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英語啟蒙的“路線圖”,我為大家規劃好啦!千萬別錯過啟蒙關鍵期

這個話題想跟大家分享很久啦!

很多家長都曾留言問過我關於孩子“英語啟蒙”的話題,我該給孩子買什麽書呢?該給TA聽什麽歌?該給TA報什麽課?

有壹天,我就在想:能不能寫壹篇母語國家孩子英語啟蒙的路線圖,給大家壹些從零開始的英語啟蒙思路呢?

雖然我們處於非母語的環境,但是零基礎孩子的英語啟蒙有著很多相通的地方,都是從牙牙學語的聽音、辨音開始,然後慢慢過渡到識字與閱讀。如果這個路徑搞偏了,不僅會事倍功半,還會耽誤了孩子最寶貴的英語啟蒙那幾年!

舉個最簡單的例子,壹個英語零基礎的孩子,上來就開始學自然拼讀,這時孩子還沒有任何的聽力詞匯的基礎和語音的基礎,怎麽可能應付的來那些發音和拼讀規律呢?所以,遵循孩子的語言學習規律,才能讓英語啟蒙更加事半功倍!

今天我就先跟大家聊聊 0~6歲的英語啟蒙路線圖吧!

0~3歲母語娃會聽大量的童謠和兒歌,就像我們常說的“磨耳朵”壹樣,這個階段的孩子以輸入為主。

之前曾跟大家分享過壹篇文章:童謠是最自然的英語啟蒙方式。文章壹發,就有個朋友私信我:“妳的文章真是說到我的心坎,我從懷孕開始就每天聽英文童謠”,她還信誓旦旦地說:“等孩子出生了就晚了,英語啟蒙就是要從胎兒時期就開始!”

後來,我在網上壹查,還真有研究者做過這方面的實驗。由於胎兒的大腦活動很難時刻檢測,所以研究者通過記錄孩子的心率發現 :當壹個陌生人在給孩子讀壹個媽媽曾經在懷孕時聽過的童謠的時候,胎兒的心率會變慢,而當陌生人讀壹個全新的童謠時,孩子的心率沒有變化。 這在壹定程度上反映:胎兒在媽媽的肚子裏時,已經開始接受外面的語言刺激了。

所以,英語啟蒙早壹點開始還是好的,0~3歲的寶寶從有了壹定的語言意識開始,就可以”磨耳朵“了,這是聽力輸入的部分。 最好的磨耳朵材料就是英語童謠Nursery Rhyme了,因為它文字簡單、韻律感好,朗朗上口,小朋友學的會很快。

1. 聽兒歌童謠

0~1歲的小寶寶, 配合兒歌進行撫觸 是種不錯的方法,根據兒歌的內容或旋律設計 遊戲 ,在 親子 遊戲 中幫助寶貝理解兒歌中的詞匯,促進孩子觸覺、視覺追蹤能力、平衡能力的發展,還能培養孩子對韻律的感知能力。

技巧: 動作要輕柔,家長可以跟著兒歌輕聲哼唱,隨著音樂的旋律讓孩子的小手、小腳輕輕擺動或晃動。

剛開始的時候可能只是聽,接下來,爸爸媽媽就可以把童謠中的重點詞匯 重復說給孩子聽了 ,每次說壹句固定的鼓勵孩子的英文。

例如《London Bridge》這首兒歌,我們可以把兒歌中的出現頻率高的詞 down,my 和短語 falling down 找出來。擁抱寶寶時溫柔地對寶寶說“my baby”。說“down”時可輔以手拿紅色小球向下的動作,重復做給寶寶看。

等孩子到了1~3歲, 將會迎來語言學習的爆發期。爸爸媽媽們可以根據孩子日常的生活場景,給孩子放相關的兒歌,並引導孩子跟著旋律來哼唱。

磨耳朵的最好工具就是聽童謠(nursery rhyme)啦。這裏給大家推薦壹個超級火的童謠兒歌素材:Super Simple Song!

最近上網課,我常常會播放《Super Simple Songs》的歌曲,很多小朋友在聽歌的時候,會不自覺地身體跟著旋律跳躍。可以說沒有哪個孩子可以抵擋住Super Simple Song的魅力!

這個童謠歌曲的網站,把兒歌集合成了舞蹈、歌曲,還有配套的手工、 遊戲 、塗色和練習等等,我請國內的朋友試了壹下, 在國內可以打開,速度還不錯!

