荷葉輪教案1教學目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.感受自然之美,喚起熱愛和保護自然的情感。
教具
新單詞卡、頭飾、幻燈片、掛圖。
設計意圖
《荷葉的袁媛》是壹首活潑童趣的散文詩,是閱讀和積累語言的好材料。在教學中,我精心設計了壹些生動活潑,能激發學生興趣的教學環節。在這堂課上,我采用了穿越障礙的形式,即背生詞卡、朗讀、表演朗讀、激情想象。每個小組互相競爭學習,努力跨越障礙,努力成為最好的團隊。每個小組的每個成員都可以為本小組贏得壹片蓮花花瓣,並努力工作,最終組成壹朵美麗的蓮花。這樣,學生在自主、合作、探究的學習過程中,形成了互助、比較的學習氛圍,既學到了知識,又鍛煉了學生的閱讀能力、表演能力和交流能力,拓展了學生的思維,還培養了學生的自信心和積極探索、團結協作、創新的精神。
教學過程
壹,激發學生興趣,談入
老師:孩子們,夏天來到了,誰能告訴我們妳們在哪裏看到了夏天的影子?
(學生回答)
老師:今天,老師帶來了壹張夏天美麗地方的照片。妳想看嗎?(展示掛圖)好看嗎?妳看到了什麽?
(學生用自己的話說出看圖的感受)
老師:妳講得很好!今天,我們要學習課文“荷葉是圓的”。讓我們壹起觸摸生機勃勃的荷葉,欣賞小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚的快樂心情吧!從現在開始,我們需要妳團隊的所有成員,齊新,壹起努力,* * *爭取最好的團隊和開放的蓮花。妳想嗎?
第二,打破知識壁壘
1,挑戰第壹關──背生詞;
(1)幻燈片放映:
明確自學要求讀完課文後畫生字,讀單詞所在的單詞和句子。用自己的方式記住生詞和單詞後,向組員匯報,可以互相幫助,爭取小組第壹。
(2)教師巡視引導。
(3)檢查(教師檢查和學生互檢相結合):
檢查讀寫能力;理解“搖籃”和“圍裙”的含義;能用“亮晶晶”和“透明”說話。
2、挑戰第二層次──閱讀理解層次:
(1)幻燈片放映,明確小組合作要求小組想辦法正確、流利、有感情地朗讀課文。如果看不懂,可以找老師幫忙,挑戰其他小組讀壹段,讓小組爭第壹。
(2)教師巡視、引導、提問。
⑶組間閱讀形式可選,教師隨機指導閱讀,及時獎勵表現突出的團隊和個人。
(4)老師建議:
先練習自由閱讀,分組閱讀。然後,每組選出最好的,以不同的角色在全班表演朗讀。
3.挑戰第三關——表演閱讀;
夏天來到了山裏、田野和小池塘。它把夏天的信息告訴了小水滴、小蜻蜓、小青蛙和小魚,也告訴了我們。妳願意把這句美麗的話記在心裏嗎?大家壹起試著背壹背。
(1)小組輪流背課文。
(2)用妳認為最合適的動作背:
看哪個同學情緒最激動,動作做得最漂亮!
⑶小組合作表現。
(戴著頭飾)
4、挑戰第四關──激情想象:
同學們表現的很好,動作那麽生動,讀的很有感情。老師真的為妳的出色表現感到高興。
(1)小組討論:
看到這麽美的環境,妳會想到什麽?
