從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建壹條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。壹天，工人們來到田野上，那裏長著壹片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪裏，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停了下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立著壹棵高高的橡樹。它是那麽粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵壹樣。
工程師向工人們走來，他什麽話也沒對工人們說。工人們也沈默不語。工程師長久地看著築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沈重地嘆著氣。
“計劃是不可以修改的。”工程師說。
“橡樹也不可以砍。”工人們說。
工程師拿出壹根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。
幾年過去了，壹條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭壹樣筆直，但只在壹個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地贊嘆道：“築這條路的人壹定有壹顆高尚的心。
2. 三年級下冊語文路旁的橡樹仿寫作文從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建壹條公路。
這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。開始築路了。
壹天，工人們來到田野上，那裏長著壹片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪裏，工人們就往土裏埋進排水管。
突然，工人們停了下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立著壹棵高高的橡樹。
它是那麽粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵壹樣。工程師向工人們走來，他什麽話也沒對工人們說。
工人們也沈默不語。工程師長久地看著築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。
工人們也沈重地嘆著氣。“計劃是不可以修改的。”
工程師說。“橡樹也不可以砍。”
工人們說。工程師拿出壹根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。
“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。
幾年過去了，壹條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭壹樣筆直，但只在壹個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地贊嘆道：“築這條路的人壹定有壹顆高尚的心。
3. 《做壹棵快樂的樹》三年級作文山麓上有壹棵松樹.它靜靜地挺立著，愜意地享受著眼前的實在.
它，喜歡蔚藍的晴空，也不厭惡陰晦的天氣；喜歡花香葉翠，也不厭惡蒂黃枝枯；不為彩虹的美麗而驚嘆，也不為烏雲的譏諷而沮喪.深深地植根於貧瘠的土壤中，執著、堅毅、灑脫、泰然.
面對阿諛奉承的蝴蝶得意忘形的炫耀，面對驕傲蠻橫的太陽居高臨下的欺淩，面對嫵媚嬌氣的小溪賣弄 *** 的引誘，它不曾感動過.它，永遠呵護著自己的平淡；即使心中的湖泊有時出現微小的漪漣，這不過是它善意的回應罷了.它不曾動搖過自己的信念，破壞自己寧靜的暢意.
每天旱晨，它輕輕推開小窗，微笑著擁抱第壹縷溫暖的晨曦，跟愉快的鳥兒打聲招呼，走出家門，來到自己的明凈的工作室，開始譜寫壹首全新的曲子.這時候，妳會感受到它心中那不可摧垮的堅定，和那與眾不同的瀟灑.它富有熱情的雙手，英氣逼人的眉宇之間，洋溢著它的清新脫俗和無限生機.傍晚時分，它慢慢地拉上天幕，走進了屬於自己的清幽的世界，自得其樂地吟詠著“斯是陋室，唯吾德馨……”.
有時，碌碌打滾的銅板的聲音，也會蕩漾起湖面的壹線波紋，但從未沖動它心中的矜持.它清楚地知道：不切實際的幻想，只是明媚的陽光底下的泡影；遙遠的虛無飄渺的追逐，只會耗費自己的精力；如果與奸詐的百獸同流合汙，只能讓潔凈的自己沾上腥味.寧靜致遠，明哲保身，孤芳自賞，不也是壹種樂趣麽？
風來雨往，花開花落，春去秋臨，松樹不曾企圖擺脫自己心中的羈絆.它站得高，能洞察壹切.它已看透了色彩繽紛的虛偽的幻影.於是，它快意自己心中的珍藏，心中寬闊的遠方.
