《1升的眼淚》大打親情牌，打得溫馨又不失理智和堅硬，矛盾痛苦與愛和親情營造著傷感又幸福的氛圍，濃重、哀愁、幸福、溫暖。眼淚，1升的眼淚，相信這麽多滴落而下的眼淚，並不盡是悲傷，也有幸福和快樂。
生活的腳步不會為誰而停留，拐個彎，又將重新啟航，雖然前面的風景已經不再是原本想象的晴空萬裏，亞也說：壹生中唯壹的壹個暑假過去了。她蹣跚著腳步仰望天空：天空很藍，飄浮著白雲，很美。生活迅速改變著它的軌跡，卻不會為誰而停留，哪怕他（她）再戀戀不舍。亞也告別籃球俱樂部，告別學長，告別朦朧的初戀，告別來不及發芽的愛情，去迎接常人無法體及的病痛和被命運無情擺布的人生。但是幸好，亞也還有溫暖滿滿，永遠都會站在身後的家人、醫生和同學，愛和溫暖才是永遠不會被病魔打敗的東西。《1升的眼淚》將愛和溫暖細膩展現，還有沢尻エリカ，這個小小女生，將主人公亞也演繹得自然流暢，鮮見雕琢痕跡，與角色血肉相連，令人潸然淚下。
上世紀70年代末的名古屋，正是中學三年級的暑假，15歲的少女木藤亞也患上壹種怪病，但四肢無力、行走困難的她仍毅然決定升入高中繼續學業。
不久，怪病癥狀愈發嚴重，為了不給同學好友增添更多麻煩，亞也終於同意轉至岡崎養護（殘疾人）學校。
特殊的學校、特殊的人生，可憐的少女直到畢業前夕方知自己患上絕癥——脊髓小腦變性病。不久，亞也癱瘓在床，徹底喪失行走能力。憑借母愛的偉大力量和求生的強烈信念，她清醒的思維壹直堅持到21歲，其後意識逐漸消失……1988年5月的某天，25歲的亞也永遠停止了呼吸。
《壹公升的淚》最初由名古屋出版社於1986年出版，原本是由亞也三年養護學校生涯的日記集結成本出版。雖然當年也曾創下銷量26萬冊的驕人記錄，但隨著時間流逝，終於被讀者淡忘……
18年後，導演岡村力閑逛舊書屋時偶然購得此書，翻閱之余，立即被書中情節感動，於是決定改編拍攝，目的是“以電影的形式打動更多人”。
2004年10月，同名電影在亞也家鄉———名古屋首次公映，日本影壇隨即為之震撼。
2005年4月5日，東京池袋上映《壹公升的淚》全國公開版的當天，幻冬社出版的《生命的障礙———壹公升的淚之母親手記》壹書悄然出現在各大書店的新書架上。時光飛逝，歲月如梭，眼看愛女生命點滴消失的殘酷過程，想必大多數母親沒有機會體驗。因此，木藤潮香“有幸”以親身經歷告訴讀者———何謂生命中不能承受之痛。
4月17日，《壹公升的淚》最終版堂堂登場，和當年不同的是，在幻冬社的再版書中，除完整收錄名古屋版的所有內容外，又新增亞也從18歲到21歲三年期間從未發表的日記，結合其本人生前病中寫作的自傳加以改編，形成新作。
兩本書壹經上市立即好評如潮，讀者們被木藤母女的眼淚深深打動。“感人至深，催人淚下，每個人都有必要閱讀”：“她們（指木藤母女）的故事令我淚如雨下，有生以來第壹次真正體會生存的殘酷”；“除此之外，還有什麽書值得購買？還有什麽書值得閱讀？”這些評論絕非壹家之言，它們是全日本讀者***同的心聲。
“這世界究竟是不是個墳場？我們究竟是不是還活著？”荒木經惟多年前無意中的壹句牢騷話，如今被日本乃至全世界的年輕人奉為經典。“我們為什麽而生存？”亞也臨終前最後的遺問同樣值得健在的所有世人深思。
人們需要學會如何生存。
NO.1－－－《壹升的眼淚》