(2)小組報告。
三、課堂總結
荷葉圓教案2設計意圖
本課程分為四個步驟。第壹步是激發談話的興趣,引入新的課程。剛開始上課的時候,我用對話和課件吸引學生的註意力,不知不覺就把孩子帶入了充滿童趣的夏天。第二步,教生詞,大聲朗讀。新課標強調,初中語文課識字是壹項非常重要的內容。在朗讀課文之前,學習新單詞是必要的。在創設閱讀情境時,我設計了壹些遊戲,引導孩子情緒化地閱讀課文。帶著感情閱讀課文是這門課程教學的重點和難點。為了突破難點,我采用了激動人心的表演方法,讓他們讀出了小水滴的調皮,小蜻蜓的溫柔。第三步,學寫字。寫作是這門課的重點,也是低年級語文教學的重點。語文課程標準指出,每節課都要讓孩子寫。所以這節課,要求學生寫兩個單詞。教學實現的第四步是拓展實踐。目的是拓展思維。培養學生創新思維,感受夏日美景。
學習目標
1,第壹次讀課文,可以通讀全文,理清課文脈絡。
2.對課文中的12生詞有了初步的認識,學會寫機器和花這兩個詞。
3.動情地讀兩段並表演。
課前準備
課件,圖片。
教學過程
首先,通過談話激發興趣,引入新課
妳喜歡夏天嗎?為什麽?
2.展示多媒體課件-荷塘美景,讓學生欣賞。
3.老師用簡筆畫在黑板上畫了壹些形狀各異的荷葉,留了壹大片空白。老師問:還需要畫什麽才能讓這幅畫看起來更美?讓我們壹起完成它!
(師生合作畫荷葉)
4.我們畫的荷葉是什麽?
(主導話題:荷葉是圓的)
5、導讀:
荷葉又圓又綠。邊做動作邊大聲朗讀。
二,生詞教學和閱讀理解
1,認識新單詞:
(1)(課件展示生詞)文中這麽多生詞,妳都認識哪些?妳們是怎麽認識的?
①學生自豪地在群裏公布自己認識的“新單詞”。
②學生上講臺帶領大家朗讀。
(3)老師好奇地問:
為什麽沒學過課文就知道這些單詞?
(2)有些單詞有些孩子可能不認識。這些單詞隱藏在文本中。我們在讀課文時找到它們,並借助拼音拼寫幾遍。
①學生閱讀課文:
給新單詞劃線。
②報告:
妳知道多少新單詞?
③小組研究:
妳認識的小老師都教妳們組的學生,看哪組能認的最快。
2、閱讀理解:
(1)展示水滴、蜻蜓、青蛙和魚的圖片,讓幼兒向它們問好。
[2]老師拿著小水滴的頭飾,即興做了壹個小水滴的樣子,然後問:
妳想表現得像個老師嗎?
要想表現好,首先要把課文讀好,讀得漂亮。
(試著讀課文)
①聽老老師讀全文。聽完後,把妳朋友的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。另外,上面說誰把荷葉當什麽了。
②找出自己喜歡的朋友,自由練習閱讀。
③學生個體朗讀,小組朗讀,教師隨機朗讀。重點引導小水滴和小蜻蜓這兩段。
研究小水滴:
妳現在是壹小滴水。妳高興妳躺在搖籃裏嗎?為什麽?
