壹年級第壹課語文第二冊《世界有多美》教案1
學術目標
1.能正確流利地閱讀課文。
2.學習本課的七個新單詞，寫得正確漂亮；認識1部首。
教具準備:掛圖、生詞卡
教學過程
第壹，進口
1.同學們，妳們身邊的世界是怎樣的？
2.壹只小動物也說世界多美好。
(1)發音是舌音，不是平舌音。
⑵壹起讀題目。
看完題目有什麽問題要問嗎？
妳的問題的答案在書裏。讓我們讀課文。
第二，第壹次讀課文
1.用拼音讀課文。
2.再讀壹遍課文，畫出生詞和章節號。
3.檢查自學的效果。(顯示新單詞)
⑵自己讀生詞，想壹想:關於發音，妳想提醒同學什麽？
(2)發音。
(3)按名字讀單詞，按火車讀，壹起讀。把生詞帶進課文，再讀壹遍。正確流利地朗讀課文。
4.按名字讀單詞，坐火車讀，壹起讀。
第三，初步理解課文的主旨。
1.按名字再讀壹遍課文。聽壹聽，想壹想:課文中的世界是多麽美好。哪個動物說的？
2.是在什麽情況下說的？
妳能像剛才阿姨壹樣把這篇課文讀給大家聽嗎？
1).自讀、指讀、競讀。
2)讀課文。
第四，教新單詞
讀得好，才能寫得好。
1.展示生詞卡片，鞏固生詞發音。
教羊前綴。
2.課後看筆順表，自學生詞的筆順，並用紅色畫出來。
3.反饋檢查世界和美。
1).指導寫作。
2).老師寫四個字，形容紅，寫在臉上。
3)寫剩下的生詞。
第二節課
學術目標
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.理解課文中單詞的意思。
3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美好，激發熱愛大自然的感情。
教具:掛圖，新單詞卡，綠色法蘭絨。
教學過程
首先，復習
1.讀新單詞卡片。
2.多麽美麗的世界啊！誰說的？
3.按名稱讀課文。
第二，仔細閱讀第壹段
1.自己讀第壹段。
2.看完之後妳知道了什麽？
3.誰能依次說說蛋殼裏雞的活動？
它怎麽會認為夜晚的世界是黃色的？它認為世界是美好的嗎？
5.滲透雞如何在雞蛋裏孵化的小知識。指導情感閱讀。
6.妳現在不看書能給我們的電視配音嗎？引導背誦。
第三，仔細閱讀第二段。
1.按名字讀第二段。
2.這篇課文告訴我們什麽？
3.妳怎麽知道雞很難啄殼？妳能讀懂這種生硬的語氣嗎？
4.小雞看到了什麽？
它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的。
(2)句子中哪些單詞代表顏色？
(3)藍湛湛代表什麽顏色？同學們，妳們覺得這棵綠樹怎麽樣？
看到這麽美的風景，如果妳現在是蛋殼裏的雞，妳會說什麽？怎麽會？
6.那我們就把美景寫下來吧。
7.指導學生有感情地背誦。
第四，仔細閱讀第三段
1.蛋殼裏的雞和妳在壹起，迫不及待想出來！
2.聽完之後，是不是感覺雞真的要出來了？
3.妳還意識到了什麽？
4.妳能看出小雞的急切和興奮嗎？
現在，讓我們做壹只雞，做壹個殼。
動詞 （verb的縮寫）仔細閱讀第四段
1.是啊，雞看到這麽美好的世界會說什麽呢？
2.壹起讀第四段。
3.誰願意當這個小妞來贊美這個美好的世界？
4.指導學生帶著感情讀課文。
5.指導學生有感情地背誦課文。
不及物動詞摘要
1.學完課文，妳收獲了什麽？
2.帶著感情齊聲朗讀課文。
讓我們用腦子寫下這麽美的文字吧！
黑暗
黑板:16多麽美好的世界！藍湛湛
綠色熱愛自然。
碧澄澄
(2)
教學目標:
1.帶著感情朗讀和背誦課文，了解小雞的孵化過程，熱愛大自然。
2.學習本課新單詞雞和美女，認識新部首:羊前綴。
教學的重點和難點:朗讀和背誦；識字。
教具準備:課件、字板卡:醒、說、啄、看、撐、叫站。
教學過程:課前:聽力遊戲:聽到什麽就做什麽，說什麽。
(課件聲音:鼾聲、敲門聲、電話鈴聲、牛叫、狗叫聲、掌聲)聽到掌聲妳會想到什麽？