這個片子是因為看到劇照很美才去下的，雖然以前對日劇有些排斥，但日劇中的很多優秀作品的確令人驚嘆。這些篇幅短小卻又不失主題的電視劇所給予人的不僅僅是視覺享受，還有關於自身的思考……
池內亞也就是這樣的壹個人物，她用自己的故事令觀眾明白了生命的意義，也將自信，勇氣和親情表現的淋漓盡致……
《壹升的眼淚》---並不新奇，只是被怪病光顧的壹個少女的全記錄
壹
“我的人生正如未開的花蕾。想在這青春的開始，不留下後悔好好珍惜……”
15歲的年紀對壹個女孩子來說意味著什麽呢？壹切壹切的夢想敞開著大門，未來、生活、愛情……有那麽多的機遇等著她去面對，而她，卻病倒了。
不經意地跌倒，遺落東西，受傷……病魔向她發出了殘酷的訊號，可她卻壹無所知，依然充滿活力地面對著每壹天的陽光，就象在她臉上永遠都帶著微笑。可是，怎麽辦呢？在這個美好的年紀卻患上了可怕的病癥----脊髓小腦變性癥。
雖然很緩慢，病情確實在發展。隨後的日子陷入了艱難，她開始走路不穩，開始無法正確估計自己與物體的位置，開始連字也寫不好，甚至不能準確的說話，她疑問：為什麽病魔會找到我呢？她在日記中歪歪扭扭地寫到：壹想到將來，便潸然淚下，她輕輕地問：媽媽，我能結婚嗎？
中考前的壹次跌倒，壹次不小心滑落手中的豆腐，讓她的命運發生了轉變，病魔悄然無息地來到她的窗前，叩響著她的門框，而她渾然不覺，天真並單純地認為是自己太粗心大意，認為自己和爸爸壹樣是個馬大哈，才會丟三落四，連走路都走不好，用筷子都不靈便。直到又壹次跌倒卻不象常人壹樣用手去支撐身體才引起了媽哈哈擔心，去醫院檢查，卻得到了可怕的結果。媽媽壹個人去面對醫生殘酷的宣布，傷感的情緒彌漫了整個家庭。
雨中送她去考場的少年似乎有什麽不為人知的背景，對父母總是壹副冷面孔，甚至想放棄中考。女孩認為他是個怪人，卻又充滿了好奇。於是，故事開始了……
二
“媽媽，我的心中有著永遠信任我的媽媽……從今往後也多承蒙您的照顧，讓您擔心了，對不起……”
究竟是為什麽？得病的偏偏是亞也？亞也那麽愛運動，籃球打得比高年級的學長都好，亞也還有那麽在意家人身體健康的媽媽，壹直以來都默默支持並信任她的媽媽，為什麽？亞也還有暗戀很久的河本學長，還有那麽美好的未來，為什麽？為什麽得病的偏偏是亞也？
緩慢發展的病情讓亞也有所察覺，她在醫院和小女孩玩丟球開始辨認不清方向，也沒有辦法準確的將線穿過針眼，連近在眼前的醬油瓶都無法拿給妹妹。這是怎麽了？媽媽解釋的自律神經缺損是真實的病情麽？每天都要面對苦澀的藥丸，是青春期的孩子們都非常容易患上的病癥麽？
媽媽開始為亞也四處奔走，抱著每壹絲希望，希望醫生是誤診，希望通過服藥或手術可以使亞也康復，希望壹切都不是真的。怎麽會呢？自己看過那麽多不顧健康的案例，規勸過那麽多不重視自己健康的人群，那麽精心呵護的女兒，竟然得了這樣的病。她的將來要怎麽面對？逐漸喪失語言和行動能力，逐漸變得笨拙和無助，她只有15歲啊！花壹般的年紀，就要和病魔面對，就要開始面臨今後和冰冷的輪椅壹同生活。媽媽不相信，媽媽要找最權威的醫生，查最有力的資料，證明自己的女兒還有希望。但是，媽哈哈韌性沒有感動上蒼，亞也，真的患上了頑固的病癥---脊髓小腦變性癥。
