管峻書法欣賞
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管峻的個人概況
管峻，江蘇人，出生於1964，入伍於1983。
65438-0988考入南京藝術學院美術系，中國畫學士。
現為江蘇國畫院專業畫家。全國青少年聊天委員會。中國書法家協會會員。江蘇省青年書法家協會副主席。
展覽作品:第五、六、七屆全國書法展。第三、四、六、七、八屆中國青年展覽會。新人新作首展。第壹、二屆鄭書展。首屆粉絲展。第二屆聊天展第壹場。
獲獎作品:
第四屆中國青年展、第七屆全國展、第壹屆草書書法展、第二屆談天展、全軍書法展、江蘇省書法展、江蘇青年書法展。
作品被編入《中國現代美術全集·書法卷》和《當代書法大師作品集》。
盲目練字的八種“死法”
目前中國書法人口相當龐大，中國書協會員近萬人，省級會員數百萬，地縣級會員數千萬。是歷代都無法比擬的。而專業的書法教育機構目前很難滿足幾千萬愛好者的需求，大部分都是自學。出版業也迅速加入進來，書店裏充斥著法文郵冊和光盤教材，為自學的書法家提供了有利條件。這些都是絕對可喜的現象。
但是最近聽到壹個知情人說了壹句讓人震驚的話:？自學書法無異於自殺！？此言壹出，大家都在爭著引用。這種說法雖然絕對，但是有壹定的道理，尤其是對於常年從事書法教學的書法家來說。自殺？這種現象非常普遍和嚴重。這個陷阱。
縱觀全國，書法教育非常繁榮發達。高校的書法專業相當多，學歷設置極具吸引力。大專，本科，研究生，博士生等。，每年都有壹定數量的學生離開高校。書法專業機構和社會學校遍地開花，可謂壹派欣欣向榮的景象。同時，我們也清楚地看到，在當前的書法教學中？謀殺？現象也特別嚴重。這個陷阱二。
有鑒於此，對這兩個陷阱進行探討是非常有必要的。
我們真的發現，也經常發現，壹些熱衷於書法自學的業余愛好者，真的很執著，很頑強，很不屈不撓？自殺？！
原因可能是壹些觀念的傳遞和學習出現了問題。更常見的是，有幾種情況:
第壹，被楷書殺死
有人堅持認為？楷書是書法的基本功？。更何況，想想？唐凱是真正的書法基本功嗎？。所以，趙頑固地依附著燕的某個家族，並且堅持了幾年甚至十幾年？努力？練習？真的嗎？基本功？。這種現象很普遍，大部分都成了書奴。
令人費解的是，他們只認識楷書(只有唐凱或歐陽詢的家人等。)而楷書才是真正的書法藝術。人們認為，楷書是最難的、最高的、命令式的文體。
這類自學者寫出來的字，有著鮮明的* * *特征。漢字可讀性強，欣賞性差，技法不變，風格壹致。大部分都是寫的。我不會寫楚，更別說草書了。如果能寫草書，那是經常寫的。三壹工程？墨色相同，筆畫壹般較粗，字體大小相同。還有更可怕的人，黏在家裏什麽都不說，根本保不住。比如說，說是學顏楷，但是紙上滿是烏鴉烏鴉，就是沒有研究出顏字之筆，沒有抓到顏字之形。
第二，被偶像殺死
當代有成就的書法家和有實力的書法家活躍在書壇。他們獲得了許多獎項，巨大的聲譽和高收入。尤其是他們的書法風格、書法類型和學術見解，在書壇影響很大。所以，有各種各樣的？粉絲團？。粉絲們雖然生活在不同的地方，但都自覺不自覺地撲向自己的偶像。不是名家的錯，是跟蹤跟蹤者的問題。很棒？不是某某不嫁？毅力和信念。
這種自願？自殺？這種現象並不少見。大概有幾個原因:壹是對藝術的判斷、理解和識別能力低；二是自信心不足造成的；第三是混亂的原因；四是急功近利的心理驅使。
第三，對傳統書法的理解和判斷陷入誤區，被扼殺。
傳統的法帖沒有錯。問題是，涉及到個人和學習的某個階段，就不是這麽簡單的判斷了。
比如有些人的審美設定屬於壹種安靜平和的方式，所以把重點放在野逸上就是壹種誤解。這就像壹個安靜的小家夥必須扮演李悝jy。不管他怎麽裝，都找不到感覺。
比如把壹些外來品種作為自己的主要法源，也是壹種誤解。有些人專寫“仙包子”，只寫鄭板橋和金農，卻不如其余的。這樣，妳就不可能長期偏離軌道，就會長期頑固僵化。這是對傳統或經典的誤判和誤讀。這些雖然是傳統，但未必符合自己的方向。我們不應該對傳統和經典視而不見，更不應該別無選擇。就像生活的現實，胃火太大，熱的灌不進去。如果妳壹直吃又熱又幹的食物，妳的嘴巴會起泡。
再比如有些人現在的字寫得很滑頭，需要調整。需要祛病選崗嗎？吃藥？是關鍵。如果臨時學的比較幼稚，方法比較合理，而妳只是壹路選擇優雅甜美的訓練，往往是慢性病不治，病情加重。這種？自殺？純粹是識別能力差，積累少，視野狹窄造成的。