1.語音導入，文字復習。
豎起妳的耳朵。妳聽到了什麽？(雞)(板:雞)它在說什麽？(板:說)啊，世界多美好啊！今天我們將繼續學習世界是多麽美麗。板書:世界多美好！
1.壹起看題目。指導閱讀題。妳能讀得更漂亮嗎？
2.復習課文的單詞和主要內容。(1)點名閱讀:蹲在孵化的雛鳥身上，站起來，世界很美，蛋殼很清，久久不散。(2)打亂順序，按音節讀單詞，做小彈簧。
3.老師描述，板糊。孩子，母雞蹲了好多天孵小雞。雞肉在哪裏？(蛋殼裏)(板畫:)看！蛋殼裏的雞先睡著了，然後它醒了，看到了周圍的壹切(黃色)(板:醒了)。小雞想:整個世界都是黃色的！那妳怎麽能說這個世界有多美好呢？世界有多美好？
2.大聲讀出自己的感受，拓展練習。
1.自己翻書讀課文。
2.世界有多美好？妳從課文中學到了什麽？當小雞孵出來時，它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的。)
3.溝通學習第二段。按名字讀。
(1)妳讀了什麽？(紙板貼紙:佩克)
(2)給我看第二句。小雞啄殼怎麽發音？指讀書。紅字表示:啄，啄，長時間，天賦，小洞。誰能猜出老師為什麽要大家特別註意這些單詞？關於小雞啄殼它說了什麽？指讀書。正常的學校閱讀。為什麽要這樣讀？(雞力氣小，很難啄，長時間不容易啄到蛋殼。)自己讀，壹起讀。
(3)展示第三句話。指讀書。這句話中哪些單詞代表顏色？(藍，綠，藍)(藍湛湛，綠殷茵，藍澄澄)給我看兩句話，妳喜歡哪個？為什麽？{它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河流是藍色的。{它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的。很好聽，是的，就像嘣，嘣，嘣！這麽美的詞怎麽發音？喜歡的站起來讀。好句子要好好讀。
讓我們仔細看看。藍湛湛的天空課件:淺藍，深藍(深藍)口語訓練:還有哪些風景也是藍湛湛的？(海水)
孩子們，看看這片綠草。它和綠樹壹樣嗎？再摸壹次。妳有什麽感覺？(毛絨絨的，綠色的，有點黃)
看看這兩條小河，哪壹條清澈見底？為什麽？(碧綠晶瑩)(課件:晶瑩的河，綠濁的河)口語訓練:小雞在洞裏看到天是藍的，樹是綠的，河是清的。妳在哪裏見過這樣的風景？妳是怎麽想的，怎麽做的？(板:看)我看到了。
(4)拓展練習。孩子們，大自然的美麗不僅僅是藍天、綠樹和清澈的河流，它無處不在，就在我們身邊。妳能找到更多的美嗎？
(1)補充句練習題: ()是紅色的。()是金。()是黃色的。()很嫩。()是白色的。()已打開。
②小組討論交流。誰能說得更好？
4.學習第三段。啊，多麽美好的世界啊，小雞想(世界真美好！)它真的很想快點出來好好看看！多麽快樂的雞啊！妳想分享小雞孵化的喜悅嗎？然後讓我們讀壹讀，表演壹下。
①找個小夥伴或者老師壹起表演。
2壹起做雞。妳準備好了嗎？(紙板貼紙:支持呼叫站)
③言語訓練:小雞終於孵出來了！(板畫:)妳看到了什麽？聽到什麽？聞到什麽了嗎？妳碰過什麽嗎？妳要說什麽？雞的觀察力真的很敏銳。
5.老師讀了第四段。嘰嘰，嘰嘰，小雞，妳是在說:(世界多美好啊！它是藍色、綠色和清澈的。如何讀懂這樣壹個美好的世界？雞再讀壹遍。)
3.引導背誦和整體感知。
1.老師說法:小雞醒來看到世界是黃色的。在蛋殼上啄出壹個洞後，她看到了美麗的世界，用翅膀撐起，站了起來。孩子們有沒有發現這其實是壹只雞(孵化過程)。誰能按照小雞孵出的順序說出課文？
2.課文動畫，師生壹起背。好吧，我們試試看。老師將和我們壹起參加比賽。如果背不出來，可以看看下面的單詞，如果要配合動作就更好了。看哪只雞最可愛！
4.學習新單詞，布置作業。
1.學習新單詞雞和美女。小雞看見了。世界如此美好。今天，它也想看看我們的孩子是不是寫得美，飄得美。給我看兩個字。怎麽記？