銀河長萬裏，宇宙寬幾何？前頭已過五千秋，後面還有億萬年.人生百歲，不只是白駒過隙麽？它心中豁亮：既然到人世間“走壹趟”，就要走自己的路，壹步壹個腳印地走自己的路！貪婪地望著別人的光環，只會自尋煩惱.何苦呢？
4. 幸運的橡樹小小作文三年級我是壹個十分普通的少年，成績並不優秀，但是卻擁有著壹顆樂於助人的心。
俗話說：“贈人玫瑰，手有余香。”我幫助過許多人，有老人、有小孩。在這之中，最讓我難以忘卻的就是前年暑假與爸爸壹起前往貴州大山捐建希望小學的事了。
“雙聯小學”建在貴州省、黎平縣、龜陽村。前往小學的山路又長又陡，還很窄。那天正好下雨，車輪常被泥濘的土路困住，但是我們不放棄，有什麽困難能比得上幫助山區的孩子們啊！在經過幾個小時的長途跋涉後，壹座木制的學校終於出現在我們的眼前。其實與其說那是所學校，不如說那是個木帳篷。山裏的小朋友很可愛，雖然處在如此平困的環境下，還是顯得那麽活潑，沒有壹點壓力。沒多久我就和他們熟了。雙聯小學的大部分學生都住宿舍，壹間屋子四張床，卻要睡十二個人。真擁擠啊！我也在那裏住了3天，帶去了用我的零花錢買的壹箱魔方。我教他們玩魔方，下棋，唱英文兒歌。其實他們很聰明也很好學，就是家境不好。爸爸說要給學生們建新的教學樓和宿舍，太好了！這樣，同學們就不會再在破舊的教室裏上課，不用再住在擁擠的宿舍裏了！
現在我已經是雙聯小學的壹名小助教，每年都會去那裏看我的小夥伴，教他們壹些我在這裏學的新本領。有時我真的挺想他們的。
其實在龜陽村有很多戶人家壹輩子都沒有出過山。他們住的木屋又舊又破，屋頂也有的破得不成樣，就連小小的毛毛細雨都可以無遮無攔地吹進室內。
莎士比亞說：“做壹件好事並不難，難的是養成壹種做好事的習慣。”現在，讓大家壹起多多關註身邊需要幫助的人，從小事做起吧！
5. 400字的寫橡樹的作文橡樹葉型獨特，新葉亮紅色，成熟葉片深綠色，有光澤，9月變成橙紅色，落葉期晚。
花園裏的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什麽。 蘋果樹說：“妳為什麽不能結出壹個美味的蘋果呢？妳太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，妳應該開出壹朵玫瑰花，妳看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。
迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是壹棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給遊人遮陰。
小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為壹棵大橡樹。 成長過程中我們需要些什麽呢？小橡樹的經歷應該能引發妳壹些思考。
橡樹在深秋和初冬是歐陸特有的景觀，這個節令您能看到的山野風光多半是橡樹給您織就的。除了常綠針葉林以外，其他闊葉林的葉子全都雕落凈盡，唯有橡樹的葉子雖然幹枯，但仍然大量堅持在枝頭，令人聯想起宋人鄭思肖題菊的詩句“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”
放眼望去，漠漠林帶裏，壹堆堆，壹層層，壹抹抹，遠近深淺濃淡不同的土黃色橡樹葉，隱隱約約，渺如雲朵，如煙嵐，如霧靄，如夢，如幻。 菊花衰殘，花瓣不落。
