作為壹名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的《春天是壹本書》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《春天是壹本書》大班教案 篇1活動目標
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現的春天的美。
2、借助圖夾文的形式學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，並完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。
活動準備
1、自制大書壹本。
2、收集有關春天的圖片。
3、輕音樂。
4、自制三張大掛圖。
活動過程
1、教師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。
師：妳喜歡春天嗎？為什麽？
教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春遊了。
2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。
出示自制大書
師：今天老師為大家帶來了壹本有關春天的書。（出示大書）
師：這本書的名字叫：春天是壹本書。我們壹起來看看這本書中到底藏著春天的什麽？
翻閱第壹頁（空白）繼續翻。
壹頁壹種花
個別幼兒回答
師：這是什麽顏色的花？它叫什麽名字？（黃的迎春花）
這是什麽顏色的花？它叫什麽名字？（紅的桃花）
這是什麽顏色的葉子？它是什麽葉子？（綠的柳葉）
這是什麽顏色的花？它是什麽名字？（白的梨花）
師：我們壹起回憶壹下這本書中都說到春天裏的什麽花呀？（翻開總結的壹頁，引導幼兒用原文說）
翻閱第二段（空白）繼續翻
小池塘、小朋友各壹頁
個別幼兒回答
師：這是什麽？它怎麽了？笑起來像什麽？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什麽表情？小嘴巴是什麽樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
師：哪位小朋友願意用優美的語言說壹下這本書中說到春天裏的什麽呢？（翻開總結的壹頁，引導幼兒用原文說）
翻閱第三段（空白）繼續翻
每種動物、事物各壹頁
個別幼兒回答
師：這是什麽？春天打的雷叫什麽？它響的時候是什麽聲音？誰願意模仿壹下呢？（春雷轟隆隆）
這是什麽？春天下的雨叫什麽？是什麽聲音？誰願意模仿壹下呢？（春雨滴滴答）
這是什麽動物？它是怎麽叫的？誰願意模仿壹下呢？（燕子唧唧唧）
這是什麽動物？它是怎麽叫的？誰願意模仿壹下呢？（青蛙呱呱呱）
師：哪位小朋友願意用優美的語言說壹下這本書中說到春天裏的什麽呢？（翻開總結的壹頁，引導幼兒用原文說）
3、總結詩歌中的內容，為每壹段取名字。
師：小朋友們真是位聰明的小詩人，把春天裏的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那麽優美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什麽名字呀？（春天是壹本書）那麽妳們有沒有發現這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三張空白頁）
師：誰知道這三張空白頁是做什麽用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取壹個好聽的小名字。小朋友們還記得第壹段是什麽內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天裏的花顏色真多？妳們覺得春天是壹本什麽樣的書呢？（春天是壹本彩色的書）小詩人們真棒，取得真麽好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做壹下標記（用彩筆在空白處做上標記）
師：小朋友們還記得第二段是什麽內容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴）春天裏的小池塘、小朋友真高興，都笑了，妳們覺得春天是壹本什麽樣的書呢？（春天是壹本會笑的書）小詩人們真棒，取得真麽好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用微笑的記號做壹下標記（用彩筆在空白處做上標記）
《春天是壹本書》大班教案 篇2活動目標
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是壹本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪裏》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片
3、詩歌《春天是壹本書》
活動過程
壹、音樂導入師：小朋友，現在是什麽季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師壹起來活動壹下，播放《春天在哪裏》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說妳心目中的春天是怎麽樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那麽多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人壹種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是壹本書》
師：妳們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書裏，讓我們壹起來看看吧！
1、出示圖書（壹）師：妳看到了什麽？（第壹頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成壹句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成壹句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼壹起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）妳知道這是什麽花嗎？（梨花），梨花是什麽顏色的呢?誰能用壹句完整的話來說壹說。
師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是壹本書，那誰能來告訴老師春天是壹本什麽樣的書呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是壹本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們壹起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什麽呢？（第壹頁）看，這是什麽？（小池塘）師：小池塘水面上壹圈圈的是什麽呀？（是水的波紋）師：它有壹個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什麽呀?(酒窩)師：請妳找壹找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請壹位小朋友上來)並且請其他小朋友形容壹下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現在老師有壹個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎麽來的呢?