亞也的籃球練習賽全家集體出動，除了爸爸媽媽，其他人都蒙在雲霧之中，大家都通過行動來支持著亞也，除了這些，他們什麽都不能做……而亞也在醫院和那個跟她玩球的小女孩再次相遇，並看到了小女孩那患了和自己相同病癥的爸爸，殘酷的現實正壹步步向亞也展開著序幕，亞也有些疑惑：為什麽小女孩爸爸的主治醫師和自己的都是同壹個人呢？
“媽媽，我的病……到底是什麽？”
三
“為什麽，病魔會選擇上我？命運，壹言難盡……”
亞也，媽媽要保護的亞也，媽媽和爸爸盡全力去隱瞞亞也病情，但亞也無法隱瞞自己。她的身體開始不聽使喚，連壹個向自己奔跑過來的小孩子也躲不過；寫字的時候手也開始發顫，她不明白自己身體究竟出了什麽狀況。她才高壹啊，正是活力蓬勃的時候，應該充分享受美好的生活才是，怎麽會讓她獨自面對病癥的折磨？她再次去探望了小女孩裕香的爸爸，眼前這個病人讓她覺得恐懼，她要探求自己病情的真相，但面對醫生時卻失去了勇氣。她不服麻生關於人生死無謂的言論，她不要自己的愛人和家庭掙紮在病痛中卻無濟於事。
亞也悄悄地在網絡上查到了自己的病癥，面對麻生疑慮的質問，亞也流下了眼淚，第二天似乎換了壹個人壹樣地出現在眾人面前，她認真地排練著合唱曲目，並最終決定要正視自己病情的真正情況。她對麻生說：“也許這是正式需要自己的最後壹次了。”而此時醫生也造訪亞也家，希望為了不讓亞也留下遺憾和家人壹起努力讓亞也堅強起來同病魔鬥爭，讓她開心地度過這關鍵的人生時刻。合唱比賽上的亞也是那麽自信，那麽有活力，那麽開心地面對著生活。但在比賽結束後，面臨她的是殘酷的事實真相，壹切都呈現在眼前，她流著淚問醫生：“病魔……病魔……為什麽要選擇我？”
她還來不及追趕自己的幸福，就要匆忙地走上同病魔鬥爭的戰場……
四
“想制造出壹臺時光機從而回到過去。如果沒有這場病，不但可以痛快地去戀愛，也不必要依靠誰自由地生存下去……”
亞也開始鼓起勇氣面對自己的病情，不公平也好，過分也好，畢竟病魔來了。看著和昨天壹樣的景色，走過和昨天壹樣的路途，但是亞也再也找不到和昨天壹樣的自己了，她再也不會以過去的心情去迎接新的開始，也不能在充滿以前由衷的歡笑，壹切的壹切都陷入了迷茫……
麻生通過電腦的歷史記錄發現了亞也的秘密。開始默默地關心起亞也……
病情在慢慢發展著，亞也開始在賽場上力不從心，傳球失誤，失去對自己身體的控制力，真正的痛苦剛剛開始。亞也開始害怕明天的到來，害怕時間的流逝。
焰火大會即將來臨，亞也心中的王子也叩響了她的大門，愛情就要來了嗎？這是期待已久的幸福啊，可是自己卻偏偏在這個時候生了病，要拒絕吧，拒絕或許對大家都好。但是媽哈哈鼓勵卻那麽深入人心，讓她無法放棄追求幸福的機會。河本學長牽了她的手，微小的幸福悄然在她心中蔓延開來。突然間的身體失控讓她再次和幸福錯過，病情進展越來越快，每天的侵襲促不及防，亞也終於走進了醫院接受康復治療。眾人探望的身影中，沒有麻生，大家也通過同學的講述了解了麻生為什麽不喜歡集體活動的原因。
麻生還是單獨去看望了亞也，在樓頂的天臺上兩人獨自交談，麻生通過亞也提供的線索了解了她的病情，他再次來到醫院，只看到亞也赴約後留下的空房間。而河本學長面對生病的亞也卻退縮了，他打電話取消了約會，而不知情況的亞也滿懷期待地在雨中堅持等待學長的出現，壹把雨傘罩在她頭上，回頭卻看到麻生關切的目光。亞也向麻生袒露了所有的心懷，如傾的大雨中，佇立著兩個孤獨的身影……
五
“我已經不說什麽想回到從前之類的話了。認清現在的自己，好好活下去。”
