“無牙老虎”教案設計第壹部分活動目標
1，能積極參與閱讀過程，感受有趣的故事。
2.我們可以觀察老虎表情的變化，從而了解故事的發展和轉折。
3、懂得保護牙齒，每天刷牙，不能吃太多糖。
教學活動
壹、引導對話，直奔主題。
提問:
？妳見過老虎嗎？(見過)
？妳在哪裏見過？動物園裏，電視上，書上，照片上？)
？妳認為哪裏的老虎最好？(牙齒，爪子，眼睛，耳朵？)
？接下來看看小動物們覺得老虎哪裏最好。和我們想的壹樣嗎？
*註:在組織中班幼兒的讀前準備時，除了必要的經驗準備外，教師還從故事涉及的內容中提出適當的問題，特別是教師最後創設的壹個問題，讓幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動他們的活動積極性。從孩子們投入的表情中，可以感覺到他們對活動產生了濃厚的興趣。
第二，* * *壹張壹張地看圖，猜測並表達圖片內容。
1，引導孩子觀察圖1
提問:
？看看什麽小動物覺得老虎最好。(牙齒)
？妳在哪裏看到的？老虎嘴巴很大，鋒利的牙齒露在外面，小動物都被嚇跑了。
？誰是最聰明的動物，誰能想出好辦法把老虎的牙齒拔出來？狐貍，獅子，大象？)
？如果妳是它，妳會想出什麽樣的解決方案？等老虎睡著了，拔掉它的牙，帶它去醫院？)
？看看圖片是不是我們想的那樣？
*註:在這個環節中，幼兒可以通過共情將自己的經歷和感受融入到故事情境中，相互交流和學習。猜測和驗證的過程使活動充滿了趣味性，激發了孩子參與活動的熱情。
2、引導孩子觀察圖片2
提問:
？誰想出了壹個好主意？(福克斯)
？這是什麽樣的解決方案？(好雲星給老虎，壹盒糖給老虎...)
？為什麽要給老虎糖果？老虎愛吃糖，想讓它們吃自己的牙齒。
？老虎會說什麽？(謝謝，太好了...)
？它會怎麽吃糖？老虎會很快吃掉糖果。它會吃壹盒糖，壹顆壹顆的吃。
*註:教師的分層提問激活了孩子的思維，猜的形式激發了孩子回答問題的熱情。孩子們都踴躍發言，把自己的猜測告訴老師和同齡人。孩子在老師創造的環境中學習想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話。
3.引導幼兒觀察圖片3、4、5，重點引導幼兒觀察老虎表情的變化。
問題圖片3:
？老虎怎麽吃糖？躺在床上吃糖，吃很多好的多糖，壹個接壹個的吃？)
？老虎的表情是什麽樣的？(開心，開心，特別好看)
？妳怎麽知道的？(老虎笑了，露出牙齒，笑得眼睛都瞇起來了。)
談談:讓我們看看接下來會發生什麽。
部分遮擋圖片4:(擋住老虎)
提問:
？這是什麽地方？(醫院)
？發生了什麽事？(牛博士已經跑了)
？為什麽？老虎來了，牛醫生害怕了。
？猜猜老虎會是什麽樣子。為什麽？傷心，難過，痛苦，因為它總是吃糖，最後牙齒都碎了？)
露出屏蔽部分。請仔細看看老虎的表情。和我們想的壹樣嗎？如果妳是他，妳會說什麽，做什麽？(小朋友大膽模仿老虎痛苦的表情和語言)
對話:接下來，我們來看看誰要去看老虎。
部分遮擋圖片5:(遮擋狐貍和使用的拔牙工具)
提問:
？猜猜誰會看到老虎？為什麽？大象和獅子，因為它們是最強大的動物；狐貍，因為狐貍是最聰明的動物，因為老虎的糖果來自狐貍)
揭開藏狐貍的部分後問:
？他是怎麽看醫生的？他用手裏的鉗子和扳手拔掉了虎牙。
說話:看無牙老虎的臉。
*註:在觀察圖片3、4、5的過程中，老師認真分析讀本，挖掘讀本所蘊含的內容，以老虎表情的變化為線索，運用遮擋教學策略，激發孩子的活動興趣，引導他們感知故事的發展和轉折，幫助他們學習閱讀技巧。
4.引導幼兒對比觀察圖片6和圖片1。
提問:
？老虎的表情發生了哪些變化？(老虎已經不厲害了，老虎已經不張大嘴嚇唬小動物了，老虎有點不好意思了，老虎低下了頭，老虎已經不發脾氣了，老虎已經不盯著眼睛了。)
？小動物的表情有哪些變化？動物都不怕，動物都笑？接下來老師會再講壹遍故事，孩子們會認真聽。這個故事和妳編的壹樣嗎？