小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘裏，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。
師：這麽特別的酒窩，老師幫小池塘編了壹句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說壹遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什麽變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有壹句更好的話：咧開小嘴巴，以後妳們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說壹遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。妳們看，就連天上的太陽和白雲都笑了。
師：所以想想看，現在春天是壹本什麽樣的書了?引出春天是壹本會笑的書師：既然這是壹本會笑的書，我們壹起用開心的聲音把這本書來念壹念。
3、出示圖書（三）師：春天是壹本彩色的書，春天是壹本會笑的書，那接下來春天會是壹本什麽樣的書呢？（幼兒根據封面猜測壹下）引出春天是壹本會唱的書師：小朋友實在是太聰明了，請小朋友想壹想書裏邊會是誰在唱呢？它是怎麽唱的呢？
討論：（第壹、二頁）根據四幅圖，請妳跟旁邊的好朋友說壹說，是誰在唱?它是怎麽來唱的？
師：請小朋友用壹句話分別來說壹說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請妳用好聽的話，把這本書說給妳旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是壹本彩色的書，是壹本會笑的書，還是壹本會唱的書，我們把這三本書合在壹起，變成了壹首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起壹個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念壹遍。
師：妳最喜歡春天是壹本書這首詩歌中的哪壹本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念壹念)小結：在春天是壹本書這首詩歌裏，每壹段每句句子都是壹樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的壹大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的'語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，請小朋友想壹想：春天還會是壹本什麽書，書裏有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說壹說。
五、活動延伸師：課後繼續想壹想春天還有哪些景色沒有編到書裏，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最後我們把它合成壹本大書-《春天是壹本書》。
《春天是壹本書》大班教案 篇3活動目標：
1．幫助幼兒理解詩歌表現的春天趣味，重點掌握詩歌中比喻手法的運用。
2．引導幼兒運用各種方式感受春天的美，激發他們熱愛自然的感情。
3．初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現的春天的異同。
4．欣賞並理解詩歌，能在集體前復述詩歌。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、配樂朗誦的磁帶，錄音機。
2、帶幼兒運用各種感官，去尋找春天。
活動過程：
壹、出示背景圖，談話導入：
師：“今天，老師給小朋友帶來了壹幅美麗的風景畫，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創創：“哇，真美呀，我知道是春天。”
師：“對了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什麽呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？”
科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花。”
睿睿：“那不是臘梅花。”
師：“誰知道種在田野裏的，大片大片的是什麽花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有。”
孩子們依次說出了，畫上的春景，並且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細觀察大幅的圖畫，給孩子們壹個“綠意”，讓其很快地進入到了回憶春色景物之中，他們運用到了，平時在戶外活動時和老師壹起學習的詞匯，說明孩子們已經把老師教的詞匯、語句內化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標。
二、談話總結，引出詩歌，理解詩歌。
1、師：“小朋友說得真好，把春天裏的景物都描繪出來了。有壹首詩歌就是來贊美春天的。”教師有感情地朗誦春天。
教師提問：“詩歌中，把春天比作了什麽？”
幼兒：壹本書。
師：“是壹本什麽樣的書呢？”
壹帆：“是壹本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）
師：“還是壹本什麽樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應
師：“讓我們用心仔細地聽聽。”（教師再誦讀）
幼兒這次先後回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，於是，我就按照詩歌的順序，完整復述了壹遍。
2、教師出示對應小圖片，幫助幼兒理解詩歌。
教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽壹聽詩歌裏為什麽說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。
朗誦後師提問：為什麽說春天是壹本彩色的書？
幼兒陸續回答：
因為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。
師提問：為什麽說春天是壹本會笑的書？
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的酒窩是什麽呀？
師：妳提的這個問題真好，我也剛想問壹問呢？誰知道呀？（我故意說與翔翔的想法壹樣，調動了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。）
創創：我知道，是壹圈壹圈的東西。（我知道，她說的是壹圈壹圈的水波。但是由於圖畫上的不夠形象，通過我的指點孩子們好像明白了些許，但我想在課後不，我還是找機會帶孩子們壹起做個小試驗，把水紋的問題理解壹下。）
師提問：為什麽說春天是壹本會唱的書？
幼兒：因為有春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發出聲音。
3．教師與幼兒壹起學習詩歌，可采用分段學習與整體練習相結的方法，在幼兒熟悉詩歌後，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1—2遍，有表情地加上動作朗誦壹遍。
三、嘗試仿編詩歌
師：小朋友總結得真好，那麽春天還有誰會來唱歌呢？請妳們互相討論壹下，然後試試用詩歌裏的方法來高訴大家好嗎？
幼兒互相討論，我走動傾聽，有目的的引導。請科科示範道：春天是壹本會唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了壹個正確的引領，壹得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是壹本會唱的書，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
師：小朋友還有很多想說的對嗎？我們可以在活動結束後把自己想說的畫下來，讓後編成詩歌朗誦出來好嗎？
活動反思：
詩歌《春天》這首詩歌機構工整而統壹，語言優美而不乏生動，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，很適合大班幼兒進行欣賞學習和仿編活動。該詩的模式，也易於孩子們在生活中進行再創編活動。我將在接下來的日子裏，通過散步帶領幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發言的機會，鼓勵幼兒積極思考，想得和別人不壹樣，同時要註意把握詩歌的優美性，也可以針對幼兒發展水平的差異，能力強的編兩三段，也可以組合在壹起。本次活動有25個孩子參與，另有1個孩子註意力不集中，其孩子性格內向，不愛與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內心的想法。
小百科：在春季，地球的北半球開始傾向太陽，受到越來越多的太陽光直射，因而氣溫開始升高。隨著冰雪消融，河流水位上漲。春季植物開始發芽生長，許多鮮花開放。冬眠的動物蘇醒，許多以卵過冬的動物孵化，鳥類開始遷徙，離開越冬地向繁殖地進發。許多動物在這段時間裏發情，因此中國也將春季稱為“萬物復蘇”的季節。春季氣溫和生物界的變化對人的心理和生理也有影響。
《春天是壹本書》大班教案 篇4活動目標：
1、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用，並與相關科學知識整合。
2、根據春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結構自主創編。
