲這個期間孩子產生的很多情緒或其他問題，解碼溝通密碼，加強家長與孩子之間的溝通。
事實上，無論是話癆型的孩子還是沈默型的孩子，0-3歲就是孩子積極向外界學習語言的最佳時期。作為家長，我們應該把握好孩子這段學習語言的重要時間，和孩子壹起面對，激發孩子的語言興趣和語言天賦。
1、多用音樂和繪本進行溝通
非語言溝通就是利用除了語言之外的方式和孩子進行溝通，例如和孩子壹起聽音樂或是壹起讀看繪本。 音樂作為壹種表演藝術，其產生之初就是為了傳達某種語言信息，所以音樂本身就飽含了大量的語言因素和 情感 因素。多和孩子壹起聽輕松活潑的兒歌，不僅有利於孩子學習語言發音，還能在兒歌學習中掌握壹些道理，壹舉兩得。
繪本裝裱精美，色彩艷麗，對孩子的色覺具有較強的刺激，對孩子具有特殊的吸引力。和孩子壹起讀看繪本，不需要把繪本的內容講解得多麽詳細，而是引導孩子獨立地去讀看，讓孩子對繪本有壹個獨立的理解。相較於直接灌輸家長思想的語言溝通，非語言溝通更多是壹種"暗示"而非"明說"的方式。通過這種非語言溝通的方式，孩子會在家長的引導下建立壹個相對獨立的認識，避免了家長認識偏差而導致給孩子壹些不好的影響。
2、 重視肢體眼神交流，鼓勵孩子說話
抓住非語言溝通的重要時期，重視和孩子之間的肢體和眼神交流，這些行為的最終目的就是為了加強和孩子之間的溝通，刺激孩子的語言天賦，於是，鼓勵孩子講話顯得尤為重要。 講話作為壹種日常交流最便捷的方式，是孩子必須要掌握的技能，非語言溝通只是這個過程中的壹個緩沖。
當孩子犯錯時，家長可以給予孩子壹個眼神警告；當孩子受委屈時，家長可以安慰地抱抱孩子。這些非語言溝通方式是家長和孩子溝通過程中的行為方式，它可以讓孩子充分體會到家長對某壹事情的態度，有利於孩子後續錯誤的改正或是收拾心情，是壹個雙向反應的過程。這種雙向反應在孩子形成正誤判斷能力或是給孩子形成壹種有依托的安全感上都有著不可或缺的作用。
這種雙向的反應讓孩子對家長產生壹種信任和依賴的心理，家長應該利用好這壹點，主動鼓勵孩子多說話。 平時和孩子說話的時候要註意發音清楚，語速放慢，語調溫和便於孩子的理解。
3、 主動了解孩子，制定孩子特有的非語言溝通方案
有的孩子是個不折不扣的"小話癆"，有的孩子則是個十足十的"小啞巴"，但歸根結底，這都是孩子向外界學習的方式不同 。根據不同孩子向外界學習的方式不同，家長可以孩子制定專屬的非語言溝通方案。
孔子說，因材施教。針對話多的孩子，我們可以多聽少說，在合適的時候糾正孩子的發音即可；針對話少甚至不愛說話的孩子，我們就可以多和孩子說話，並多問孩子問題，鼓勵孩子回答，通過這樣的互動來和孩子加強溝通。
非語言溝通並不是要求家長和孩子都要絕對"非語言"，而是鼓勵在特定的情況下，針對不同孩子的情況進行的以非語言溝通為主，部分語言為輔的交流方式。 或者說，在特定的情況下，把溝通的主權交給家長和孩子溝通的哪壹方，讓哪壹方在非語言溝通中占據主導地位。但是無論如何，非語言溝通的目的就是要加強家長和孩子之間的溝通，並刺激孩子的語言天賦，讓孩子慢慢向語言溝通為主要溝通方式過渡。
總而言之，不論孩子的語言天賦如何，只要身體機制正常，孩子就可以在正常的時間段內學會說話，家長們不必為此太過憂心。然而針對不同學習語言方式的孩子，我們也要註意非語言溝通的方式，利用好非語言溝通的特點和優勢，在特定的時候以最有效的方式加強和孩子之間的溝通，和孩子建立穩固的親子關系。 解鎖溝通密碼，非語言溝通的交流方式是壹種"無聲勝有聲"的交流方式。
我是小C媽媽，也是5歲寶寶的母親，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的壹點建議能有助妳解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！