*註:比較觀察法既增強了活動的趣味性，突出了故事結尾的幽默感，讓孩子發泄緊張的情緒，又滿足了中班兒童的年齡特點，讓孩子養成認真觀察和理解畫面內容的良好閱讀習慣，逐步培養邏輯推理和判斷能力。
第三，老師結合圖片給孩子講故事，孩子欣賞。
第四，總結分享
提問:
？虎牙為什麽會生病？老虎總是吃糖，不刷牙牙齒就會蛀。
？應該如何保護牙齒？少吃糖，飯後刷牙，睡前不吃，多吃蔬菜，不挑食，多運動。
活動前，老師可以仔細分析圖片，挖掘故事中包含的內容，可以把教育活動和幼兒的生活活動結合起來。在活動中，老師運用了壹系列恰當的教育策略來關註閱讀活動中最關鍵的部分？如何引導孩子閱讀；如何向孩子展示閱讀策略；如何幫助孩子學習閱讀技巧？總之，在這次活動中，孩子們參與活動的熱情非常高，教育目標完成的很好。這是壹次成功的講圖活動。
從書面材料的組織和過程來分析教師的活動有以下特點:
第壹，目標設定結合了孩子的實際需求，有利於孩子的長遠發展。
第二，教學內容的選擇來源於孩子的現實生活。
第三，教材的使用樸實無華，突出了教材為目標服務的目的。
四、活動過程的組織尊重幼兒的學習特點，從以下角度進行分析:
1，導入環節簡單明了，激發孩子學習興趣，喚醒註意力。
2.在講圖的過程中，教師運用各種手段調動和保持大多數幼兒參與活動的積極性和主動性。總之，這次活動孩子們的活動輕松愉快，總是興高采烈，臟兮兮的，註意力集中，很好的實現了自己的目標。這對孩子們來說是壹項受歡迎的活動。
《無牙老虎》教案設計第二部分活動對象課件。
活動目標1，使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同人物的性格特征，記憶大致情節。
2.學會理解單詞:牛逼？暴戾難對付；扁嘴？口型不飽滿是因為沒有牙齒。
3.教育孩子遇事多動腦筋，養成勤於思考的好習慣。
重點和難點使孩子能夠記住故事的主要情節，把握不同角色的性格特點，初步理解其中潛在的哲理。
活動準備老虎。兔子、猴子、狐貍、獅子等頭飾，視頻。
活動流程1。故事介紹部分
1，問:小朋友，妳最喜歡哪種動物？聽，這是誰的聲音？(老虎)展示圖片
2.問:妳覺得《大老虎》最厲害的地方是什麽？(引導孩子說出自己的牙齒)
3.(展示壹只沒有牙齒的大老虎的圖片)這兩只老虎有什麽區別(引導小朋友說自己沒有牙齒)
第二，講故事，提問題
1，老師做了生動的表演。
講到拔牙，老師問孩子們:如果妳是壹只狐貍，妳會怎麽做？(發揮妳的想象力)
2.老師做了生動的表演。提問:
(1)故事裏有多少動物？有老虎、兔子、猴子、狐貍和獅子。
(2)誰怕虎牙？誰不怕大虎牙？是怎麽做到的？
(3)狐貍給老虎送了什麽？老虎覺得糖好吃嗎？(結果我睡覺都帶糖。)
(4)老虎吃了好多糖，誰勸老虎不要吃那麽多多糖？老虎為什麽要拔牙？誰幫它？最後壹顆牙是怎麽拔的？
2.播放視頻並提問
(1)狐貍不怕大虎牙。上面寫了什麽？
(2)這個時候，誰來勸老虎？獅子說了什麽？
(3)這個時候誰來了？是怎麽做到的？最後壹顆牙是怎麽拔的？
(4)大老虎變成了什麽樣的老虎？(有錢:扁嘴)
3.老師問:老虎沒有牙齒會怎麽樣？
三、角色扮演(虎牙拔除部分)老師從旁輔助
活動總結1，小狐貍拔掉了大老虎的牙，這說明小狐貍怎麽樣了？大老虎在哪裏？
2.教育幼兒保護牙齒，開動腦筋，想辦法。
無牙虎的教學故事老虎的牙齒很厲害，小動物都怕他。但是狐貍說:？我有辦法拔掉老虎的牙齒。？
哇！小狐貍真的去找大老虎了，他帶來了壹大盒禮物:啊，陛下，我給妳帶來了世界上最美味的食物？糖。？老虎很開心！
小狐貍以後經常給大老虎送糖果。老虎壹只接壹只的吃，到了睡覺的時候，嘴裏還有糖。
過了壹會兒，老虎的牙齒疼得厲害，就去看牛醫生，可是牛醫生壹看是老虎，就嚇跑了。
老虎來到狐貍面前，狐貍拔掉了老虎所有的牙齒。
老虎沒有牙齒了，小動物們也不再怕他了。