研究小蜻蜓:
老師給妳朗誦,妳表演小蜻蜓,說妳喜歡妳的圍裙嗎?讀小蜻蜓的柔軟和它對荷葉的愛。
(4)小組推選代表執行:
講臺是壹個“圓荷葉”。戴著頭飾的小朋友玩可愛的小水滴和蜻蜓並表演,其他小朋友大聲朗讀。
第三,學會寫字
1,仔細觀察(課件)找出“橫彎鉤”和“橫彎”這兩個關鍵筆畫並描述出來。
2.老教師寫字,學生空書。
3、學生實踐,教師巡視指導。
4.作業展示和師生互評。
第四,拓展延伸
1,課件顯示“荷葉是圓的”字樣:
老師想給每個人壹份禮物。妳在裏面選壹個字,這四個字後面藏著有趣的禮物。妳選老師我就給妳。
“蓮”字後,介紹荷葉在生活中的妙用;“葉”字的背後是壹個根據蓮花圖積累單詞的遊戲,用來鞏固和積累單詞;“圓”字後面是壹首關於荷葉的古詩。
2.讓我們畫壹個美麗的荷塘。
五、作業設計
1,口頭填空:
()荷葉()眼睛()翅膀
2.背課文1 ~ 3段。
板書設計
荷葉是圓的
荷葉輪教案3教學目標
1.可以用自己喜歡的方法認識本課12生詞,激發主動識字的興趣。
2、能正確寫出“是”“花”等六個生詞。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
4.感受和體驗生活的童真和童趣;激發對大自然的熱愛。
教學重點
識字,正確書寫生詞,情緒化閱讀課文。
教學困難
感受漢字的形體美,感受和體驗生活的童心。
教學準備
新單詞卡,課件,頭飾。
教學時間為兩個課時。
教學過程
第壹類
壹,激發興趣,創設情境
1,小朋友,妳喜歡謎語嗎?老師為這裏的每個人準備了壹個有趣的謎語。仔細聽著:
“壹個又大又圓的綠色碟子浮在水面上,水滴把它當搖籃,小魚把它當遮陽傘。”猜猜,這是什麽?
(荷葉)
2.今天,我們將學習壹篇關於荷葉的課文。
揭題──荷葉是圓的。
壹起讀題目:
要求讀題好看。
3.簡介:
夏天到了,池塘裏全是荷葉,圓圓的,綠綠的,美極了!
看啊!這三個孩子都很開心。是什麽吸引了他們?
(展示課件)
二,探究方法與自主素養
1,借助拼音,自由朗讀,註意發音,尤其註意文中那些生詞娃娃的發音。
2.(全文出現在屏幕上)請幾個小朋友讀壹下。
評價(這些孩子不僅能流利地閱讀課文,還能正確地閱讀藏在課文中的12玩偶)。
3.(有12新詞)看!新詞娃娃來了。向他們問好。借助課文中的拼音進行閱讀和識別。免費閱讀也可以同桌閱讀。
4.大家會認可嗎?來吧,讓我們讀讀:
壹次讀完——按名字讀——坐火車讀。
說出讀“朱”“翼”“是”“止”“晶”“平”要註意什麽?
命名並閱讀。
5.仔細看,哪些詞是妳生活中經常看到的,並且很熟悉的?
(同學提到的這個詞大家都比較熟悉,我就省略了。)
總結:只要在生活中積極觀察發現,就能認識很多單詞!
6.剩下的這些詞妳可能不熟悉。妳怎麽認識他們的?加油,動動腦筋,想辦法,記住他們的樣子。妳自己試試。
7.與妳的同桌討論:
老師的巡視指導。
8.如何記住這些新單詞?有什麽好方法嗎?
點名舉報。
9.孩子讀書肯定有很多好方法。來,讓我們每個人選出我們記得最好的單詞,四人壹組交換。
10,相信大家都記住了他們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)。讓我們壹起來讀壹讀。
11.讀給妳的同桌聽:
互相考,還有學不會的新單詞。請同桌幫忙。
12.我的火車要開了。它要去哪裏?在這裏打開。
讓第二組和第三組的學生駕駛火車。其他同學,做好聽眾。如果妳讀對了,請跟著讀。看錯了,請幫幫他。
(開火車)
三、朗讀背誦優美,體驗童趣
1.現在這些娃娃要跳回原來的位置。
2.(屏幕上出現全文)我們壹起來讀課文吧!壹邊讀書壹邊想象,看看能看到什麽有趣的風景。
(同學反饋)
3.妳最喜歡誰?自由閱讀並寫出其中的哪壹段。
第四,學習課文的第壹段
1.看課文中的插圖,告訴我荷葉是什麽樣子的。