橡樹並非不落葉，只是幹枯的葉片比其他樹種待在枝頭上的時間更長壹些而已。寫到這裏忽然想起屈原《離騷》裏的句子：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”
莫非屈原的家鄉湖北，菊花的花瓣秋天裏是雕落的？或者是屈夫子壹不留神犯下壹個流傳兩千年的常識性筆誤？ 我如果愛妳，絕不學攀援的淩霄花，借妳的高枝炫耀自己。…… 最初讀舒婷《致橡樹》的時候還沒有見過橡樹，也不認識淩霄花。
後來，橡樹見過了，淩霄花也認識了。淩霄花有兩種，壹種是中國淩霄花，壹種是美國淩霄花。
不過在這裏，像淩霄花那樣熱情攀援橡樹的高枝以炫耀自己的，不是淩霄花，而是常春藤。 中歐地區的森林都是人工林，不是天然林，樹種混交的程度不高。
我所客居的德國諾貝爾文學獎得主海因裏希.伯爾故居附近山林裏，構成林帶的高大喬木實際上只有三種，即松樹、白樺和橡樹，其中橡樹最多。有趣的是，松樹和白樺上甚少纏繞常春藤，即便有，也只攀援到很低的位置。
可是橡樹則完全不同，總是有常春藤糾纏伴生，而且常常直達樹梢。 在沒有橡樹的地方，常春藤有時不得已暫且委身於白樺或松樹。
只要有橡樹，常春藤只認橡樹，幾乎從不會攀上白樺和松樹。這種現象必有饒有興味的科學根源，可是表面看來，它給我們的卻是壹個朦朦朧朧的世俗聯想：是橡樹有好生之德，樂於提攜他人，還是它生性懦弱，不會說“No！”人善被人欺，馬善被人騎？壹天早晨，我沿著壹條林中小道散步。
路面厚積著壹層落葉，落葉下壹堆壹堆的，到處都是碩大飽滿的橡子。大學時我曾熟讀晚唐詩人皮日休的樂府詩《橡媼嘆》，看到這滿地橡子，心中不僅想到，當初皮子筆下那位佝僂著身子撿橡子的老婆婆，如果能碰到這麽多的橡子該多好啊！秋深橡子熟，散落榛蕪崗。
傴傴黃發媼，拾之踐晨霜。移時始盈掬，盡日方滿筐。
幾曝復幾蒸，用作三冬糧。山前有熟稻，紫穟襲人香。
細獲又精舂，粒粒如玉珰。持之納於官，私室無倉箱。
如何壹石余，只作五鬥量。狡吏不畏刑，貪官不避贓。
農時作私債，農畢歸官倉。自冬及於春，橡實誑饑腸。
……籲嗟逢橡媼，不覺淚沾裳。 中國人有漫長的吃橡子面的苦難歷史。
橡子面又苦又澀，難以下咽，吃下去不易，拉出來更難。盡管如此，還並不總有橡子可撿，有橡子面可吃。
妳瞧這位老婆婆，壹大早踩著晨霜就來了。來這麽早幹嗎呀？起晚的鳥兒沒蟲吃，壹夜落下的橡子，起晚了別人撿走妳就沒得撿了。
佝僂著腰，在荊榛草叢中扒著撓著，倆時辰才撿壹捧，壹大天才能撿滿壹筐子。 撿來還不能直接吃，要曬幾回蒸幾回才勉強可食。
難道沒有好吃壹點的東西嗎？有。山前的稻子已經成熟，脫了殼壹顆顆珠圓玉潤的，可就是吃不到自己嘴裏——官貪吏虐，還不夠他們盤剝的呢！所以冬春二季，只能以橡子面塞肚皮，聊誑肚子不饑罷了。
詩人最後寫道：哎呀看見這個可憐的撿橡子的老婆婆，我不知不覺流下眼淚，竟至淚水打濕了衣裳。 觀音土、榆樹皮、糟糠和橡子面都長期充當中國人的口糧。
我的故鄉沒有橡樹，可是在我童年和青年時期，鄉親們幾乎家家吃過榆樹皮。七九、八零年我讀高中，有時上學還帶參有榆樹皮面做成的幹糧。
您可能不知道榆皮面是怎麽來的，讓我傳授給您。剛放倒的活榆樹，立即剝皮，越幹越難剝。
春天裏榆樹的皮與木質部份是“離骨兒”的，很容易剝皮，其他季節不行。春天裏孩子為什麽有柳笛可吹？道理就在這裏。
太小的榆樹皮裏沒有面，起碼應該碗口粗以上。及時將剝掉的樹皮折成條狀，揭去外層老皮。
