作為壹名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那麽寫教案需要註意哪些問題呢?以下是我精心整理的《水珠寶寶》幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏。
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇1活動目標:
1、欣賞散文,了解露珠與太陽的關系。
2、尋找露珠的蹤跡。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
4、讓幼兒嘗試敘述散文,發展幼兒的語言能力。
活動準備:
自制太陽壹個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程:
壹、會跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠總是第壹個醒來,它是個舞蹈家,妳瞧——
2、教師完整朗誦散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
4、教師再次完整朗誦散文。
5、小露珠在等誰?為什麽?(太陽總是第壹個看到它跳舞。)
6、小露珠突然不見了,它到哪裏去了?它還會來嗎?為什麽?
7、教師朗讀散文,套上露珠指偶代表輕盈的露珠,根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終於等到了太陽”時,幼兒做騰空而起的動作,表示小露珠變成了水汽,升入空中。
二、尋找小露珠的蹤跡。
1、讓我們去看看小露珠。
2、帶領幼兒到戶外找壹找什麽地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方,說說自己的發現。
3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨,露珠到處都是。
4、與小露珠道“再見”。
活動延伸:
小朋友壹起探討。
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇2活動目標:
1、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
2、初步了解其特性。
3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
活動過程:
1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。
2、引導幼兒玩水。大二班的小朋友們,杜老師知道妳們最喜歡玩水了,我為妳們準備了許多好玩的玩具,妳們來玩,玩的時候註意有什麽現象發生?妳我現了什麽問題,還要註意別弄濕衣服和地,好了,去玩妳喜歡的玩具吧!(通過提問引出特點)
3、大二班的小朋友們,妳們玩了這麽長時間的水,妳們發現水是什麽樣的,它有什麽特點呢?(無色、無味、透是的,會流動)說了這麽多,讓我產壹起看看是不是這樣的,
4、好了,小朋友們這麽喜歡玩水,平時也會用去好多的水,那妳們知道為什麽會有這麽多的水嗎?(出示投影)
5、小朋友們看,在這幅圖裏,大海中有很多很多的水,有壹部分流到土地裏,開有成了地下水,還有壹部分被蒸發到了天空中,又隨著水回到了大海裏,就這樣不斷的循環,我們才有這麽多的水。
6、妳們知道了有關水的這麽多知識,那妳們知道水會變身嗎?現在就請妳們和我壹起來為它變身。
7、(出示實驗器材)請找到自己的那壹組,看壹看老師為妳們準備了哪些東西,有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網等,在實驗前,先請小朋友看壹看大燒杯裏有什麽(冰),那麽妳們在什麽地方風過冰呢?(冬天)為什麽冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰,那麽請妳們把冰拿出來放在手裏捂壹捂,看看會怎麽樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好,現在請小朋友用灑精燈把燒杯裏的水,加熱,看看會有什麽現象出現,註意在操作的過程中別燒到手,並把妳看到的,記錄下來。
8、小實驗員到老師這來,誰能夠告訴我,妳在實驗的過程中,看到了什奇妙的現象(有白氣),還在哪會見過這種現象呢?這說明了水遇熱會怎麽樣?當水蒸汽碰到玻璃以後又發生了什麽事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)
9、小朋友們,水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種,那妳們知道水寶寶有什麽作用嗎?請小朋友們壹起看錄像。
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇3活動目標:
1..感受兒歌獨特的節奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語:搖籃。
活動準備:
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程:
1、觀看荷葉圖片,了解荷葉的特點。
師:這是壹片荷葉,小朋友們看看,荷葉是什麽形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上,啟發孩子們想象是不是很像壹個寶寶睡在搖籃裏。師:小水珠在荷葉上,荷葉沒動的時候水珠是壹動不動的,荷葉動了,小水珠就搖起來了,如果水珠是寶寶,請小朋友想想,荷葉像什麽?——像搖籃。
3、學習兒歌
(1)師:想壹想,水珠寶寶睡在荷葉搖籃的裏邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說,教師邊念兒歌:荷葉圓圓,像個搖籃;水珠寶寶,睡在裏邊。
(3)設置情景,引導學習剩下的四句兒歌。
師:水珠寶寶睡在搖籃裏,睡得可香了。這時候,壹陣風輕輕地吹過來了,風吹過的時候,親親小水珠的小臉。咦,(出示小鳥卡片),小鳥也來了,小鳥看到水珠寶寶可開心了,就唱起好聽的歌兒。
師:小朋友們說,風出來親親水珠寶寶的小臉,小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌,水珠寶寶開心嗎?(開心)
師:水珠寶寶睡在荷葉上,沈沈地睡著了,做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌:風兒輕輕,親親臉蛋;鳥兒唱唱,做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師:接下來,小朋友們壹邊聽兒歌,壹邊想象自己就是小水珠,睡在荷葉上,有風輕輕地吹過來親親妳,有小鳥在唱歌,這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
把幼兒分成兩組,壹組念:荷葉圓圓,另壹組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸:
在語言區邊擺放小圖片,邊念兒歌《水珠寶寶》。
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇4活動目標
1、學說兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第壹句,體驗學習兒歌的樂趣。
活動準備
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。
活動過程
壹、引導幼兒理解兒歌的內容,激發幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源,請幼兒觀察並提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)