另外，有些人因為特別固執偏執，認為自己的判斷是正確的，就是只偏愛某樣東西，所以往往不寬容，所以壹意孤行，越寫越難進。結果就是專家不看，百姓不認可，投稿和展覽屢戰屢敗，毫無勝算。它的癥狀是它沒有自我調節的能力，像這樣？自殺？這種現象在自學的書法家中普遍存在。書法技能的訓練是有選擇性的，不是盲目的，不是隨便找個書法帖就可以的。
四、被技能訓練的嚴重盲點殺死。
相對來說，科學的技能訓練應該是全方位的。任何訓練過程中解決不了的問題，在創作時壹定會暴露出來，這和體能訓練大致相同。覺得？楷書是基本功？那些只攻擊唐凱的人在訓練中會有嚴重的盲點。主要的關鍵盲點是:
1，不能連續寫；
2.寫不快；
3、不敢用大小字體對比和粗細來描述筆形；
4、寫不出墨水級別；
5、寫不好或寫不出扭筆；
6.不能或不敢聚集、分散、開合。
這些盲點是書法技巧的重要核心部分，或者說是動態書法中必須加強的部分(也應該是靜態書法中必須訓練的部分)。這個分析很清楚。只攻靜態字體，往往動態字體的技巧沒有訓練完全；相反，單壹攻擊動態字體和靜態字體的技術是壹個盲點。所謂全方位的技能訓練，應該包括靜態和動態兩種字體(實踐證明，行寫不好，楷書太好)。
需要強調的是，訓練不同於取法，取法必須訓練。比如攻草者給訓練中心寫銘文，但不壹定專門研究篆書。攻擊者來找王鐸使筆流暢，但不壹定走王鐸的路。就像體操運動員練跳高只是為了訓練彈跳力壹樣。根據不同人的不同情況，采取相應的訓練點，達到訓練目的。
訓練的盲區還包括其他方面。我們看到有的人只會寫對聯，參加展覽的筆會等等。，而當他們開始寫對聯時，如果讓他們寫其他風格，他們會立即感到困惑。也有只會寫大字不會寫小字的，寫橫幅不會寫扇面的等等。這也是培訓存在盲區的另壹個現象。
在我們的實踐教學中，很多自學成才的書法家往往在技巧訓練上存在盲區，這種情況更為嚴重。
我們會談到它。說說？謀殺？現象。當代信息太發達，各種信息給我們提供了學習的機會和困惑。我們看到的是我們不能很好的區分和處理各方面的信息，從而導致問題的產生。
替代情況
先是被教練打死
自學書法？自殺？概率大，那跟老師學呢？大概？謀殺？概率不低！現在書法教學無處不在，老師無處不在。需要註意的是，並不是所有的教練都有很好的資質。我們最常見的就是學生寫老師寫的，老師寫的。沒有嗎？因為性而練天賦？不是培養學生的能力和素養，而是私塾式的圈養教學模式。教的學生都在壹個窩裏。也有壹些老師是學生主動的、自願的，他們效仿的，生動的。有些教練不是調整和導航，而是？單獨教育？甚至引以為豪。學生是？謀殺？這種教練很殘忍？黑仔？！
第二，被展覽殺死
大展之後，會有壹些作者迅速效仿成功者，靈活跟風。快速獲得的人將在下壹輪提交中壹試身手。下壹輪選擇有新的取向時，它會迅速反應，跟風。若幹年後，壹些光環滿滿的人，有了壹定的選擇率。所以，正是這樣，才有了被選中的可能，模仿者也越來越多。
這種？謀殺？現象雖然有選展的誘因，但這是作者自己選擇和盲從的結果，相當壹部分作者根本不知道學習書法的途徑有多少。
像這種被展覽打死的人，往往是多變的，飄忽不定的，既沒有紮實的技術，也沒有明確的方向。
第三，被地區殺死
壹些地區的書法活動十分繁榮，出現了壹批有壹定水平的作家。人文交流，相互沖刷。學書法不是追古先賢，而是以鄰為壑。技能獲取的風格是妳中有我，我中有妳。地域書風影響嚴重。大家看起來都差不多的所謂地域書風，是不是真正的地域書風，值得討論。壹群粉絲應該是和而不同，而不是互相克隆。這是受地域書風影響？謀殺？現象也比較嚴重。
四、被出版物殺死
出版業的激烈加盟，無疑極大地推動了書法的發展。法律崗位、教材、作品集充斥書店，當然很多出版物質量都很高。
質量高的主要是古代法帖的部分，最可信，沒問題，而有些教材很有問題。最可怕的是編寫教材的人不是某個崗位的高手，編寫出來的東西殺傷力大範圍！因為出版物權威性強，迷惑性大，發行量大。書往往是業余愛好者或者初學者買的，他們絕對不會懷疑擺放在精美書架上的裝幀精良的教材會有問題。
據我所見，比較嚴重的是渭北的楷書教材。裏面說的，演示的都很有問題。解釋就是用唐凱的方式寫魏凱，就像用畢達哥拉斯定律解決計算周長的問題壹樣。殊不知，這樣怎麽解決問題？原因是編輯根本不是在寫魏凱，或者壹直寫錯了魏凱。壹些草書教材也有類似的問題。如果真的按照書上說的去做，恐怕會直接走錯地方，肯定會？謀殺？！
在這壹點上，我們真的需要反思。壹方面，自學的書法家壹定要警惕？自殺？這個陷阱；另壹方面，妳應該小心翼翼地向別人學習？謀殺？陷阱；另壹方面，教練呢？更克己，絕不引他人入溝！