首先，到了這個幼兒園，讓配合妳的小朋友熟悉妳。比如小朋友們，拿出妳們的小手，我們壹起做個遊戲好嗎？..把妳的小手輕輕地放在妳的腳上，把妳的小手輕輕地放在妳的肩膀上，用妳的小手摸妳的小耳朵，用妳的小手捏妳的小鼻子；手輕輕放在腳上，手輕輕放在肩膀上，手拍拍肩膀，拍拍大屁股...玩很多花樣，孩子會經常笑得前仰後合，所以會慢慢熟悉...課堂上的合作會很好，會活躍課堂氣氛。
其次，註重孩子的參與。因為小班的孩子年齡小，紀律性差，選擇參與度高的公開課，可以充分調動孩子的參與熱情，緩解孩子因與陌生人接觸而產生的尷尬感和焦慮感。
1，註意內容的可操作性——公開課幼兒園的內容選得好，就成功了壹半。壹般來說，首選可操作性強的活動內容，既符合孩子好動好玩的年齡特點，又符合觀眾心目中的優質課標準。因為，每壹位觀眾看到孩子在操作中探索、學習，都會由衷地為孩子感到驕傲，為幼兒園老師感到敬佩！
2、符合自己的教學風格——老師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，讓自己能夠從容備課和來上課，把自己最好的壹面展現給觀眾。如果不符合妳自己的教學風格，比如不是很感性的老師選擇了註重情感體驗的教學內容，那麽老師在這堂課上就會覺得無法暢所欲言。
3.考慮氣候、環境等因素——幼兒教師在選擇公開課內容時，要綜合考慮氣候、環境等因素，選擇風險較高的公開課，如《我和太陽玩遊戲》。如果是陰天或雨天，教學效果會大打折扣。
幼兒園小班公開課備課應註意以下幾點:
1，知識儲備——“要想給孩子供應壹碗水，老師必須有壹個淡水缸”。幼兒教師在參加公開課之前，要深入了解各個領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到無所不知，做到恰當有效的融合。
2、自身能力——每個老師在教學中都有自己好的壹面，在備課的時候，幼兒園老師要充分考慮自己的優缺點，盡量在活動課上展示自己的長處，做到熟練、得心應手。另壹方面，容易產生自信心，影響教學效果。
1，經驗儲備——孩子的生活經驗直接影響公開課的效果。選擇公開課時，要考慮孩子已有的經驗。如果前期需要收集信息，應提前安排好孩子的相關活動，讓孩子積累必要的經驗。2.年齡特征——孩子是活動的直接參與者，他們的狀態直接影響著公開課的效果。備課時要結合幼兒的年齡特點和生活經驗，用他們感興趣的事物或話題吸引他們，調動他們的積極性。比如小班不適合《狼，女巫》之類的教材，而大班的孩子喜歡這種刺激的教學方式。
3.註意個體差異——不同的孩子有個體差異。備課時要考慮不同孩子的能力差異，設置不同梯度的問題讓不同層次的孩子回答，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅，這對活躍課堂氣氛，提高孩子的積極性有很大幫助。
1，多媒體教學——有些聽眾往往對所聽的課的教學內容和要求並不熟悉，因此在聽課的過程中很難跟上師生的思路，也很難對這節課做出正確的評價。多媒體課件可以通過美觀、動態的設計，直觀地把妳所教的內容、重點、思路放在屏幕上，讓孩子和聽眾壹目了然，心領神會。
2、外向型活動——遊戲、辯論、表演等多種形式的外向型活動，可以增加觀眾的參與機會，讓他們也能了解孩子的動態，和孩子壹起歡笑，困惑，或恍然大悟，營造出非常和諧的課堂氣氛，讓觀眾也感到快樂。
開課應註意的問題
1.教師的言傳身教——普通話標準、吐字清晰、教學態度自然、富有親和力、體態優美、資源豐富的教師，總會給人留下好印象，為自己的教學加分。因此，幼兒園老師要註意每個環節的口語和肢體語言的協調，用眼神和動作吸引孩子的註意力，但不要過度表達，以免讓聽者顯得緊張，使教學效果大打折扣。
2.老師的鏡子示範——對於幼兒來說，仍然很難區分左右手。老師演示的時候壹定要做。
鏡像示範，如“敬禮，刷牙”等動作，老師要用左手，而基本動作順序，老師要從右邊開始，不能太隨意，因為要做好幼小銜接，符合學校的教育，從左到右，從裏到外等動作。
3.班主任——班主任輔助得好不好，直接影響公開課的教學效果。備課時，班主任還應熟悉教案和播放教具的使用和操作。在參加公開課時，班主任要註意巡視每個孩子的狀態，幫助組織孩子的活動，維護活動秩序，幫助主班運送教具，做到“眼觀八方，耳聽八方”，但這並不意味著壹個主班老師要完全依賴班主任老師，主班老師要有完全的控制能力獨自上完課。
4.指導語言——指導語言規範要體現在每壹個環節。思路清晰明了的引導語，能讓孩子愉快地接受，避免語速過快、冗長的引導語，造成環節不緊湊。有的老師在課堂上習慣用“這裏，那裏，啊，啊，ok寶貝”等。，公開課要盡量避免。可以用壹些空間詞來代替，比如“左右、前後、上下”，特別是在引導孩子指讀、握筆、使用剪刀、折紙等操作環節時，要做到心中有數。另外，雙語教學是我們的重要目標和任務，英語要滲透和運用到每壹個環節，比如“好了，過來，回去，站起來，坐下”等日常表達，用起來會得心應手。
5、板書——就是排版和書寫都很漂亮。板書是教師基本素質的體現，壹定要經常練習。如果妳想在白板上寫字，妳必須潛移默化地影響孩子。如果寫得難看或者不確定寫得好，可以先打印，再做卡片和字卡，保證上課效果好。但是，如果發生了妳備課之外的事情，比如孩子說的意想不到的單詞和短語，老師要馬上寫在黑板上，不能置之不理。
6、課堂套路——不要在課堂上反復強調套路，使用過多的限制性語言會分散孩子的註意力，影響教學目標的完成，浪費時間。公開課教師的語言要緊湊嚴謹，也是課堂適應性的體現，這就要求教師的大腦要靈活機動。也是我們平時教學常規訓練成果的壹部分。
7、遊戲——遊戲環節，壹定是鞏固知識點的環節，不要只是壹個遊戲，而且遊戲充滿了神秘感。比如:百寶箱、神秘盒子、迷宮等等。也是樹立老師在孩子心目中威信的壹個方面。老師無所不能！
8.站姿/蹲姿——教室裏的站姿，作為主要班主任，要考慮自己的壹言壹行是否在孩子的視線範圍內。
9、孩子的狀態——孩子的狀態直接決定了妳上課的質量，帶孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵孩子大聲說話，要知道回答問題不是為了檢驗孩子學習的質量，而是為了帶動孩子，和全班互動。壹個過程。
綜上所述，壹堂高質量的幼兒園公開課，需要幼師認真備課，以平常心對待，不要給自己太大的心理壓力。畢竟“智者有時點頭”，只要他們用心，堅持“以孩子發展為本”，促進每壹個孩子在原有水平上的發展，就是壹堂有價值的公開課。