爺爺太老了，不能和我們壹起回去了。
2.當時交通不便，要坐船回國。我祖父太老了，經不起折騰。
3.當時中國人敵視資產階級。
4.當時國內環境混亂，大環境下我爺爺不適合回國。
5.我爺爺比較敏感，當時被劃為“資產階級”和“地主”。回國後，他可能會遇到不必要的麻煩。
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我家鄉的梅花又開了。冷艷的梅花朵朵，總讓我想起漂泊在外，死在異國的爺爺。我出生在東南亞的星島，從小和爺爺壹起生活。祖父年輕時讀了很多經典、歷史、詩詞，擅長書畫，在星島文壇小有名氣。
在我很小的時候，爺爺曾經抱著我坐在梨花椅上，壹遍又壹遍地教我讀唐詩宋詞。每當我讀到“身在異鄉，每逢佳節倍思親”之類的句子，“春草返青，朋友的王子啊，妳呢？”而“自由飛翔輕如夢，無盡雨絲薄如愁”，總有兩顆冰涼的淚珠落在我的臉頰和手背。
這時候我會拍手大笑:“爺爺哭了！爺爺哭了！”老人總是搖搖頭，嘆口氣說:“迎兒，妳還小，不懂事！”"
我爺爺家有很多古董。我偶爾擺弄壹下，老人也不怎麽在意。只有書房裏的那張，迷因圖，他特別珍惜，家裏人碰都碰不到。五歲的時候，有壹次回書房玩，不小心在上面留下了壹個臟兮兮的手印，姥爺立馬拉下了臉。
有生以來第壹次聽到他訓斥我媽:“孩子要管教。這無辜的梅花被玷汙了嗎？”訓練結束後，他用安全刀片輕輕刮掉汙漬，再用細絲綢慢慢擦掉。看到慈祥的爺爺發脾氣，我又怕又驚:壹朵梅花有什麽稀罕的？
有壹天，我媽突然對我說:“迎兒，我們要回中國了！”
“為什麽要回去？”
“那是我們的祖國！”
哦！祖國是那個地圖上像金雞的地方嗎？那是長江黃河萬裏長城之地嗎？我歡呼起來，小小的心裏充滿了喜悅。
然而，我馬上想到了我的祖父，我親愛的祖父。我問媽媽:“爺爺要走了嗎？”
“爺爺太老了……”
我跑進爺爺的書房，老人正躺在藤編沙發上。我說:“爺爺，回妳的祖國去吧！”"
沒想到，爺爺哭得像個孩子...
臨行前的那天早上，爺爺起了個大早，把我叫到書房，鄭重地遞給我壹卷用白色杭州綢包著的東西。我打開壹看，原來是墨梅。我說:“爺爺，這不是妳最珍貴的畫嗎？”
“是的，迎兒，妳應該好好保存它！這朵梅花是中國最著名的花。旁邊的花春天開，她卻不壹樣。天氣越冷，風越壓迫雪，它就越有活力，越嬌嫩地綻放。她最有性格，最有靈魂，最有骨氣！
幾千年來，我們中華民族產生了很多正直的人。不管他們經歷了多少磨難，受了多少欺負，他們壹直昂首挺胸，不肯低頭。他們就像這朵梅花。壹個中國人，無論什麽情況，總是有梅花型的性格！"
我回國的那天是元旦。雖然熱帶沒有深冬這回事，但12月的天氣畢竟是涼颼颼的。祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風弄亂了老人平日梳理整齊的銀發，我覺得爺爺壹下子蒼老了許多。
船就要開了，我媽只好發狠拉我上了大客輪。沒想到，淚流滿面的爺爺上了船，遞給我壹條手帕——壹條繡著血梅花的白色細麻布。
多少年過去了，每次看到這張梅花圖和爺爺收藏的手帕，我都覺得那不僅僅是壹朵花，更是壹位身在異國的華僑老人。——(本文已選自人教版小學生語文教學五年級上冊和湖北教育版六年級上冊)
擴展數據
《梅花魂》選自人民教育出版社出版的小學語文五年級上冊第二單元。本單元以“鄉愁”為主題，有兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，讓學生通過本單元課文的學習，感受作者和文中人物對家鄉和祖國的熱愛。從而激發學生的愛國情懷。？
