荷葉輪教案1教學目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.感受自然之美，喚起熱愛和保護自然的情感。
教具
新單詞卡、頭飾、幻燈片、掛圖。
設計意圖
《荷葉的袁媛》是壹首活潑童趣的散文詩，是閱讀和積累語言的好材料。在教學中，我精心設計了壹些生動活潑，能激發學生興趣的教學環節。在這堂課上，我采用了穿越障礙的形式，即背生詞卡、朗讀、表演朗讀、激情想象。每個小組互相競爭學習，努力跨越障礙，努力成為最好的團隊。每個小組的每個成員都可以為本小組贏得壹片蓮花花瓣，並努力工作，最終組成壹朵美麗的蓮花。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成了互助、比較的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的閱讀能力、表演能力和交流能力，拓展了學生的思維，還培養了學生的自信心和積極探索、團結協作、創新的精神。
教學過程
壹，激發學生興趣，談入
老師:孩子們，夏天來到了，誰能告訴我們妳們在哪裏看到了夏天的影子？
(學生回答)
老師:今天，老師帶來了壹張夏天美麗地方的照片。妳想看嗎?(展示掛圖)好看嗎？妳看到了什麽？
(學生用自己的話說出看圖的感受)
老師:妳講得很好！今天，我們要學習課文“荷葉是圓的”。讓我們壹起觸摸生機勃勃的荷葉，欣賞小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚的快樂心情吧！從現在開始，我們需要妳團隊的所有成員，齊新，壹起努力，* * *爭取最好的團隊和開放的蓮花。妳想嗎？
第二，打破知識壁壘
1，挑戰第壹關──背生詞；
(1)幻燈片放映:
明確自學要求讀完課文後畫生字，讀單詞所在的單詞和句子。用自己的方式記住生詞和單詞後，向組員匯報，可以互相幫助，爭取小組第壹。
(2)教師巡視引導。
(3)檢查(教師檢查和學生互檢相結合):
檢查讀寫能力；理解“搖籃”和“圍裙”的含義；能用“亮晶晶”和“透明”說話。
2、挑戰第二層次──閱讀理解層次:
(1)幻燈片放映，明確小組合作要求小組想辦法正確、流利、有感情地朗讀課文。如果看不懂，可以找老師幫忙，挑戰其他小組讀壹段，讓小組爭第壹。
(2)教師巡視、引導、提問。
⑶組間閱讀形式可選，教師隨機指導閱讀，及時獎勵表現突出的團隊和個人。
(4)老師建議:
先練習自由閱讀，分組閱讀。然後，每組選出最好的，以不同的角色在全班表演朗讀。
3.挑戰第三關——表演閱讀；
夏天來到了山裏、田野和小池塘。它把夏天的信息告訴了小水滴、小蜻蜓、小青蛙和小魚，也告訴了我們。妳願意把這句美麗的話記在心裏嗎？大家壹起試著背壹背。
(1)小組輪流背課文。
(2)用妳認為最合適的動作背:
看哪個同學情緒最激動，動作做得最漂亮！
⑶小組合作表現。
(戴著頭飾)
4、挑戰第四關──激情想象:
同學們表現的很好，動作那麽生動，讀的很有感情。老師真的為妳的出色表現感到高興。
(1)小組討論:
看到這麽美的環境，妳會想到什麽？
(2)小組報告。
三、課堂總結
荷葉圓教案2設計意圖
本課程分為四個步驟。第壹步是激發談話的興趣，引入新的課程。剛開始上課的時候，我用對話和課件吸引學生的註意力，不知不覺就把孩子帶入了充滿童趣的夏天。第二步，教生詞，大聲朗讀。新課標強調，初中語文課識字是壹項非常重要的內容。在朗讀課文之前，學習新單詞是必要的。在創設閱讀情境時，我設計了壹些遊戲，引導孩子情緒化地閱讀課文。帶著感情閱讀課文是這門課程教學的重點和難點。為了突破難點，我采用了激動人心的表演方法，讓他們讀出了小水滴的調皮，小蜻蜓的溫柔。第三步，學寫字。寫作是這門課的重點，也是低年級語文教學的重點。語文課程標準指出，每節課都要讓孩子寫。所以這節課，要求學生寫兩個單詞。教學實現的第四步是拓展實踐。目的是拓展思維。培養學生創新思維，感受夏日美景。