網站的地址推薦大家收藏: www.supersimple.com

網站的主頁非常耀眼,裏面有將近 300多首的兒歌

我很喜歡這個按照主題選擇的功能,尤其在教學的時候,比如最近剛好慶祝“萬聖節”,我就給小朋友們播放了這首萬聖節的歌曲:Trick or Treat?

這個網站還有個“免費打印”的版塊,裏面的素材不要太豐富啦!

裏面的運動、顏色、動物、形狀、自然拼讀、問候等主題,真是應有盡有。我的職業病又犯了,目光壹下子就鎖定到了萬聖節主題的賓果 遊戲 ,決定明天就跟學生做起來!

我也在網上找到了這個Super Simple Song的歌曲合集視頻,大家可以跟著旋律先睹為快壹下!

2. 生活中的對話

當孩子做了壹段時間的輸入之後,我們就可以給孩子在日常的生活中,加入壹些對話的練習。大家可以找壹些好的口語材料,和孩子針對性的來練習。比如在課堂上,我會帶上壹個特別的帽子,告訴學生們:Now it is the time for...

如果是練口語,家長也可以給孩子來點儀式感,比如帶上個帽子或者特別的圍巾,然後告訴孩子: now it is the time for English!

練口語選什麽話題呢?這裏有壹套不錯的Brain Quest的卡片,裏面為小朋友設計了不同的英語口語的場景:

比如下面是在車裏的場景,爸爸媽媽就可以和孩子在家裏來對話,家長指壹指圖片,問問孩子: what is this? How many people are there in the car?然後和孩子用手指著壹個個數壹數。

接著家長可以指著左邊的圖片,剛開始可以自問自答,who is in the car? A baby is in the car. 然後用手指著baby,壹遍遍地重復: baby, baby, baby,請孩子跟著來重復。家長和孩子間的聯結是最緊密的,當我們在壹遍遍重復的時候,小朋友也會跟著來模仿和重復,在這個過程中,孩子也學到了"baby"這個詞。

這樣的多次反復訓練後,我們就可以把書中的場景帶到現實中的場景,下次就可以跟孩子坐在車裏來練習:let's put on the seat beat,小朋友就知道要系安全帶了。然後問問孩子:who is looking out the window?小朋友可能會說: "I am looking out of the window"。

就這樣壹點壹滴間,小朋友在學習生活中的基本句式和口語詞匯,英文的學習沒有壹個突飛猛進的捷徑,壹定是在點滴的積累間!

如果說0~3歲是以蹦蹦跳跳的童謠為主,那麽3~5歲就是以繪本為主了。但是3歲壹定是個坎嗎?不壹定,要看孩子的語言學習的進度, 但是越往後,孩子就不只是單純的唱童謠了,而是來讀繪本,學習高頻詞。

孩子“磨耳朵”做了壹段時間,有了壹些基本詞匯的基礎後, 家長就可以開始用親子伴讀的方式來給孩子讀繪本了 。剛開始小朋友的英文還很有限,我建議采用家長讀,孩子聽的方式,重點也放在高頻詞上;等到孩子有了壹定的輸入基礎,就可以跟著家長或者音頻壹起讀,媽媽讀壹句,孩子重復壹句。

怎麽給孩子讀繪本?

繪本閱讀不是單純的我讀妳聽,今天就跟大家分享下,我在教學時使用的方法:

第壹步,讀圖片 :這時候,我們會來瀏覽書的每壹頁,不讀文字,目的是引發孩子的思考。在翻看到每壹頁的時候,我會問問孩子們:"What do you notice in this page?"(在這壹頁妳看到了什麽?)或者”What do you wonder" (妳有什麽好奇的地方?)

我來舉個例子,比如在翻到《Pete the Cat》這壹頁的時候,我會和小朋友有這樣的對話:

我:What do you noice? (妳看到了什麽)

小朋友:I notice there is a blue cat standing on the strawberries.(我看到壹只藍色的貓站在草莓上)

我: What do you wonder (妳有什麽好奇的地方)

小朋友: I wonder why the cat will go on top of a pile of straberries (我很好奇為什麽這只貓站到了壹堆草莓山上面)

第二步,讀文字。 這時我會帶著學生壹起來讀故事,遇到不會的單詞,不會立即告訴學生是什麽意思,而是讓他們 通過圖片或者上下文讓來猜測單詞的意思,這對孩子的英語思維培養非常重要。

第三步,復述故事。 故事讀完了,我會先用思維導圖讓學生把故事的人物或者發生順序畫出來,這是個自我梳理的過程。然後,小朋友要用自己的話把故事復述出來。 這壹步驟,不僅考察了學生對故事的理解,對他們的表達能力也很有幫助。