楊梅大衛梅
首先，仔細看電腦老師的字跡，看清楚每壹筆的位置和筆順。學生有空書。
②上下結構，羊字頭。老師寫字，書是空的。誰想教大家寫字？老師也和妳壹起寫。
雞肉
(1)電腦演示，書是空的。
(2)正常寫作，學生書空。雞，左右結構，左右，現在成了好朋友，很謙虛，已經萎縮到壹個點了。窄左寬右。第六個豎鉤折疊，轉折點停頓，豎鉤向左傾斜。
2.用鋼筆寫，在書上畫紅色。田字·格本。小雞也來看孩子們寫字的姿勢，它還要求老師給姿勢正確，寫字漂亮的孩子們送禮物！
3.布置作業:課後畫壹個妳眼中的美好世界，可以配上壹兩句話或照片，布置壹張黑板報。
壹年級語文第二冊《世界有多美》教案2教學目標
1，知識技能:
(1)能正確、流利、有感情地閱讀課文。
(2)學習本課7個生詞，認識壹個新的偏旁部首“羊”。
(3)了解小雞在蛋中發育直至破殼而出的常識，以及小雞對周圍世界認識的變化。
2.過程和方法:跟讀課文；從生活經驗入手，精讀理解；培養觀察、自主、合作、探究學習的能力。
3.情感、態度、價值觀:感受自然之美，激發學生熱愛自然。
4.教學中的重點和難點:
識字，大聲朗讀，以及小雞對周圍世界理解的變化。
(二)教學策略
1，教學方式選擇:講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。
2.學習方法指導:邊閱讀邊思考，邊觀察，邊分析，邊體驗。
3.課堂組織形式:師生互動、集體合作、個別輔導。
4、教具媒體組合應用:雞蛋；多媒體課件；幻燈片；新單詞和單詞卡片。
5.課程資源開發利用:向家長學習孵雞孵鴨常識。
(3)課時安排2節課。
教學過程
(頭等艙)
首先，激動人心的介紹
談:同學們，老師這裏有個彩蛋。放在雞xxx的懷裏。幾天後會怎麽樣？
引導學生說出不同的答案，讓他們知道不是所有的蛋都會變成雞。)
【這是壹個引起興趣的問題。雞蛋能孵出小雞。學生有這樣的生活常識，但有些雞蛋孵不出小雞。學生不壹定知道。似乎很難讓學生理解。如果學生在這個問題上爭論不休，顯然會影響後面的教學過程。]
第二，整體感知
1，課件播放小雞的孵化過程並大聲配音，觀察小雞是如何來到這個世界的。
2.小雞來到這個世界後說了什麽？
【雞蛋如何孵出小雞很清楚，但過程未知。通過直觀的課件演示，學生體驗了生活的過程，創設了情境，產生了好奇心。
借助雞的語言說話，是對生活的體驗，對生活的憧憬，對生活的向往。]
第三，閱讀的話題
1，課件演示題目:《16世界多美好》
2.認清“世界”和“美”。
3.試試看題目。提示:看這個題目應該提醒大家註意什麽？讀好這個題目的關鍵是什麽詞？為什麽？
4.妳怎麽理解這個話題？念給大家聽聽。
5.討論:世界是什麽？
(過渡:世界是地球上所有的地方。雞來到這個世界看到了什麽？讓我們讀課文吧！)
【順勢而為，自然流露主題。跟著課文讀，認識“世界”和“美”，初步感知音、形、意。試著在體驗的前提下閱讀“世界有多美好”這個題目，然後練習閱讀情感色彩。抓住“世界”這個關鍵詞進行討論，從而準確清晰地界定世界的含義，為學生理解課文內容奠定基礎。]
第四，第壹遍讀課文，感受內容
1，自己看正文。要求:借助註音正確讀出發音，不熟悉的朋友用“”標記，然後用序號標記自然段落。
2.同桌再讀。討論:雞眼中的世界是先…後…？
3.報告和展示句子:
蛋殼裏的雞先睡著了，然後它醒了，看見周圍是黃色的。小雞想:全世界都是黃色的！
它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的。
學習新單詞，我們不僅要正確發音，還要認識它們的形式和意義。所以這個環節要給足夠的時間互相交流和測試，老師也要註重效果的評估，加強反饋，夯實基礎。