從河本學長失約的雨天回來後的亞也顯得十分失落，心情壹直很沮喪。她在日記中寫到：“結束了，似乎壹生只有壹次的暑假結束了。”媽媽找到亞也的班導報告了病情並希望能向同學們隱瞞亞也得病的消息。麻生在學校對河本說了當天的情況，河本壹言不發地離開了。
亞也的腳越來越不方便，負責醫師建議要去領殘疾證，這讓媽媽難以接受。出院回家後的亞也讓家中的其他孩子察覺到了她的異常，壹向任性的亞湖突然變得懂事起來，開始學著照顧姐姐。
為了保證亞也的安全，家裏為她雇傭了出租車。回到校園裏的亞也遭遇了諸多不便，班委的職務被富田替換，為了避免亞也心中的傷害，麻生也辭去了班委的位置，並搜集各種關於亞也病情的資料。亞也在籃球社見到了河本，但似乎突然變得陌生起來，河本開始躲避著亞也，這讓亞也很傷心。面對同學異樣的眼光，亞也還是堅持走路上學。但是她發現自己出現寫字困難，行走困難，控制行為困難，判斷方位困難……壹切壹切困難，她寫到：後悔，可悲，自己痛苦不就行了，還要麻煩其他人……
亞也出現了昏厥，麻生將她送到醫院，病因是脫水，亞也不願意麻煩大家而盡量避免飲水量造成的脫水。麻生跑去水野那裏詢問亞也的病情，並逐漸萌生了想要當醫生的想法。
家中還在為亞也是否要領殘疾證展開爭論，更加重了亞也的愧疚感，媽媽在安慰過亞也後，向全家公開了亞也的病情，希望全家人能夠***同努力幫助亞也度過難關。
亞也在麻生的陪伴下撥通了河本的電話，將壹直以來所有的心情告訴了他，並提出退出熱愛的籃球俱樂部。就這樣，以這種方式結束了與河本之間的壹切……
六
“所以，我堅決不會離開，這樣，將來有壹天壹定……”
亞也不得不在行動時面對眾人壹樣的目光，他們在背後議論紛紛，但亞也仍在堅持，雖然不能快步的象從前奔跑，雖然只能緩慢的走路，但是她仍認為應該以自己的方式去做應該做的事情。水野醫生在查看亞也近期的病歷日記後，察覺了不妙，發現亞也已經出現進食困難，並且病情進展比想象中快得多。他想盡全力幫助亞也。
麻生壹如既往地衿默，在和亞也頻繁地相處後，似乎兩個人變的日漸熟識。亞也去辦理了殘疾人證，面對周圍疑惑而又同情的眼光，亞也覺得很難過。而媽媽卻鼓勵家人要正視這種目光，即便有偏見和歧視，也希望亞也可以勇敢地迎接每壹次挑戰。
弘樹由於出色的表現入選了新壹期的足球聯賽，全家人都很高興，亞也想去為弘樹買壹條毛巾，在店裏遇到了弘樹的隊友，他們發現了亞也的病況並在弘樹面前對他進行羞辱。弘樹在回家後把怨氣撒在亞也身上，麻生勸阻他要珍惜眼前的機會和他的姐姐，弘樹若有所思。
隊友仍然進行著對弘樹的羞辱，這讓亞湖忍無可忍，動手打了隊友，並對弘樹覺得亞也很差勁的行為很生氣，在回家後對他進行開導，並拿出亞也盡心為他縫制的隊服給他看，讓他認為自己的姐姐是最辛苦的，也是世界上最棒的，弘樹覺得心痛並流下了愧疚的淚水。壹直默默站在門外的亞也看到了發生的壹切，為了避免隊友歧視的目光和弘樹痛苦的心情，將買的毛巾送給他並對弘樹說自己不去比賽現場觀看他的表現了。但是，在第二天的清晨發現了弘樹邀請她務必去看比賽的便條，亞也非常感動但仍然心存顧慮，思忖幾次後決定還是去觀看比賽。弘樹也終於在賽場上公開向隊友引薦了亞也，並以出色的表現回報了亞也的關心。這讓亞也明白，雖然自己被冰冷的目光傷害過，但也被許多溫暖的目光包圍著，所以，自己依然要堅強地生活下去……