二、引導幼兒學習兒歌:水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第壹句,增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想壹想、說壹說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第壹句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇5壹、教材分析:
《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的壹個語言活動。《綱要》中指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《水珠寶寶》這首詩歌比較短小、形象、生動、可愛,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,適合小班幼兒的年齡特點和學習特點。小班幼兒比較天真,常常把動物也當成人,甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想,是他們的同類。他們常和“娃娃”說話,跟小椅子“再見”,這是幼兒思維“擬人性”特點體現。《水珠寶寶》以擬人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃裏睡覺,風兒親親它的臉蛋,鳥兒為它唱歌的優美意境。我想,壹個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。
二、活動目標:
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒壹生的發展打好基礎。”因此目標應註重全面性,它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。註重能力的培養,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下:
1、感受兒歌的優美意境,理解兒歌內容並學說兒歌。
2、在教師引導下嘗試仿編第壹句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶,能表達自己的想法,分享快樂。
活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。本次活動的重點是:感受兒歌的優美意境,理解兒歌內容並學說兒歌。難點是:在教師引導下嘗試仿編第壹句兒歌。
三:活動準備:
為了更好的完成活動目標,活動前,引導幼兒觀察生活中出現的水珠寶寶,如樹葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專註地理解詩歌的內容,融入到詩歌優美的意境中去,我利用大屏幕制作了課件,為幼兒創造了壹個好的視覺環境,在觀看課件的過程中,引導幼兒細致的觀察,大膽的想象,從而更好的參與活動。
我還準備了水珠寶寶的毛絨玩具,這樣更能吸引幼兒的註意力。播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
四、說教法、學法:
五、說活動過程:(***分為四個環節)
第壹環節我運用直觀法出示水珠寶寶的毛絨玩具並提問:小朋友妳們看,這是誰呀?(水珠寶寶
以這種直觀的方式導入新課,能將孩子的註意力迅速吸引到活動中來
第二環節利用課件,引導幼兒理解兒歌內容並學說兒歌
我打破了以往讓幼兒看圖片,說說圖片上有什麽的教學方式。嘗試運用提問法讓幼兒先聽壹段風呼呼的刮著,還有海浪的聲音,然後用課件逐壹出示大海、帆船的`畫面。並提出問題:小朋友喜歡大海嗎?海面上有什麽呀?引導幼兒仔細觀察帆船上有什麽呀?這時我在出示水珠寶寶的毛絨玩具“我是水珠寶寶,睡在小小的帆船上真舒服呀”。教師小結並提問:原來是水珠寶寶在小帆船上睡大覺呀。小小的帆船像水珠寶寶的什麽呀?這時幼兒會說出像小床、像沙發、像搖籃。教師對幼兒的說法給予充分的肯定,引導幼兒再認真的觀察畫面,帆船在大海中慢慢的飄動,像什麽呀?我們用優美的兒歌來說壹說這壹副美麗的圖片吧:“小小帆船,像個搖籃;水珠寶寶,睡在上面。”
這壹環節我利用動靜結合,先播放聲音,激發幼兒興趣,再出示畫面,引導幼兒細致的觀察,用適當的方式吸引幼兒看圖片、聽兒歌。、
我點擊課件,播放風聲並出示圖片。提問:是什麽吹來了?風是輕輕的吹還是使勁的吹?(輕輕)風兒輕輕吹在水珠寶寶的臉上,水珠寶寶寶感覺像什麽?
通過教師創造性的提問,引導幼兒自由回答
“喳、喳、喳,誰飛來了?”點擊課件,出示小鳥。
利用多媒體畫面,教師適時的提問、引導幼兒自由表達。
教師小結:風兒輕輕,親親臉蛋;鳥兒唱唱,做夢甜甜。
綱要中指出要創造壹個自由、寬松的語言環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交往,體驗語言交流的樂趣。我運用多媒體課件為幼兒創設了良好的語言環境,並由淺入深,逐步引入,讓幼兒有話可說,願意表達。
第三環節運用欣賞法看著畫面,整個講述壹遍畫面的內容,(藍藍的大海上
有個小小的帆船,小小的帆船像個搖籃,搖著睡在上面的水珠寶寶。風兒輕輕地親親水珠寶寶的臉蛋,鳥兒唱著歌兒,水珠寶寶做著甜甜的夢睡著了)。並鼓勵孩子能用簡單的語言看著畫面把話說完整。在此基礎上教幼兒學習兒歌,我讓幼兒閉上眼睛,先靜靜聽壹遍,並把自己想象成小水珠,在搖籃裏非常的舒服。然後教幼兒隨老師跟讀兒歌。並引導幼兒加上動作學說兒歌。為兒歌配上輕柔的音樂,更好的體現兒歌的意境美。
通過這樣的方式,引導幼兒願意跟讀兒歌
第四環節引導幼兒擴展想象,仿編詩歌。我是這樣提問的:除了帆船當水珠寶寶的搖籃,.還有哪些東西也可以做水珠寶寶的搖籃呢?
引導啟發孩子說出可以用:小小花瓣;小小荷葉;小小手兒?..等等。教幼兒把兒歌的第壹句換成自己想出來的搖籃,初步感受仿編兒歌的樂趣。結束部分帶領孩子們壹起到院子裏的草叢裏找壹找水珠寶寶。
這四個環節的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合小班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規律,由淺入深,循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。
《水珠寶寶》幼兒園教案 篇6活動目標:
1、學說兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第壹句,體驗學習兒歌的樂趣。
活動準備:
《水珠寶寶》PPT課件。
活動過程:
引導幼兒嘗試仿編兒歌第壹句,增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想壹想、說壹說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第壹句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
活動反思:
水都是我們大家所熟悉的,由於我們經常接觸到水,所以孩子們並不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深壹層的理解,尤其是我們組織的“節約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所裏玩水,可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每壹滴水,回到家也發動家人壹起節約用水,他們已經深刻感受到汙染水資源的利害關系,所以從小培養孩子節約用水的好習慣。