學習目標
1，第壹次讀課文，可以通讀全文，理清課文脈絡。
2.對課文中的12生詞有了初步的認識，學會寫機器和花這兩個詞。
3.動情地讀兩段並表演。
課前準備
課件，圖片。
教學過程
首先，通過談話激發興趣，引入新課
妳喜歡夏天嗎？為什麽？
2.展示多媒體課件-荷塘美景，讓學生欣賞。
3.老師用簡筆畫在黑板上畫了壹些形狀各異的荷葉，留了壹大片空白。老師問:還需要畫什麽才能讓這幅畫看起來更美？讓我們壹起完成它！
(師生合作畫荷葉)
4.我們畫的荷葉是什麽？
(主導話題:荷葉是圓的)
5、導讀:
荷葉又圓又綠。邊做動作邊大聲朗讀。
二，生詞教學和閱讀理解
1，認識新單詞:
(1)(課件展示生詞)文中這麽多生詞，妳都認識哪些？妳們是怎麽認識的？
①學生自豪地在群裏公布自己認識的“新單詞”。
②學生上講臺帶領大家朗讀。
(3)老師好奇地問:
為什麽沒學過課文就知道這些單詞？
(2)有些單詞有些孩子可能不認識。這些單詞隱藏在文本中。我們在讀課文時找到它們，並借助拼音拼寫幾遍。
①學生閱讀課文:
給新單詞劃線。
②報告:
妳知道多少新單詞？
③小組研究:
妳認識的小老師都教妳們組的學生，看哪組能認的最快。
2、閱讀理解:
(1)展示水滴、蜻蜓、青蛙和魚的圖片，讓幼兒向它們問好。
[2]老師拿著小水滴的頭飾，即興做了壹個小水滴的樣子，然後問:
妳想表現得像個老師嗎？
要想表現好，首先要把課文讀好，讀得漂亮。
(試著讀課文)
①聽老老師讀全文。聽完後，把妳朋友的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。另外，上面說誰把荷葉當什麽了。
②找出自己喜歡的朋友，自由練習閱讀。
③學生個體朗讀，小組朗讀，教師隨機朗讀。重點引導小水滴和小蜻蜓這兩段。
研究小水滴:
妳現在是壹小滴水。妳高興妳躺在搖籃裏嗎？為什麽？
研究小蜻蜓:
老師給妳朗誦，妳表演小蜻蜓，說妳喜歡妳的圍裙嗎？讀小蜻蜓的柔軟和它對荷葉的愛。
(4)小組推選代表執行:
講臺是壹個“圓荷葉”。戴著頭飾的小朋友玩可愛的小水滴和蜻蜓並表演，其他小朋友大聲朗讀。
第三，學會寫字
1，仔細觀察(課件)找出“橫彎鉤”和“橫彎”這兩個關鍵筆畫並描述出來。
2.老教師寫字，學生空書。
3、學生實踐，教師巡視指導。
4.作業展示和師生互評。
第四，拓展延伸
1，課件顯示“荷葉是圓的”字樣:
老師想給每個人壹份禮物。妳在裏面選壹個字，這四個字後面藏著有趣的禮物。妳選老師我就給妳。
“蓮”字後，介紹荷葉在生活中的妙用；“葉”字的背後是壹個根據蓮花圖積累單詞的遊戲，用來鞏固和積累單詞；“圓”字後面是壹首關於荷葉的古詩。
2.讓我們畫壹個美麗的荷塘。
五、作業設計
1，口頭填空:
()荷葉()眼睛()翅膀
2.背課文1 ~ 3段。
板書設計
荷葉是圓的
荷葉輪教案3教學目標
1.可以用自己喜歡的方法認識本課12生詞，激發主動識字的興趣。
2、能正確寫出“是”“花”等六個生詞。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
4.感受和體驗生活的童真和童趣；激發對大自然的熱愛。
教學重點
識字，正確書寫生詞，情緒化閱讀課文。
教學困難
感受漢字的形體美，感受和體驗生活的童心。
教學準備
新單詞卡，課件，頭飾。
教學時間為兩個課時。
教學過程
第壹類
壹，激發興趣，創設情境
1，小朋友，妳喜歡謎語嗎？老師為這裏的每個人準備了壹個有趣的謎語。仔細聽著:
“壹個又大又圓的綠色碟子浮在水面上，水滴把它當搖籃，小魚把它當遮陽傘。”猜猜，這是什麽？