七
“即便如此，我還是想呆在這裏，因為這裏是我的地盤……非常慶幸，能和朋友平等的交往，他們說‘變得愛讀書，是受了亞也的影響。’啊，太好了！我沒有凈給她們添麻煩！這麽想也變得不再在意……”
新年來臨，亞也也不得不借助輪椅和更多人的幫助才能進行下去，這讓家人變得更加團結，家中的氣氛也更加溫暖。
假期結束，亞也回到了校園，感受著朋友之間的默契和關心，笑容變得更加燦爛。
新學期開始填誌願表，亞也希望自己成為在別人的幫助和關懷下也能對別人產生幫助的人，麻生則還是壹副玩世不恭的面孔卻依然對亞也保持著關心。而對於亞也在學校的種種不便，學校希望能將她轉入其他殘疾學校以減少同學們的怨言。水野醫生支持學校的建議並打算媽媽與壹個同樣患有脊髓小腦變性癥的殘疾學生見面。媽媽在與學生見面後得到了很多啟發和觀念上的改變，明白在殘疾學校更能使亞也明白時間的重要性並能接受自己得病的事實。殘疾學生樂觀地告訴媽媽：“得病並不是壹種不幸，而是壹種不便而已。”媽媽回家後和亞也談心，互相交流心事，面對女兒希望和全班同學***同努力讀書的目光，媽媽依然沒有提出讓她進入殘疾學校的建議。
媽媽為了感謝麻生長期以來對亞也的幫助請他到家中吃飯，麻生再次感受到亞也家中熱烈且和睦的氣氛，不由心生羨慕。
由於亞也突然間決定退出籃球社，引起了朋友的不滿，認為是不夠信任自己才匆忙地決定退出，於是與亞也的關系陷入僵局。亞也主動找到她，互相承認自己的錯誤，二人冰釋前嫌。
亞也在偶然的機遇下發現了媽媽索取的關於殘疾學校的資料，並發現殘疾學校升學率為零，立刻心事重重。晚飯後父母和亞也進行了壹次談話，告訴了亞也關於殘疾學校的情況，並表示父母為了她的將來準備了許多道路，而殘疾學校就是其中壹種。但是亞也不願意，認為自己由於沒有辦法放棄了太多曾經熱愛的事物，而如今只想和朋友在壹起生活，拜托父母不要讓自己進入脫離朋友的陌生環境，表示自己的將來要由自己來決定。父母認同了亞也的觀點，表示尊重亞也今後的決定。
媽媽去學校參加升學指導會，會後諸多家長提出要盡快解決亞也上學所造成的不便，希望將亞也送入更加適合她的學校。媽媽對所有人介紹了亞也的病情和亞也患病以來家中所有的經歷，並對眾人表示了亞也放棄了自己那麽多愛好，現在只能期待每天來到學校和朋友們壹起面對每壹天，面對有微笑的生活，拜托家長和學校能夠再給亞也壹定的時間讓她自己考慮離開學校的時間。眾家長提出建議，讓媽媽能否辭去工作以便來照顧亞也的生活以及在學校的行動，媽媽沈默了……
八
“跌倒後可以順便仰望壹下天空。藍藍的天啊！今天也在無限延伸朝著我微笑。”
“我還活著……”
“離結業還有四天，大家似乎在為我折起壹只只紙鶴，我要把他們努力折紙鶴的樣子，深深記在腦海裏，即使分別，也永遠不會忘記。可是，我更願意聽他們說---‘亞也，別走！’”
亞也問媽媽家長會的內容，被媽媽簡單的搪塞過去。而麻生父母也就亞也的問題展開討論，麻生從父親的解釋中得知了亞也艱難的未來，陷入了深思。
亞也在學校的生活越來越吃力，看到來為考試踩點的新生，亞也回憶起壹年前的春天，她曾經為了進入東高奮鬥努力的春天，而迎接亞也的下壹個春天會是怎樣的呢？亞也在麻生的生物辦公室看到了以往拍下的照片，對麻生說自己總有壹天需要自己作出離開的決定，而麻生鼓勵她不要總想著未來，要好好珍惜現在的每壹天，希望班級的相冊裏擁有的照片中還有亞也的身影，這讓亞也十分感動。