盡量讓學生提問，小組解決不了就拿出來討論。如果學生不會提問，老師可以問，問題要寬泛，最好能影響到整篇文章。]
五、閱讀句子，閱讀理解
1，課件展示句子①:
蛋殼裏的雞先睡著了，然後它醒了，看見周圍是黃色的。小雞想:全世界都是黃色的！
(1)識別:“雞”與“黃楚布”。
(2)閱讀理解。如果妳是壹只雞，當妳看到周圍的黃色時，妳會有什麽感覺？把妳的經驗念出來給大家聽，也可以配上動作。
(3)壹起讀句子①。
(問題過渡:小雞在哪裏看到的世界？蛋殼外的世界是怎樣的？)
【抓住重點句子，讓學生讀出自己的感受，這是壹種非常適用的方式。朗讀的同時要註意積累，尤其是生詞，要讀好，理解好。帶著感覺、思維、體驗、語感去閱讀，是閱讀的基礎。老師讓學生用想象的方式去體驗雞的內心，這是生活的交流和溝通，展現了孩子們的內心。用動作戲來讀是符合孩子心理的，學生壹定能讀得有聲有色。]
2、課件展示句子②:
它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的。
(1)識字:可以閱讀本句的生詞和短語。妳願意當老師帶領大家去讀嗎？學生自主閱讀《藍色詹詹》、《綠色殷茵》、《畢澄澄》。
(2)閱讀理解。這句話要用什麽語氣讀？為什麽？讀壹讀，讓我們感受壹下蛋殼外的世界的美好。
過渡:多美的畫面啊！大家壹起來贊壹下吧！
(3)壹起讀句子②。
【抓識字積累單詞開展學習活動，既重視語文基礎，又滲透學生學習方法。從單詞到句子到閱讀，這是壹個訓練的過程。如何閱讀，老師沒有盲目指導，而是讓學生自己去體驗和討論，體現了學生的主體性。] 3.總結學習法:剛才我們在讀書讀句子的時候，知道了雞眼裏的世界是什麽樣的。妳有不熟悉的朋友嗎？
4.認可:“久”與“立”。
(過渡:我們記住了生詞，現在讓我們壹起讀課文。註意，這次要讀的流利，流利，有感情。妳有信心嗎？)
從滲透法到總結法，體現了從教會到會議的過程。學習方法的總結要由學生自己來做。雖然不全面，但是學生自己發現了，從而培養了能力。盡量防止同時閱讀，不利於閱讀個性]
六、閱讀全文
1，壹起讀課文。
2.點讀評論。
3.總結:小雞看到的只是世界的壹小部分，更多美好的風景等著它去發現。
【誰想看，誰想看，就站起來跟著看。沒參加的，老師建議他大膽去讀。這是給所有人的。]
七、指導寫作
1，展現新詞“美”。
(1)分析“美”的結構、字形、部首變形。
(2)練習寫“美”字。
(3)展示作品。
2.展示新單詞“世界”。
(1)讀筆順表，自己寫“世界”二字。
(2)顯示評論。
【寫作指導要紮實，反映過程。應該讓學生先看書，觀察單詞本身的結構和規律，特別註意田字格裏生詞各部分的位置。學生先講，老師根據學生的要求，以說和寫為主。壹定要讓學生看老師操作，讓他們抄寫。]
壹年級語文第二冊《世界有多美》教案三壹、揭示話題
1.今天，老師給學生們帶來了壹個非常有趣的童話故事。妳想聽嗎？這個故事是我們今天要學的課文。題目是《世界有多美好》。(貼板主題)
2.誰能看懂題目？(這個“世界”真的發音正確)還有誰想試試？妳能讀得更漂亮嗎？讓我們壹起來美讀吧。
第二，第壹次讀課文
1.誰說的“多麽美好的世界”？讓我們和雞壹起感受這個美麗、美好、奇妙的世界。打開書，自由閱讀課文。註意糾正發音，借助拼音讀句子；難的地方多讀幾遍。
2.老師把新生請出來，看看妳們是否認識。(坐火車讀書)
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲著孵陰雞，大湖九裏站
3.把生詞放在單詞裏能正確讀出嗎？誰來讀？
蹲了很久，小雞漂亮地站了起來。
黃色和綠色，藍色和清晰。
堅持讀下去是勇氣。再讀壹遍。/是的，妳能讀對。我們壹起來讀吧。)
誰想給我們大家讀這個童話故事？按名稱讀課文。
5.壹起讀。發音正確。