剩下的二層皮，徹底曬幹後，再撅成或剪成指頭肚大小的塊塊兒，趁著它的幹乎勁兒趕緊放石臼裏搗，否則跟牛皮似的根本搗不爛。 搗成仿佛絲窩混面粉的程度之後，挖出來過羅篩，羅下的就是榆樹皮面。
篩過以後還可以繼續搗，搗過再過羅篩，如此者三四遍，最後只剩下木纖維的。
6. 有橡樹的資料寫壹段作文今天，秋高氣爽，是我們三年級全體同學到澄海協和生態園秋遊的好日子。
壹到達目的地，我下車壹看，兩排大樹守在大門兩旁，密密麻麻的葉子像壹把把綠傘，能擋住太陽光的照射，讓人感到格外涼爽。
進了大門，就能看見壹條用石階砌成的長長的小路，壹眼望不到頭。道路兩旁綠色成蔭，有各種各樣的樹，也有用樹葉搭成的動物。它們形態不壹，姿態各異。
沿著小路來到了唐伯元紀念館，在館門前就看到了唐伯元騎著馬的壹尊雕塑，威風凜凜；墻邊的壁畫上畫著壹條龍，栩栩如生。進入館內，看見四周墻上雕刻著碑文，那裏的工作人員向我們介紹了唐伯元年輕時的經歷，給我印象最深的是他小時候勤奮學習的故事，聽了之後我決心要好好學習，做壹個正直、有用的人。
參觀了紀念館，來到了壹個美麗的人工湖，湖面靜得像壹面鏡子。壹陣風吹來，湖面就泛起層層細波，看起來美極了。偶爾還有小魚在水裏吐出壹個個小泡泡，好像在跟我們打招呼。聽說可以釣魚，我和同學趕忙去租了魚桿，買了魚餌，圍坐在湖邊釣魚。湖裏的魚好多呀，我們有同學釣到了魚，而且還挺大的。正當我們意猶未盡的時候，集合的哨聲就響了起來，我們只好依依不舍地離開了湖邊。
這就是澄海美麗、有趣的協和生態園。啊！我愛協和生態園。
7. 語文三年級下冊橡樹小練筆橡樹想對人們說什麽人生的時間不長，樹，妳的時間長不過妳不能去看世界，妳的靈魂可以去看，雖然妳死了。
我如果愛妳——
絕不像攀援的淩霄花，
借妳的高枝炫耀自己；
我如果愛妳——
絕不學癡情的鳥兒，
為綠蔭重復單調的歌曲；
也不止像泉源，
常年送來清涼的慰藉；
也不止像險峰，
增加妳的高度，襯托妳的威儀。
甚至日光，
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是妳近旁的壹株木棉，
作為樹的形象和妳站在壹起。
根，緊握在地下；
葉，相觸在雲裏。
每壹陣風過，
我們都互相致意，
但沒有人，
聽懂我們的言語。
妳有妳的銅枝鐵幹，
像刀，像劍，也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沈重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔寒潮、風雷、霹靂；
我們***享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅貞就在這裏：
愛——
不僅愛妳偉岸的身軀，
也愛妳堅持的位置，
足下的土地。
8. 三年級的仿寫作文兩百字左右白雲是藍天的收藏，純潔中透著藍天的無瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃…… 我點點滴滴的收藏中有著歡笑與淚水，有著執著與堅強，有著青澀與稚嫩，有著勇敢與堅強。
我喜歡收藏心情。悲傷、歡樂、痛苦、哀愁、憂郁……壹種種心情就好像是壹個個跳動的音符，低沈與高昂交織，譜寫成了壹曲曲優美動聽的旋律。
每當音樂響起，心緒就會隨之起舞，回到往昔。 我喜歡收藏感動。
壹本書、壹首歌、壹段話、壹個鏡頭，或是壹個舉動總會讓我感動。每份感動都有如珍珠般串聯在壹起，輕輕將這份感動埋藏心底。