《梅花之魂》是壹篇用物來形容人的文章。正文引自《故鄉的梅花》，回憶了爺爺漂泊異鄉，在異國他鄉去世的壹些往事。回憶爺爺珍愛梅花，回國時將梅梅圖和壹條繡有血梅花的手帕送給孫女，體現了爺爺對祖國的深深眷戀。
整篇文字也用物來形容人，用梅花來歌頌中華兒女的品格，表達了我爺爺對中華兒女和祖國深深的愛。文字感情真摯，語言優美。選擇這篇文章的目的是:通過學生對文本的閱讀和理解，了解文本中所傳達的深厚的愛國情懷，從而激發學生自身對祖國的熱愛。
本課以梅花為線索，講述了我爺爺的幾件事，表現了老人對梅花的喜愛，表達了異國華僑對祖國的眷戀之情。
文中從家鄉梅花的開放勾起了我爺爺對梅花的熱愛的回憶，然後描述了幾件反映我爺爺對梅花的熱愛和對祖國的向往的事情。最後，我通過梅花指出我爺爺的愛國之心。
這節課的重點是體現我爺爺對祖國的向往。寫愛情梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象征。在我爺爺的心目中，梅花是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統壹的。
所以文中寫的五件事，有些直接描述了我爺爺對祖國的懷念。比如我教小孫女讀唐詩宋詞，她讀著讀著就因為回不了國而淚流滿面，淚流滿面。有壹些是通過寫愛梅花來間接體現我爺爺的愛國之心。比如我珍藏了壹張Memetu的照片，臨行前送給孫女，即將出航時送給孫女壹條繡著梅花的手帕。
對於小學生來說，這節課有很多難點。主要有以下幾點:
第二段是我爺爺念的壹些古詩。“人在異鄉，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維《山居假日思山東兄弟》中的壹首詩，表達的是壹個人在異鄉，特別是在節日裏，思念家鄉的親人。
"草在春天又變綠了，但是啊，我朋友的王子，妳呢？"是王維《山中送別》中的壹句詩，意思是:春草青青，妳還能回來嗎？(“王孫”是古代對人的尊稱。)“自由飛翔的花輕如夢，綿綿不絕的雨薄如愁”是北宋詩人秦觀《浣溪沙》詩中的壹句話，意思是:隨風在空中飛舞的落花，夜晚輕如夢；天空中無盡的雨有著千絲萬縷的聯系，正如這心中的惆悵。
是我爺爺贊美梅花的壹段話。這段話有三層意思:第壹是贊美梅花不畏嚴寒、“風欺雪”的性格；第二層是我們中華民族有梅花“昂首挺胸，不肯低頭”的精神；第三層是鼓勵我孫女學習梅花的性格。
這是壹個話題。梅花魂裏的魂，指的是這裏的靈。梅花魂是梅花的精神。梅花精神就是“不管妳經歷多少磨難，受多少欺負，妳總是昂首挺胸，不肯低頭”的精神，這也是中華民族的民族精神。
寫作特點:本文在寫作中主要表現出三個特點:
壹種是用物來形容人。
借物喻人，使抽象的感情具體化。本文用擬人的手法寫出了梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求，突出了他對祖父的思念。
其次，采用倒敘，制造懸念，加強文章的藝術效果。
三是自始至終呼應。開頭寫道，看到梅花，聞到梅花的香味，總會想起“漂泊異鄉，死在異國的爺爺”；結尾寫道，每次看到梅梅圖和繡著血梅花的手帕，我就想到“壹個身在異國他鄉，心系祖國的華僑老人。”這種自始至終的呼應，彰顯了老華僑熱愛祖國的思想感情。
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