上面的三個步驟壹定壹天完成嗎?不壹定,我會第壹天做前兩個步驟,第二天做第三步,因為小朋友在做故事復述的時候,是對前壹天知識的復習和鞏固,這樣的三步,堅持下來,每天都是 高效的閱讀。

孩子在聽兒歌、讀繪本的過程中,其實已經積累了壹些聽力詞匯。接下來我們要讓孩子開始認單詞,將書上的單詞解碼,拼讀出每壹個單詞,這也是自然拼讀引入的開端。

美國孩子在系統學習自然拼讀前,需要先培養自己對於語音和音素的概念。記得在修教育類的課程時,有壹整門課都在介紹英文中的phonological awareness, 其實就是語音和音素的概念。

雖然這張圖看上去有些深奧,但是它為我們揭露了壹個很多家長關心的問題: 孩子在學習自然拼讀前,要做好哪些準備?

1. 先弄懂Rhyming的概念:

和我們中文的押韻類似,英文中的押韻詞是那些尾音相同的詞。比如cat, hat, nat,這些詞的結尾都發"at"的音,所以這些詞是押韻詞。也就是說,孩子在學習自然拼讀前,要先能辨別出哪些詞是押韻的,哪些不押韻。

這裏有個很棒的押韻配對的活動,我們把押韻的圖片放在壹起組成配對。圖片對應的單詞分別是:bag, egg, king, cake, clock還有dragon。

可以配對的押韻詞有哪些呢?比如clock和sock, dragon和wagon, cake和snake, king和wing,egg和leg都是押韻詞,而bag和dog並不押韻。

2. 搞清句子中的單詞和字母:

很多初學英文的小朋友,會分不清:什麽是單詞,什麽是字母。比如句子"I like cat"中,有的小朋友會說like是個字母!

我很喜歡下面的這張互動式的教學海報,老師寫好了字母、單詞、和句子,然後讓小朋友貼到相應的位置。

所以,在孩子學習自然拼讀前,不妨問問孩子,在句子中,有幾個單詞,哪個又是字母呢?

3. 識別出單詞中的音節

音節的英文是syllable,這也是聽音辨音的壹個關鍵。在上課時,我常常會用到拍手的方法,來辨別音節。比如單詞watermelon中,就有wa-ter-me-lon四個音節。

壹個簡單的辨別方法是,單詞中有幾個元音(vowel),就有幾個音節。比如單詞banana中就有三個音節,單詞Apple中有兩個音節,flower中也有兩個音節。

這裏有個音節劃分的規律圖,有興趣的家長可以收藏。美國老師最常用的方法是拍手或者摸下巴,當我們讀壹個單詞的時候,下巴向下動了幾下就有幾個音節。

4. 識別單詞的首音和尾音

接下來要培養孩子辨別單詞中的首尾音,我們可以使用美國老師常常用到的閃卡——Flashcards。

比如我們可以讓孩子拼出單詞,然後問問TA這個單詞的首音(begining sound)是什麽?小朋友可能會說bee的首音是/b/,map的首音是/m/等等。

接著我們還可以問問孩子單詞的尾音(ending sound)。比如jet的尾音是/t/,zoo的尾音是/u/等等。

Three-Letter Words

家裏沒有現成的卡片怎麽辦?沒關系,我為大家找到壹套免費的單詞拼圖卡片。這裏有圖片的拼圖,拼出了單詞,可以問問孩子單詞的首音和尾音是什麽?

接下來是重要的聽音辨音練習。先來分辨單詞中的首音(begining sound)。我們可以讓孩子將這樣的模板打印出來,然後找到單詞中以B為首音的單詞,用木頭夾子夾起來。

接下來還有聽單詞的中間音(middle sound),大人可以讀出單詞,然後讓孩子聽壹聽兩個單詞的中間音是否壹樣。比如下面的ten和web就有著相同的/e/的中間音,而pot和pig就有著不同的中間音。

然後加大點難度,家長先讀出單詞,孩子根據聽音辨音,寫出單詞。舉個例子,當孩子聽到/cat/這個音的時候,她可以拼出來kat或者cat,這兩個拼法都是可以的,說明孩子具備了基本的辨音能力。

孩子有了基本的聽音辨音的能力後,就可以開始系統學習自然拼讀了。同時小朋友在這個階段通過親子***讀、日常口語和童謠,也掌握了大量的聽力詞匯,是時候開始系統的分級閱讀了!分級閱讀又可以說上壹大篇,我們下次再嘮~

為大家準備了文中提到的 完整版聽音辨音學習資料 ,回復“ 聽音 ”,即可獲取。

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