在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點，作文 《賣木雕的少年》縮寫。
攤點裏陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。 我的目光鎖住了卷耳大象墩。
買壹個吧！賣木雕的主人是壹個黑人少年。 我雖喜歡這件木雕，可我的行李已經超重，怎能再帶上這沈甸甸的象墩？頓時，我面現難色。
晚上，我們出去散步。我忽然發現了白天賣木雕的少年。
這個小，可以帶上飛機，小學三年級作文《作文 《賣木雕的少年》縮寫》。少年將東西送到我手裏。
這是壹個木雕小象墩，只有拳頭大小。 我很高興，掏出錢包，準備付錢，那少年卻連連擺手，並用不太標準的中國話說：不，不要錢。
中國人是我們的朋友。
2. 《賣木雕的少年》作文怎麽工寫在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點，作文 《賣木雕的少年》縮寫。攤點裏陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
我的目光鎖住了卷耳大象墩。買壹個吧！賣木雕的主人是壹個黑人少年。
我雖喜歡這件木雕，可我的行李已經超重，怎能再帶上這沈甸甸的象墩？頓時，我面現難色。
晚上，我們出去散步。我忽然發現了白天賣木雕的少年。這個小，可以帶上飛機，小學三年級作文《作文 《賣木雕的少年》縮寫》。少年將東西送到我手裏。這是壹個木雕小象墩，只有拳頭大小。
我很高興，掏出錢包，準備付錢，那少年卻連連擺手，並用不太標準的中國話說：不，不要錢。中國人是我們的朋友。
3. 作文：改寫《賣木雕的少年》為故事：《壹個木雕小象墩的來歷》在吳晴阿姨的櫃子上有壹個拳頭大小的 小象墩，它是從哪來的呢？
原來是吳晴阿姨在遊覽莫西奧圖尼亞大瀑時，看中了壹個卷鼻大耳象，大象構思新奇，雕得栩栩如生。可是由於太重了，她為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。賣木雕的少年眼裏也流露出了壹絲遺憾的神情。
暮色中少年找到了吳晴阿姨。
少年將壹個木雕小象墩送到吳晴阿姨手裏。和那個大的壹模壹樣，卻只有拳頭大小，當吳琴阿姨給少年錢時，他卻分文不要，因為中國人是他們的朋友。
每當吳晴阿姨看到這個象墩的時候就會情不自禁的想起來非洲的朋友。
瞧！這就是小象墩的來歷。
4. 賣木雕的少年介紹象敦子作文在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點。
攤點裏陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。 我的目光鎖住了卷耳大象墩。
“買壹個吧！”賣木雕的主人是壹個黑人少年。 我雖喜歡這件木雕，可我的行李已經超重，怎能再帶上這沈甸甸的象墩？頓時，我面現難色。
晚上，我們出去散步。我忽然發現了白天賣木雕的少年。
“這個小，可以帶上飛機。”少年將東西送到我手裏。
這是壹個木雕小象墩，只有拳頭大小。 我很高興，掏出錢包，準備付錢，那少年卻連連擺手，並用不太標準的中國話說：“不，不要錢。
中國人是我們的朋友。”。
5. 續寫賣木雕的少年作文四百字導入 1、同學們，今天我們繼續學習第27課《賣木雕的少年》。
（手勢指向課題：賣木雕的少年）請大家齊讀課題。妳們想認識他嗎？2、現在老師就帶大家去認識這位賣木雕的少年。
請大家看畫面，聽故事，想壹想他給妳留下了什麽印象？ 3、想好了嗎？ （學生匯報）（板書：少年）二、贊嘆聲中生“遺憾” 1、妳們看，這就是非洲木雕。請同學們安靜地欣賞，邊欣賞邊想用什麽詞來描繪。
（課件出示：欣賞非洲木雕。）非洲木雕是非洲壹種古老的藝術形式。
由於非洲大多數民族沒有文字，因此許多非洲古老神話都是靠木雕壹代壹代流傳下來的。所以這些木雕又被稱為“非洲式照片”，成為世界各地樂於收藏的藝術品。
2、（學生邊看，邊發出贊嘆聲。）妳能用哪些詞語來描繪這些木雕呢？（板書：木雕）師：同學們多會學習啊！課本上的詞都能用上，有的同學還能把幾個詞串起來用，妳們的語文學得真好！課文又是怎樣描寫木雕的呢？我們來讀壹讀。
（出示句子：攤點裏陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。）3、“琳瑯滿目”在句子中是什麽意思？妳能用自己的話來說說嗎？“攤點裏陳列的木雕——”怎麽樣？這個詞非常好，還有哪裏的東西也是“琳瑯滿目”？4、師小結；同學們真能幹，我們學語文就要把它運用起來！ 5、當妳在攤位前看到這些的時候，妳最想幹什麽。
（學生回答）是的，作者也跟妳們壹樣，他也想買下來，可是——出示句子（少年的眼睛裏流露出壹絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）
三、咬文嚼字研“遺憾”（壹）體會“我”的遺憾1、學生讀句子，師問：現在會有壹個什麽詞語映入妳的眼簾。妳知道什麽是遺憾2、說對了！ 我遺憾的是什麽啊 （板書：“我”→遺憾）（我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）
3、為什麽作者會這麽想帶走木雕呢？（學生舉起手來）別急，請同學們小聲讀課文的1~7自然段，找找具體原因。（學生讀課文，匯報。）
師：（生說到：這些坐凳構思新奇、栩栩如生。）聽妳讀得那麽有感情，妳知道這個詞是什麽意思了嗎？好，就讀出這種感覺來！（生讀。）
師：還有其他想帶走木雕的原因嗎？哪個詞可以看出作者很喜歡。（愛不釋手。）
“釋”是放下的意思。整個詞是說——（生：喜歡得舍不得放下。）
（板書：喜愛）（二）體會少年的遺憾1、師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什麽遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第壹次對話。 2、（出示：“買壹個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買壹個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛裏流露出壹絲遺憾的神情。
我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）3、請同學們自由讀讀這段對話，註意讀出語氣。
（生讀）4、（出示句子“買壹個吧！” “夫人，您買壹個吧！” ）師：這兩句在文字上有什麽不同？師：是的，這樣語氣就更加——用課文中的詞語就是——（誠懇）（出示：那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買壹個吧！” ）師：誰來誠懇地說說，（指名）有點誠懇了，（再指名）更加誠懇了。跟同桌說說看！5、師：剛才我們讀少年的話時抓住了提示語——誠懇。