2、展示句子:
荷葉又圓又綠。
全班壹起讀。
3.(展示荷葉課件)看到荷葉是不是覺得很美?我們應該用什麽語氣讀好這句話?妳自己試試。
4、命名閱讀——評價——集體閱讀。
動詞 (verb的縮寫)操作安排
1,認識新單詞的朋友。
2.好好讀課文。喜歡的段落可以多看幾遍。
第二節課
第壹,鞏固素養
1.用本課的生詞讀單詞和句子。
2.閱讀全文。
第二,優美地朗讀課文
1,美麗閱讀小水滴:
(1)閱讀和評價。
來,我們再體驗壹次。
(壹起讀)
來,我們輕輕閉上眼睛,想象躺在搖籃裏是什麽感覺。理解“搖籃”這個詞。
(姓名)
讓我們重新安心讀書吧。
5】(課件)大家看,小水竹正舒服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,把這段話再讀壹遍。
2.大聲朗讀摘要:
只要用心去理解,就壹定能把課文讀好。
3.優美的閱讀:
小蜻蜓,小青蛙,小魚。
4.小魚可以快樂地遊泳。誰想成為這條可愛的小魚?讀課文。讓我們壹起做這條快樂的小魚。
邊讀邊做動作。
5、我們都認識的四個朋友,小朋友,小聲告訴老師:妳最喜歡誰?仔細閱讀並寫下其中的壹段。可以邊讀邊做動作,最好能背下來。稍後,請妳的同學上臺表演。
6.吸引學生上臺表演。
(戴上相應的頭飾)
看圖。讓我們試著把它背得漂亮些。
第三,寫得開心,寫得正確,寫得好
1,快樂寫作的時候到了!(秀6個字),來,跟娃娃打個招呼!
2.仔細看看哪些單詞最容易拼錯,給大家提個醒,好嗎?
3.妳覺得哪個字最難寫好?
(老師寫,邊寫邊聊)
4.請選出妳最喜歡的單詞和最難寫的單詞來練習。寫好壹個,寫不好再寫幾個,直到滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5.讓我們在優美的音樂中安靜快樂地寫作吧!
(配樂)
6.展示學生的優秀寫作作業。
四。結束語
這節課,我們快樂地學習了12個新單詞,讀了壹個有趣的童話,快樂地寫了它們。現在,讓我們愉快地說再見。
荷葉輪教案4學習目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。能寫六個字,比如“對,哆”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1,讀寫。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學困難
能正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學準備
“小蜻蜓”、“小魚”、“小青蛙”的頭飾,壹塊透明塑料做成的翅膀,音樂磁帶,錄音機,幻燈片,教學掛圖。
教學類型
新教學。
班級
2課時。
教學過程
首先,查看導入
1,同學們,上節課我們認識了幾個好朋友,今天他們又來了。讓我們壹起來讀壹讀。
(開火車的時候念單詞:微笑、下蹲、展翅、搖頭、停車)
2.現在讓我們根據這些單詞做壹些動作,好嗎?
(咧嘴笑,蹲下,翅膀,搖頭,停止)
第二,第壹次讀課文
1,老師:老師遇到了壹個難題。我今天邀請的四位小嘉賓不見了。誰願意幫助老師找到它們?
(學生們紛紛舉手)
老師:好,請大家把書翻到14課,自己讀課文,幫助老師找到這四位小客人。
生:這四位小嘉賓是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小余。
3.老師:這些小客人在哪裏?讓我們來看看。
(展示教學掛圖)
老師:告訴老師,小客人們...?
生:小客人在荷葉上。
5.老師:現在所有的小客人都在荷葉上嗎?誰在荷葉上,誰在荷葉下?
生:小水滴、蜻蜓、青蛙在荷葉上,小魚在荷葉下。
6.老師:現在誰想把妳最喜歡的壹段讀給大家聽?