回到家後，媽媽向家人提出了辭職的消息，面對孩子們擔心家計的心態，爸爸勸慰大家靠豆腐店可以繼續支撐。亞也在日記中表示今後壹想到媽媽辭職後能陪伴在自己身邊，感到很幸福。
水野醫生仍在為亞也的病情努力需求合適的治療方法，並表示是亞也的精神使他得到了更多的感動和啟發。麻生的父親也找到水野醫生，對他的做法表示支持，且提出有需要幫忙的地方盡管想他提出來。
爸爸想為亞也買壹個能夠幫助活動的輪椅，但發現價錢實在不菲，於是想去做兼職，亞也不經意間得知了這個消息，覺得十分愧疚。
亞也不慎從樓梯上滑倒，摔在了朋友麻裏的身上並造成麻裏手受了傷，亞也覺得十分抱歉，在家養傷的期間，亞也想了很多事情。這時亞湖提出要努力學習，爭取考上東高幫助亞也在學校的生活，這讓亞也非常感動，她含淚感謝著亞湖。回到學校的亞也突然發現大家對自己更加冷漠了。
在班會課上同學們針對亞也的情況進行了討論，同學提出自己的生活因為亞也受到了很大的影響，希望能夠保障同學們的正常學習生活。默默站在教室門口的亞也聽到了同學們的討論，聽到了朋友們也因為自己而變得很辛苦，知道自己給大家帶來了太多不能解決的煩惱和不便，麻生批評了大家虛偽的行為，覺得大家根本不能真誠地和亞也面對，在回頭的壹瞬，大家發現了回來取東西的亞也。麻生追出門去，背著亞也走下樓梯，護送亞也走出校園，亞也無法控制自己的情緒，在麻生面前再次留下了眼淚，而麻生也因為自己實在不能幫助亞也做些什麽感到歉疚。亞也安慰他說是自己是因為有了麻生才使她開心的微笑，勇敢地面對未來，並對麻生表示了感謝然後拒絕了他想要推輪椅的手。以流淚的笑臉向麻生告別……
在理加的畢業式上，亞也提出自己是那麽地愛著自己的家人，表示因為家人自己要去殘疾人學校，並勸阻父母不要因為自己去努力維持家計而變得過於辛苦。
老師為亞也的轉學舉行了壹次告別會，亞也向同學第壹次也是最後壹次地袒露了壹年以來的所有心跡，向大家訴說了自己的艱難---找不到生存的空間，看不到希望的微弱光芒。表示自己雖然很悲傷，無論怎樣哭泣，怎樣想回到過去，也不能逃避現實，她要更加珍惜和關愛自己，她感謝了所有熱情支持過和幫助過的同學。提出要在自己選擇的道路中壹步步去尋找希望的光芒。在離開前的最後壹刻，亞也對同學說：“能夠對大家說今天這番話，至少流下了壹升的眼淚。”隨即轉身走出教室， 所有同學都跑下樓梯目送亞也離去，麻生又壹次帶領大家唱起亞也曾經指揮大家的曲目：
在歲月的流逝中，突感時間的漫長，
在壹天天的忙碌中，描繪出屬於妳我的夢想。
讓思念隨著三月的春風，櫻花的花蕾迎接春天綻放。
星點光亮溢出，壹點點溫暖著早上。伸伸懶腰，靠近那有些害羞的妳的身旁。
停在通往新世界的入口，發覺我並不孤單迷惘。閉上眼睛，妳依然佇立在我身旁。
我和妳壹樣，希望可以變得更加堅強……
……
就這樣，亞也離開了她壹直割舍不下的校園，朋友，和正常的學習生活……
九
“人不該活在過去，只要做現在力所能及的事情就好了……”
“停下腳步，活在當下。就算即將失去放棄的夢想，讓誰接著做又有什麽不好呢？”
亞也開始學習掌握電動輪椅的技巧，為進入殘疾學校而準備。今後要面對宿舍生活和寂寞的日子，父母決定用微笑送走亞也。