讀對話時啊，就要用這種方法，關註提示語。6、（出示：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。）
那這壹句用什麽語氣讀？師：語無倫次是說話沒有條理。這句自己試著讀壹讀！同桌合作壹下！ 7、那這壹句呢，（出示：“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。）
讀出什麽語氣——（猜測）師：誰來猜測壹下？師：猜測的話可以讀得稍微輕壹些！再來試試！8、接下來我們分角色朗讀。誰是黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學讀作者的話。
看看妳們最後能不能流露出遺憾的神情。（生有感情朗讀。）
9、那少年為什麽感到遺憾呢？ 還有其他原因嗎？四、細節之中品“感動”1、莫西奧圖尼亞大瀑布景區遊人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的遊客，賣木雕的少年為什麽卻特別喜歡中國人，對中國人有這樣深的情意呢？中國和非洲之間曾經有過感人的故事，妳們想知道嗎？（出示：中國援助非洲資料，教師有感情地講解）周總理曾多次前往非洲慰問，50年來，中國向非洲47個國家派出了1.5萬多人次“白衣天使”，在非洲大陸救扶傷；***3000多名中國官兵先後前往非洲執行聯合國維和任務，成為非洲和平的“守護使者”。看，這就是中國援助非洲修建的著名的坦贊鐵路，為建設這條鐵路，中國 *** 提供無息貸款接近10億元人民幣，派出了多達16萬人的施工隊，還有64人為之獻出了寶貴的生命。）
2、就是中國人這種無私的援助，深深地感動了非洲人。愛的傳遞是相互的，非洲人民是如何回報的呢？讓我們壹起回到那個晚風吹拂的夜晚，劃出最讓妳感動的句子。
（巡視。指名回答。）
3、（出示：暮色中，我忽然發現……看樣子，他是專門在這裏等我的。）師：為什麽令妳感動？妳等過人嗎，等待時什麽感覺？等待都是提前有約。
6. 續寫《賣木雕的少年》150字在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點。攤點裏陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
我的目光鎖住了卷耳大象墩。“買壹個吧！”賣木雕的主人是壹個黑人少年。
我雖喜歡這件木雕，可我的行李已經超重，怎能再帶上這沈甸甸的象墩？頓時，我面現難色。
晚上，我們出去散步。我忽然發現了白天賣木雕的少年。“這個小，可以帶上飛機。”少年將東西送到我手裏。這是壹個木雕小象墩，只有拳頭大小。
我很高興，掏出錢包，準備付錢，那少年卻連連擺手，並用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
7. 我想對賣木雕的少年說些什麽寫壹篇作文200字《賣木雕的少年》是人教版語文教材第六冊第七組中的壹篇課文。
本組的文章都表現了各國人民之間友好的情誼。《賣木雕的少年》是體現了壹位非洲少年對中國人民十分友好，文章講述的是“我”到非洲旅行時，想買壹個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沈重，只好放棄了這個打算。
為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我壹個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。課文中那景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了壹幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。
本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光壹帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上，熱情地贊揚了以“賣木雕的少年”為代表的非洲人民與中國人民之間純真的友誼。
8. 我想對賣木雕的少年說些什麽寫壹篇作文200字《賣木雕的少年》是人教版語文教材第六冊第七組中的壹篇課文。
本組的文章都表現了各國人民之間友好的情誼。《賣木雕的少年》是體現了壹位非洲少年對中國人民十分友好，文章講述的是“我”到非洲旅行時，想買壹個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沈重，只好放棄了這個打算。
為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我壹個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。課文中那景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了壹幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。
本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光壹帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上，熱情地贊揚了以“賣木雕的少年”為代表的非洲人民與中國人民之間純真的友誼。
9. 誇誇賣木雕的少年作文40字最近，我們學習了壹篇課文：《賣木雕的少年》，這篇課文給我留下了深刻的印象。
這篇課文的主要內容是：作者在非洲部想買壹個木雕，但因為過重無法購買。賣木雕的少年看作者是中國人，就特意送作者壹個木雕小象墩，而且不收錢的故事。
這篇課文贊頌了少年的美好心靈和中非兩國之間的友誼。我非常喜歡那個黑人少年，所以我喜歡這篇課文。
在世界各國的遊客中，少年為什麽只說“中國人是我們的朋友”呢？這是因為作者遊覽的國家是贊比亞，中國曾經在20世紀70年代援助建設了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象，中國人民無私援助的行動將永遠留在非洲人民心中。我想對那個黑人少年說：“親愛的少年，妳的善良、純真將永遠留在我們心中，中非兩國之間的友誼也會在我們手上延續，歡迎妳來中國做客。”
讀了這篇課文，我懂得了壹個道理：對人要友好、和諧，正如“人生貴相知，何用金與錢。”。