(按名字讀)
7.老師:請向他學習並朗讀。
五個學生帶領大家讀全文,老師糾正不正確的發音。
8.老師:學生們做得很好。老師想帶妳玩壹個“捉迷藏”的遊戲。(展示幻燈片:“是”)(“是”)這句話就藏在書裏。請找出它。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的圍裙。
生:荷葉是我的傘。
生:荷葉是我的舞臺。
(根據學生的回答展示這四個句子)
9.老師:好了,1關口的同學成功了,但是第二個問題又出來了:這四個“我”分別指的是誰?在同壹個座位上互相交談。
生:“荷葉是我的搖籃。”書中的“我”是“小水滴”。
生:“荷葉是我的圍裙。”電影中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷葉是我的舞臺。”電影裏的“我”是“小青蛙”。
生:“荷葉是我的傘。”電影裏的“我”是“小魚”。
第四,閱讀理解
1,第二段:
(1)老師:小水滴是什麽樣子的?
生:水滴閃閃發光。
(2)老師:請把這段話讀給同座的同學聽,讀得正確,讀得好。
(3)按名字讀。
(4)壹起讀。
5]男孩女孩的競爭。
2.第3款:
太好了。聽完妳的朗讀,我們的老朋友小蜻蜓也飛了進來。妳願意讀這壹段嗎?
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
(4)點名朗讀表演(給學生戴上“小蜻蜓”的頭飾,穿上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5]全班表演朗讀。
3.第4款:
學生們表現得非常好。哦親愛的!看,小青蛙也來湊熱鬧了。看啊!它把荷葉當作鋪著綠地毯的舞臺,在大聲歌唱!誰想看?
(2)按名字讀。
(老師戴著“小青蛙”的頭飾)現在我是“小青蛙”。仔細聽著。
(教師示範閱讀)
(4)按名字讀。
5]壹起讀。
學生們讀得太好了,連小青蛙都想給大家獻上壹首歌。聽著!(放音樂《壹只小青蛙》)好聽嗎?讓我們邊做動作邊唱歌,好嗎?
4.第5款:
(1)(老師展示“小金魚”的頭飾)妳覺得這是什麽?妳喜歡嗎?現在我想請同學們分組朗讀最後壹段。誰讀得好,誰就能得到小金魚的禮物。
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
5.朗讀整篇課文:
全班壹起讀整篇課文。
⑵全班用動作朗讀了整篇課文。
第四,拓展活動
老師:同學們,妳們願意分組做遊戲嗎?荷葉是青蛙的平臺,蜻蜓的圍裙,金魚的雨傘。妳眼中的荷葉是誰的?在壹分鐘內,說得最多的隊將獲勝。
2.玩遊戲:
生:荷葉是我的陽光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋梁。
生:荷葉是...
3.評價和表揚。
荷葉輪教案5教學目標
1,初讀課文,理清課文脈絡。
2.對課文中的12生詞有了初步的了解。
3.動情地讀兩段,表演。
教學過程
壹,激發興趣,識字,初讀
1,老師和大家玩遊戲:
妳認識他們嗎?
展示水滴,蜻蜓,青蛙和魚的圖片。
請讓孩子們給她打電話。
讓我們壹起做動作:
小水滴——眨眼睛,小蜻蜓——飛,小青蛙——跳,蹲,小魚——遊。
遊戲不是為了遊戲,而是為了優化學生的學習心態,激發學生的學習興趣。同時,他們也努力增強單詞識別的機會,提高新單詞的呈現率,也為後面的表演性閱讀(動作建議)做鋪墊。
2.閱讀新單詞:
課文中有這麽多生詞,妳認識哪些?妳們是怎麽認識的?
學生自豪地在小組中宣布他們認識的新單詞。
②學生上講臺帶領大家朗讀。
(3)老師好奇地問:
為什麽沒學過課文就知道這些單詞?
