學習目標：
1、認識?玲、祥?等8個生字，會寫?叭、玲?等9個字以及?樓梯?和?腦筋?兩個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。
3、了解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麽糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學時間 ：兩課時
教學過程：
第二課時
壹、遊戲激趣、復習生字
⒈遊戲?大轉盤?(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。
⒉請把妳和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、識字
1.識字指導。
(1)出示課題，認讀?玲?字，註意是後鼻音。
(2)學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。
(3)同桌互相交流認記生字的方法。如?詳?可以放在?端詳?這壹詞語中，通過模擬?端詳?(認真仔細看)的動作來感悟。?獎、叭、催、臟?等，可以運用生活經驗，在組詞和說話中認記。?玲、詳、叭、臟、幅?等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。
(4)檢查生字認記情況。可以在給偏旁或生字?找朋友?的遊戲中完成。
三、寫字指導。
(1)寫正確。?玲?字右邊是?令?，不是?今?。?糟?字右邊的?曹?字學生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。
(2)寫美觀。借助兩個帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導，可以復習鞏固木字旁的書寫方法。?樓?字右半部，?女?的橫畫要長。可引導學生觀察發現：同樣是?米?，在?糟?字中捺變成了點，在?樓?字中捺卻沒變。同樣是?月?，在?腦?字中瘦而長，在?筋?字中要寫得瘦而短，在?肯?字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫?狗?字時要註意示範。
四、積累運用
1.讀課文，勾出妳喜歡的新詞。
2.把喜歡的新詞抄寫在自己的?日積月累?本上。
3.把課後練習?讀讀抄抄?中的句子抄下來，讀壹讀，背壹背。
五、實踐活動
1.根據課後?泡泡?裏的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。
2.回到家裏，可叫爸爸媽媽講壹個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找壹個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然後抽時間講給班上的同學聽。
《玲玲的畫》第二課時教學設計2:教學目標：
1、學寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變以好事。
教學過 程：
壹、復習導入
1、這節課我們來繼續學習《玲玲的畫》。板書課題
2、聽寫詞語。訂正。
3、通過上壹節課的學習我們知道了玲玲對自己的畫很滿意，可是後來卻發生壹壹件讓人意想不到的事。請妳們自由讀課文找壹找，看到底發生了壹件什麽事?劃出有關的句子。
二、朗讀感悟
1、生匯報。
出示：[課件：就在這時候，水彩筆叭的壹下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。]
1)、指名讀
2)、請妳們認真讀壹讀這壹段話把這壹段中表示聲音的詞圈出來。(叭、哇)
叭是什麽聲音?哇又是什麽聲音? 妳還知道哪些表示聲音的詞?
3)、這些表示聲音的詞叫象聲詞。用上它可以使文章變得更加生動、有趣。我們壹起來讀壹讀這些句子。
[課件：小皮球骨碌骨碌地滾下山去。
壹只可惡的蒼蠅嗡嗡直叫。爸爸拿起蒼蠅拍，只聽?啪啪?兩聲，蒼蠅就上西天了。]
瞧!用上象聲詞，句子多生動啊! 誰還能用上象聲詞來說壹句話，
2、課文中的兩個象聲詞不僅使文章具體生動，還包含著玲玲很多的感受呢!自己讀壹讀，體會壹下。
3、壹幅那麽美的畫被弄臟了，如果妳是玲玲，妳的心情會怎樣?(傷心、難過、著急)誰來用這種語氣試著讀壹讀?指名讀，齊讀。
4、是啊，這麽美的畫就這樣弄臟了，怎麽辦呢?請妳再讀壹讀課文想壹想玲玲後來是怎麽做的?
生答：玲玲在爸爸的啟發下在弄臟的地方畫了小花狗。爸爸是怎麽啟發他的?(指名讀)玲玲在爸爸的啟發下，玲玲想了想(出示壹段話)請妳們輕聲讀壹讀這壹段思考：玲玲想了想，她在想什麽)
(1) 出示圖，看，這就是玲玲修改後的畫，和剛畫好的'這幅畫比較壹下，妳們發現了什麽?
(2)是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。(這裏的滿意是對什麽感到滿意)
3)現在玲玲的心情跟剛畫好時的心情壹樣嗎?指導朗讀
3、玲玲真高興啊!看起來已經沒用的壹幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。從這壹件事中妳受到了什麽啟發?
是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子。現在誰來當爸爸讀讀這句話。
指名讀。全體男生讀壹遍。
4、四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師相機引導。
引導：這裏的?壞事?指什麽?好事?又指什麽? 板書壞事 好事
教師根據學生的講述歸納：這裏的?壞事?是泛指做得不如意的事情，並不是指違紀違法之類的壞事;這裏的?好事?泛指通過自己開動腦筋，想出辦法，把做得不如人意的事情變成令人滿意的事情，並不是指助人為樂之類的好事。
三、聯系生活，拓展延伸
1、看到了吧同學們，好多事情並不像我們想象的那麽糟。通過爸爸的指點，通過玲玲自己的獨立思考，她的畫得了壹等獎，這個獎真是來之不易啊!讓我們再來讀讀這句話，我想這次肯定會有不同的感受。
出示：好多事情並不像我們想象的那麽糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 齊讀
2、 現在知道壞事要怎樣才能變成好事了嗎?
3、我們在學習、生活中肯定也碰到過很多困難，老師就遇到這樣壹個問題，
這是老師孩子的壹條褲子，誰有什麽 好辦法幫老師能幫助老師解決這個問題?
4、妳在生活中遇到過壞事變成好的例子嗎?指名說壹說。
咱們大家交流壹下，妳曾經碰到過什麽困難?是怎麽解決的?(?)
5、當我們遇到困難時只要開腦筋，很多問題都能得到解決。
四、寫字指導
1、出示生字?叭、玲、狗、糟?齊讀。 這些生字有什麽***同點嗎?
2、交流識記生字。
3、口頭組詞，造句
4、師範寫生練寫(提醒寫字姿勢)
5、展示評議。
五、課堂小結
同學們，相信大家學了這篇課文後，壹定會象玲玲壹樣，遇到困難不驚慌失措，開動妳們的腦筋，想出好辦法的。 最後，老師還要獎勵獎勵大家，送給妳們幾句名言。
[課件：壹個能思考的人，才是壹個力量無邊的人。 -----(法 巴爾紮克)要學會思考，不要壹碰到困難就向別人伸手。 ------(美 愛因斯坦)冷靜思考的能力，是壹切智慧的開端，是壹切善良的源泉。 -----(奧 弗洛伊德) ]
六、布置作業
1、朗讀課文。把課後練習?讀讀抄抄?中的句子抄下來，讀壹讀。
2、回到家裏，把這個故事講給爸爸媽媽聽
3、看繪本《爺爺壹定有辦法》
板書：
25 玲玲的畫
好事 壞事
動腦筋