3、感受春天的美麗景象，激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：根據春天特征大膽想象自主創編。
活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。
活動準備：
多媒體課件、大圖書、詩歌範例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程：
壹、談話導入：說說對春天的初步印象。
妳們知道現在是什麽季節嗎？（春天）在春天裏妳見到過哪些美麗景色？請妳用壹句好聽的話來告訴我！（幼兒自由回答）
小結：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是壹片溫暖的樣子。妳們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們壹來看看在這本圖書裏有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內容，感受春天？
1、出示第壹本書，理解"彩色的書"中的內容。
觀察圖畫，提出問題，學習第壹段詩句。
2、出示課件，理解第二段"會笑的書"中的內容。
師：春天不僅是壹本彩色的書，還是壹本會笑的書，讓我們壹起來看壹看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學習第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內容。
師：春天還會是壹本什麽樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽壹聽這是什麽聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。妳們都聽到了什麽聲音？引導幼兒學習第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌並有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱，並有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。（配樂）
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是壹本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是壹本什麽樣的書呢？書裏面還會有壹些什麽呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說壹說吧！
2、引導幼兒仿編整理並朗讀。
五、結束活動。
活動反思：
《春天是壹本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，並能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關於“春天”的話題，在學習詩歌第壹段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第壹段內容，並且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“壹本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最後完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，並且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課後我出現了壹個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌裏面添加壹些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那麽對於這個問題我該如何更好的去引導？課後，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了壹些很好的引導方法讓我能在以後的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以後的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。
《春天是壹本書》大班教案 篇5活動目標：
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行創編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活動準備
1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
壹、談話音樂導入。
教師帶領幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動作表現春天。
“小朋友，現在是什麽季節呀？”
“美麗的春天到了，誰能來說說妳心目中的春天是怎麽樣的呢?”
二、學習詩歌第壹段。
1、觀察圖片，提問引導“妳看到了什麽？它是什麽顏色的？”誰能用壹句完整的話來說壹說。”
2、引導幼兒自己說出詩歌內容。
1、引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是壹本什麽樣的書呢？
運用圖夾文的形式引導幼兒朗誦詩歌第壹段。
2、幼兒隨音樂集體朗誦。
三、引導幼兒學習詩歌第三段。
1、教師出示圖夾文第壹句，以推測的方法學習詩歌。
師：“春天除了是壹本彩色的書，還是什麽樣的書？妳是怎麽知道的？
2、鼓勵幼兒大膽說出想法。
3、出示圖片，請幼兒觀察圖片內容。
1、“這是什麽？師：小池塘水面上壹圈圈的是什麽呀？
2、請妳找壹找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
3、他的臉上有什麽變化？
4、引出“春天是壹本會笑的書”。
師：想想看，現在春天是壹本什麽樣的書了?既然這是壹本會笑的書，我們壹起用開心的聲音把這本書來念壹念。
5、教師帶領幼兒***同朗誦詩歌第二段。
四、學習詩歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是壹本會唱的書。
師：那接下來春天會是壹本什麽樣的書呢？
師：請小朋友想壹想春天裏誰會唱歌呢？它是怎麽唱的呢？
2、討論：四幅圖片內容。請妳跟旁邊的好朋友說壹說，是誰在唱?它是怎麽來唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
師：請小朋友用壹句話分別來說壹說這四幅圖。
五、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。
2、請小朋友給詩歌起壹個好聽的名字。
3、幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
六、幼兒創編詩歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，請小朋友想壹想：春天還會是壹本什麽書，書裏有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說壹說。
活動延伸
將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最後我們把它合成壹本大書-《春天是壹本書》。
《春天是壹本書》大班教案 篇6活動目標：
1、能理解詩歌的內容，學習詩歌中比喻手法的運用。
2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。
3、感受詩歌的優美。
活動準備：
課件
活動過程：
壹、說壹說：春天的初步印象。
1、教師談話導入活動。
師：小朋友們知道現在是什麽季節嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說壹說。
2、教師小結：
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽壹聽：春天是壹本書。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。
師：妳們聽到了老師念得春天是什麽？春天是壹本什麽樣的書？
三、說壹說：詩歌的內容。
1、討論壹：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是壹本彩色的書。
2、討論二：春天是壹本會笑的書，誰在？為什麽笑？小池塘的酒窩是怎麽來的？
小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。
3、討論三：春天還是壹本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎麽歌唱？
小結：小動物們過了整整壹個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們壹起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？
四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。
1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。
2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節朗讀。
師：妳最喜歡哪壹本書？
五、仿編詩歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書裏，我們壹起來為這本增添內容吧。