要防止中國學習新單詞,正視甚至巧妙利用學生識字水平的差異,讓學生互補互助閱讀,提高課堂識字效率。老師問學生們在哪裏見過這些單詞。意在引導學生通過各種方式進行閱讀,如閱讀指示牌、剪報等。
(2)還有壹些單詞有些孩子可能不認識。告訴妳,這些話藏在正文裏。我們會在讀課文的時候找到它們,並借助拼音拼寫幾遍。
(1)原始閱讀:
尋找新單詞。
②報告:
妳知道多少單詞?
③四人組:
當所有的老師都互相認識時,教妳們組的學生,看哪壹隊能最快認出來。
拼音識字仍然是小學生自主閱讀的主要方法。
二、梳理、重讀、揭示話題
1,孩子真聰明,短時間就背了這麽多單詞。現在老師把這些課文放進妳的課文裏,妳能用壹句話讀出來嗎?
小學壹年級學生的不良傾向是壹個字壹個字讀,沒有詞組的概念。作為老師,要通過示範讓學生養成壹個字壹個字讀,壹句壹句讀的意識和習慣。
2.再讀壹遍課文,邊讀邊思考:
小水滴,小蜻蜓,小青蛙,小魚把荷葉當什麽了?
(1)我們來做個遊戲,測試壹下大家,讓老師知道妳是否理解了老師提出的問題。
看:妳同意這樣貼嗎?那妳覺得應該怎麽貼?
(試著在舞臺上粘貼)
小水滴(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚(圖)
圍裙(圖)降落傘(圖)搖籃(圖)宋露臺(圖)
現在老師把圖片換成了文字,妳能把順序排好嗎?
小水竹青蛙搖籃KTV
傘圍裙上的小蜻蜓和小魚
能不能把上下兩個字連起來說點什麽?
(例如,荷葉被小水滴用作搖籃)
①四人小組討論。
2報告。
妳能說點什麽嗎?妳能說三個詞嗎?妳能說四個詞嗎?
(4)小孩子真的很神奇,就像口若懸河的小醫生。妳說:為什麽小水滴要用荷葉做搖籃、圍裙、雨傘、歌唱平臺?
人生自由說:因為荷葉是圓的,小水滴把荷葉當成搖籃。
因為荷葉是圓的,蜻蜓就用它當停機坪。
因為荷葉是圓的,所以小魚用荷葉當傘。
因為荷葉是圓的,小青蛙把它當成了舞臺。
老師順勢總結:
所以作者的叔叔把這篇課文的題目定為:
荷葉是圓的(板書)
這個環節是最巧妙的,因為這整個環節其實是壹個具有挑戰性的遊戲。在遊戲過程中,學生識別關鍵詞,梳理文章脈絡,理解文章核心——因為荷葉是圓的,小動物衍生出那麽多想象力,做出壹篇漂亮的文章,為背誦打下基礎。
第三,創設環境,體驗學習
1,選擇壹個角色。
2.找到妳搭檔的這段話,自由閱讀。
3.選擇和學生壹起學習。示例:
(1)研究水滴:
(1)孩子,妳現在變了,只是壹小滴水。躺在搖籃裏開心嗎?為什麽這麽開心?
2嘗試閱讀。
(開心)
③績效閱讀。
(2)研究小青蛙:
小青蛙,妳能自己讀嗎?
我們班變成了壹只小青蛙。妳在唱歌臺做什麽?妳唱得好嗎?
大聲讀出來。
妳在舞臺上做什麽?
讓學生在情境中通過角色閱讀體驗閱讀的快樂,享受壹種創造的快感,同時通過體驗閱讀進壹步理解文本。
四。擴展、整合和操作
1,下節課,我們會繼續美美地讀課文,請大家回去好好準備。
2.孩子們,老師,這裏有許多小動物。每個小動物身上都有壹個字。下課了,妳們都來認。如果妳知道所有這些單詞,那麽所有的小動物都願意和妳交朋友。
在新課程教學的嘗試中,識字的鞏固成為壹大難點。要想讓學生真正理解壹節課所教的單詞,必須在課余時間反復識別,才能達到教學目的。