繪畫也是壹門藝術，充滿魅力，可以說是人類表達親情的壹種形式。無論是兒童還是成人的畫，都伴隨著個人的感受。繪畫也是孩子更好表達情感的絕佳方式。
每壹幅畫都是孩子內心真實想法的寫照，是孩子情緒的外在表達。著名教育家迪斯特·威瑟(Diest Weeher)指出:“畫1小時，比看9小時還多。”。孩子有著天然的童趣和強烈的表達欲，喜怒哀樂躍然紙上。當他們無法用豐富的語言表達自己的內心世界時，繪畫就通過手和腦的結合產生了。
提高孩子的觀察力和感知力。
當妳的孩子開心地指著自己說這個超~，那個無敵~，雖然畫面有點亂，造型有點離譜，但妳有沒有發現，這些因為日常生活中常見的東西而被我們鄙視的東西，是以什麽角色或姿態出現在他感知的世界裏的？其實這是孩子觀察能力的表現。他們能註意到很多成年人註意不到的細節，內心世界有時比成年人更敏感細膩。
想象力的提高
為什麽我們總是很難理解孩子畫的是什麽？因為我們和孩子的想象力和認知能力不同。成年人喜歡有規律的真實的東西，但是兒童的世界充滿了童話般的浪漫，花兒會唱歌，太陽有胡子，兔子拿著氣球，電視有兩只手...這是想象力最好的表達。
同時，色彩的運用可以展現孩子大膽的想象力。他們根據自己的興趣隨意塗顏色。紅色的小人，綠色的房子和藍色的小貓...在他們眼裏，世界是豐富多彩的。
畫畫讓左右腦壹起工作。
在日常生活中，實踐能力主要是開發左半球，思考畫什麽，怎麽畫，手部動作的控制，這些都會促進左半球的智力開發。
孩子在繪畫時，不經意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷和識別能力，這對右腦智力的發展非常有益。所以繪畫可以同時在大腦周圍活動。在不斷的繪畫創作過程中，孩子會不斷打破原有的思維和刻板印象。接收外界新事物時，靈感壹觸即發，左右腦同時“動手”。
繪畫是培養好奇心的有效方法。
喜歡繪畫的人壹般都有很強的好奇心。他們喜歡關註普通人不屑關註的東西，往往涉及面很廣，比如旅遊、考古、攝影、民俗、其他藝術，從工作到生活。這些豐富的興趣不僅可以極大地豐富壹個人的精神生活，還可以拓展壹個人的發展空間，增強壹個人的社會競爭力。
畫畫可以增強孩子的記憶力。
在孩子眼裏，壹個小圓圈就是壹朵雲，壹個人物形象，幾條凹凸不平的線就是壹棟房子，幾棵樹。孩子在感受到外物時會翻找儲存在腦海中的記憶，然後用壹種“不成熟”和“幼稚”的方式抽象地表達出來。
有心理學家認為，兒童在5歲之前創造力最高，幾乎可以等同於繪畫大師。他們畫的內容不是虛無，而是對現實的壹種記憶恢復，只是表達方式不是我們成年人通常接受的方式。
繪畫鍛煉兒童的能力。
從簡單的塗鴉開始，孩子就在不斷創新，從最初軌跡的線條，到有意義的形狀，到顏色，到內容，創意可以無限發揮。
從大量的兒童畫和兒童畫的過程中我們可以知道，兒童畫是壹個強化記憶，促進兒童觀察，培養兒童想象力的過程。它是由細微的觀察能力、生動的思維能力、高效的記憶力、創造性的想象力、雙手的協調動作和豐富的表達能力構成的。
兒童藝術的教育是分階段的，不同階段對兒童藝術教育的要求也是不同的。我們不應該對孩子的藝術教育要求太高。過高的話會給孩子造成太大的心理負擔，效果會適得其反。
01塗鴉期(2-3歲)
這個時期的孩子沒有明確的繪畫意向。他們壹拿起筆(可以理解為任何可以畫的東西)，就本能地到處亂塗，畫出各種圓圈、道路等大人看不懂的東西。
這個時期的孩子要想方設法喚起他們對色彩的熱情，引導他們從無意識繪畫走向朦朧的潛意識繪畫，鼓勵他們喜歡什麽顏色就畫什麽顏色。
象征期(3歲-5歲左右)
當孩子能說出“這是什麽，那是什麽”他們畫的是什麽，就說明他們已經進入了象征期。在這個時期，兒童的繪畫不會以真實的事物為基礎，而只會以他心中對事物的感應程度為基礎。
妳可以選擇帶孩子去大自然，讓他們有切身感受，畫出活生生的感受。這時可以指導他們用水粉顏料和油畫棒作畫，讓他們充分發揮色彩潛力。
03黃金期(5-12歲)
這個時期幾乎每個孩子都對繪畫產生濃厚的興趣，是最能體現孩子繪畫、雕塑或工藝智力的時期，因此被稱為兒童藝術的黃金時代。
繪畫是他們最好的遊戲。他們經常壹邊讀書、跳舞、跳舞壹邊畫畫。他們可以把不同時空、不同角度、不同深度的事物組合在同壹個畫面上。如果妳有欣賞現代主義繪畫的習慣，妳會發現現代主義大師創作的很多技法都是從兒童畫中汲取養分的。
04轉折點(約13歲)
這個時期的孩子已經開始進入青春期，處於從兒童向成人的過渡階段。在這個時期，兒童繪畫的題材必須是廣泛的、隨意的、自由的，並且要培養素描和識記繪畫的能力，這樣才能讓兒童發揮創造力，激發他們對藝術的濃厚興趣。