爸爸在路上碰到了麻生，又請他幫忙並加入對理加升為小學生的慶祝會。媽媽送給亞也壹部手機，希望能夠借助通訊方式多和家人聯系。
春天來了，大家都在放松心情，而亞也卻覺得殘疾學校冰冷的水泥墻擋住了所有的思緒。
亞也正式成為了殘疾學校的學生，她有些茫然地認識著周圍的新環境。通過學生作品的展覽，亞也終於發現原來這裏的每個人都在不斷地通過自己的努力生活著，她微笑著向媽媽告了別。
亞也見到了同宿舍的舍友明日美，看著眼前這個長自己壹歲並和自己有同樣病患的舍友，亞也鼓起了堅強生活的勇氣。
麻生禁不住對亞也的思念撥通了亞也的電話，兩人談了很久，互相談著自己周圍的新情況，彼此都很開心。
新壹期的病情報告出來了，情況很不樂觀，醫生向媽媽介紹亞也將會變得逐漸吞咽困難，並且會發展為出氣不暢，口齒不清，辨不清方向……這讓媽媽十分擔憂。亞也看著眼前的明日美，也逐漸感受到自己病情的不斷惡化。但她依然堅持自己獨立行走，克服著周圍的困難，面對老師使用電動輪椅的建議，亞也覺得害怕，怕自己壹旦和輪椅過度接近就會有壹天再也站不起來。
麻生在圖書館看到了努力爭取進入東高的亞湖，並通過她了解了亞也的新情況，再次撥通了亞也的電話，向她介紹學校的新活動並邀請她和自己壹同去水族館參觀。明日美和亞也壹起交心，亞也提出自己和麻生在壹起十分快樂，甚至能忘卻自己是個病人的事實。明日美提醒亞也，可能她已經愛上了麻生。麻生的父親察覺到了兒子的心情，並提出如果麻生已經決定要和亞也交往的話，就壹定要做好充分的心理準備並要懂得承擔責任。
亞也和麻生的第壹次約會正式開始了，他們在水族館參觀著各種生物，兩人都覺得非常快樂。麻生對亞也講述了海豚與同類聯系的秘密是因為有超聲波，並為自己和亞也買了壹對海豚的手機掛飾。在面對前來問路的祖孫時，亞也突然出現了語言障礙，讓她覺得不安起來。在麻生和亞也回去的路上突然下起了大雨，二人都被淋濕。面對亞也家人的指責，麻生覺得十分歉疚。家人對麻生介紹了亞也的新病情，表示責怪麻生是由於過於關心亞也的身體，害怕引起並發癥而導致生命危險。麻生知道亞也已經不能象從前壹樣，對自己當天的行為更加擁有負罪感。亞也給麻生打去電話，向他訴說自己的痛苦，再次表明自己已經不是從前的亞也，今後恐怕連電話聯系也會受到語言障礙的影響。亞也覺得自己現在已經和麻生是兩個世界的人的想法讓麻生再次陷入了沈默……
天上又飄落了雪花，亞也也變得日漸蒼白，說話困難的現象已經頻繁地出現，亞也不得不開始進行發聲訓練。
麻生再次碰到了努力讀書的亞湖，亞湖向麻生表明自己要代替亞也念完高中，完成亞也的心願。麻生被亞湖身上和亞也相同的堅強和韌勁所折服，再次想到了亞也，於是跑去醫院探望她，他要說出自己的心情---不管亞也說話到底有多慢，自己也會聽；就算不能打電話，也會直接跑來探望她；不管亞也走路有多慢，自己也會陪她壹起走；表示雖然現在自己對亞也而言可能沒什麽用處，但將來壹定可以幫助亞也，並且他否認自己和亞也是兩個世界的人，也終於向亞也說出了自己喜歡亞也的事實。亞也依舊含淚對麻生說謝謝……
亞也的詩作在學校發表，亞湖也如願終於考入了東高，要繼承亞也未完成的夢想……
《清晨的壹縷陽光》
在學校的大門前，有壹堵墻壁；
在墻壁上，可以瞥見清晨的陽光。
這是壹堵總是讓人看著嘆氣的墻壁，這堵墻壁就是我自己的屏障；
哭也好鬧也好，都不會消失。