我喜歡收藏安謐。黑夜降臨時，坐在窗前，細數天上的星星，壹顆顆宛如鉆石般閃亮，壹切聒噪仿佛被這光芒掩蓋，壹切沈浸在寧靜中。
在寧靜中沈澱心情，該是何等的愜意！ 我喜歡收藏浪漫。庭院的櫻花樹下，陣陣風過，花瓣便旋轉著舞蹈，在空中飄飄灑灑，遠遠望去，壹虎常港端蕃得歌全攻戶場唯美的櫻花雨正緩緩地下著。
於是，心也跟著櫻花花瓣在空中旋轉，體驗著微小的快樂在空中迅速升溫。 歲月走過，我的收藏愈來愈多，回憶也像壹本書般愈來愈厚。
我喜歡我的收藏，因為它們正像白雲給藍天帶來的無瑕，群星給夜空帶來的光芒，浪花給大海帶來的澎湃壹般，給我帶來了無盡的歡樂和無窮的遐想。
9. 橡樹的作文有壹個美麗的花園，裏面長著蘋果樹、橘子樹、梨樹，還有橡樹。
到了春天，蘋果樹、橘子樹和梨樹都盛開著各種嬌艷的花朵，只有橡樹沒有花開，所以很不快樂。壹天，壹只天鳥落在了橡樹上，看到橡樹很不開心，就問為什麽？橡樹說：雖然自己很努力，可是就是不開花。
天鳥說：妳永遠也不會開花，因為妳不是蘋果樹、橘子樹或梨樹，妳要傾聽的是自己內心的聲音。橡樹接受了天鳥的建言，閉上眼睛，打開心扉，聽到了內心的呼喚：妳就是橡樹，橡樹的使命就是給鳥兒以棲息，給遊人以遮蔭，給環境以美麗。
後來，橡樹就長成了高大挺拔的參天大樹，感受著生命的快樂。與橡樹壹樣，每個人都有自己擅長的方式，都以擅長的方式閃光。
有壹個外校的女生，跳舞跳得特別好，可是考人大附中沒考上。她的家長認為，就是因為整天跳舞把學業耽誤了，所以就不讓女生跳了。
女生變得悶悶不樂，學習也沒見得有多大長進。家長很困惑，就找到我。
我先問了壹下女生的學習情況，知道她的學習基礎比較差。我對這位家長說：她現在是高壹的學生，憑現在的學習基礎，再怎麽學也未必能考上壹所好大學。
跳舞，是孩子的壹個強項。我覺得，如果孩子想進壹所好大學，她不僅不能扔掉舞蹈這個特長，而且還要投入壹定的精力。
這位家長和女生采納了我的建議。高中三年，孩子壹直利用業余時間，堅持練舞蹈。
結果，2006年，在北京師範大學舞蹈特長考試中，因為表現突出，這位女生就與校方簽了約，現在就讀於北師大。壹次講座後，有個初三女孩來咨詢我，她是和她媽媽壹塊兒來的。
女孩說：“老師，我就喜歡音樂，妳看我將來學音樂專業行不行？”我壹看這女孩外形確實很出眾，就說：“挺好的，妳長得漂亮，也有搞藝術的氣質。而且，妳到了初三還這麽喜歡音樂，這是非常難得的，妳就堅持在這方面走下去吧。”
女孩說：“可我媽不同意。”她媽就擠到了我面前，說：“王老師，這個孩子就想搞音樂，我就覺得這個東西不當吃不當喝的，能行嗎？而且，妳看她的個子才壹米六五，我覺得搞藝術個子不高也不行啊。”
我說：“搞音樂又不是選模特，妳知道音樂的考試標準嗎？妳這個家長確實應該好好研究壹下，跟專業老師咨詢壹下，幫妳孩子設計壹條路。”還有的孩子，他們的長項是科技創新活動。
很多學生、家長、老師會擔心，進行科技創新活動會不會影響課內學習。對於這壹點，我是這樣看的：如果處理得當，兩者是可以相互促進的。
搞科技創新活動，往往要接觸比課本上深很多的知識，當掌握了這些知識後，在相關的壹門或幾門學科中就會站得高，看得遠，解決課內的知識就會更加得心應手。現在的中國教育，大家都是千軍萬馬擠在壹個獨木橋上，這對學生是不公平的。
這是中國的教育體制的壹個問題。本來，我們有好多孩子是很有特長的，結果由於不正確的教育方式，使得孩子特長都沒了，最後成為沒有個性、沒有特點的壹群書呆子，這是很可悲的。