第壹段:正確流利地朗讀。第壹句特別難讀。我們壹起試試吧。(註意停頓)
第二段:二花:蛋殼
第三段:輕聲念完最後三個字，慢慢站起來。
三，對文本線索的整體感知
1.看完課文，能不能用第二行說壹下雞是怎麽認識世界的？
黃色和綠色，藍色和清晰。
第四，學習第壹自然段
1.為什麽雞壹開始覺得整個世界都是黃色的？壹起讀第壹段。
2.點名回答。
3.秀:整個世界都是黃色的！
4.在蛋殼裏睡了很多天的雞終於醒了，但是周圍都是黃的。如果妳是那只雞，妳此刻的心情會是怎樣的？(姓名)(不開心，失望，難過，驚訝)懷著這種情緒讀這句話。
是的，睡了20多天，想看看外面的世界，但看到的都是黃色。讓我們感受壹下雞的心情，讀讀這句話。
6.過渡:世界真的像壹只雞嗎？看看我們的校園，想想家鄉柳州的山、水、公園。誰來告訴這個小妞這個世界是什麽樣的？
第四，學習第二段。
1.過渡:聽完同學的介紹，被喚醒的小雞寶寶著急了，他想馬上出來！那麽，他開始做什麽？
2.展示:它啄了又啄，啄了很久，才啄出壹個小洞。
(1)按名字念這句話。妳看怪不怪
(2)點名舉報。
A.《啄久》:妳知道有多久了嗎？老師上課前查資料，小雞啄了兩天蛋殼！
老師:用妳的小手像小雞的嫩嘴壹樣啄蛋殼。小雞，推！用力點！妳的小尖嘴是什麽感覺？(疼，妳再啄。)(累了妳來)啄蛋殼容易嗎？
C.整整兩天，小雞壹直這樣啄來啄去，直到啄出壹個小洞。過來讀壹下。
D.單獨讀句子。我看到了壹只執著的雞/妳是壹只執著的雞/不要輕易放棄)壹起讀句子。
3.小雞從這個小洞裏看到了壹個怎樣的世界？我們也來看看吧！
(1)(播放動畫:藍藍的天，綠綠的樹，清澈的河，展現在洞眼。)
小雞看到了什麽？找出書中所說的內容。說出它的名字。
(2)板書:藍綠色，綠色清晰。
(3)看這三個字。妳發現了什麽？(所有文字都是顏色；後兩個字相同)
(4)(覆蓋疊字)問:如果我去掉最後兩個字，也是顏色，可以用在句子裏嗎？
(5):用這樣的話，我們可以感覺到天空很藍，就像大海壹樣，樹很綠，就像小草壹樣，河水很清澈。
讓我們把這些單詞讀得很美。
我們從有雞的小洞裏看到(指著圖片)天很美，樹很美，河很美。妳認為它漂亮嗎？
(8)給我看這個句子:它看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河水是清澈的...
誰會把這句話讀得很美？按名字讀。從妳的閱讀中，我感覺妳真的看到了藍天、綠樹和碧水。/聽了他的朗讀，感覺天更藍了，樹更綠了，水更清了。讓我們像他壹樣讀書。壹起讀。
4.孩子們，小雞從小洞裏只看到了藍天、綠樹和河流嗎？妳在哪裏看到的？(板書:“……”)
5.世界是豐富多彩的。小雞從洞裏還能看到什麽？可以用“藍綠”這樣的詞嗎？
顯示:它看到()是()。學生練習口語。(三四個人說)
6.是的，其實大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞口，終於透過洞口看到了外面的世界。我真的為它高興！讓我們壹起拿起書讀第二節，壹起享受這個美好的世界。
五、指導寫作
1 ..題目中隱藏了兩個新偏旁。妳知道他們在哪裏嗎？(田字頭，羊字頭)壹起讀。
2.妳將如何記住“邊界”這個詞？
默認值:
生:界字上面有個田字，中間有個人字，有個撇號，有個豎線。
老師:這個方法真的很科學。伸出手，我們壹起寫。(老師在黑板上寫字，書是空的)
3.妳是怎麽記住“美”這個詞的？
默認值:
生:漂亮的字上是壹個羊字頭，壹個大字。
老師:用零件來記憶是個好主意。
老師:要想把這個字寫好，需要註意什麽？
生:羊字頭不正。
老師:是的，這只羊很卑微。他做羊字頭的時候會把尾巴收起來，給後面的字騰地方。
師:“美”字橫線很多。讓我們看看哪個最長。(第三橫)壹起寫“美”字。
老師:壹個漂亮的單詞可以組成什麽單詞？攝像板:漂亮，漂亮，精彩