(荷葉)
2.今天，我們將學習壹篇關於荷葉的課文。
揭題──荷葉是圓的。
壹起讀題目:
要求讀題好看。
3.簡介:
夏天到了，池塘裏全是荷葉，圓圓的，綠綠的，美極了！
看啊！這三個孩子都很開心。是什麽吸引了他們？
(展示課件)
二，探究方法與自主素養
1，借助拼音，自由朗讀，註意發音，尤其註意文中那些生詞娃娃的發音。
2.(全文出現在屏幕上)請幾個小朋友讀壹下。
評價(這些孩子不僅能流利地閱讀課文，還能正確地閱讀藏在課文中的12玩偶)。
3.(有12新詞)看！新詞娃娃來了。向他們問好。借助課文中的拼音進行閱讀和識別。免費閱讀也可以同桌閱讀。
4.大家會認可嗎？來吧，讓我們讀讀:
壹次讀完——按名字讀——坐火車讀。
說出讀“朱”“翼”“是”“止”“晶”“平”要註意什麽？
命名並閱讀。
5.仔細看，哪些詞是妳生活中經常看到的，並且很熟悉的？
(同學提到的這個詞大家都比較熟悉，我就省略了。)
總結:只要在生活中積極觀察發現，就能認識很多單詞！
6.剩下的這些詞妳可能不熟悉。妳怎麽認識他們的？加油，動動腦筋，想辦法，記住他們的樣子。妳自己試試。
7.與妳的同桌討論:
老師的巡視指導。
8.如何記住這些新單詞？有什麽好方法嗎？
點名舉報。
9.孩子讀書肯定有很多好方法。來，讓我們每個人選出我們記得最好的單詞，四人壹組交換。
10，相信大家都記住了他們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)。讓我們壹起來讀壹讀。
11.讀給妳的同桌聽:
互相考，還有學不會的新單詞。請同桌幫忙。
12.我的火車要開了。它要去哪裏？在這裏打開。
讓第二組和第三組的學生駕駛火車。其他同學，做好聽眾。如果妳讀對了，請跟著讀。看錯了，請幫幫他。
(開火車)
三、朗讀背誦優美，體驗童趣
1.現在這些娃娃要跳回原來的位置。
2.(屏幕上出現全文)我們壹起來讀課文吧！壹邊讀書壹邊想象，看看能看到什麽有趣的風景。
(同學反饋)
3.妳最喜歡誰？自由閱讀並寫出其中的哪壹段。
第四，學習課文的第壹段
1.看課文中的插圖，告訴我荷葉是什麽樣子的。
2、展示句子:
荷葉又圓又綠。
全班壹起讀。
3.(展示荷葉課件)看到荷葉是不是覺得很美？我們應該用什麽語氣讀好這句話？妳自己試試。
4、命名閱讀——評價——集體閱讀。
動詞 （verb的縮寫）操作安排
1，認識新單詞的朋友。
2.好好讀課文。喜歡的段落可以多看幾遍。
第二節課
第壹，鞏固素養
1.用本課的生詞讀單詞和句子。
2.閱讀全文。
第二，優美地朗讀課文
1，美麗閱讀小水滴:
(1)閱讀和評價。
來，我們再體驗壹次。
(壹起讀)
來，我們輕輕閉上眼睛，想象躺在搖籃裏是什麽感覺。理解“搖籃”這個詞。
(姓名)
讓我們重新安心讀書吧。
5】(課件)大家看，小水竹正舒服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，把這段話再讀壹遍。
2.大聲朗讀摘要:
只要用心去理解，就壹定能把課文讀好。
3.優美的閱讀:
小蜻蜓，小青蛙，小魚。
4.小魚可以快樂地遊泳。誰想成為這條可愛的小魚？讀課文。讓我們壹起做這條快樂的小魚。
邊讀邊做動作。
5、我們都認識的四個朋友，小朋友，小聲告訴老師:妳最喜歡誰？仔細閱讀並寫下其中的壹段。可以邊讀邊做動作，最好能背下來。稍後，請妳的同學上臺表演。
6.吸引學生上臺表演。
(戴上相應的頭飾)
看圖。讓我們試著把它背得漂亮些。
第三，寫得開心，寫得正確，寫得好
1，快樂寫作的時候到了！(秀6個字)，來，跟娃娃打個招呼！
2.仔細看看哪些單詞最容易拼錯，給大家提個醒，好嗎？
3.妳覺得哪個字最難寫好？
(老師寫，邊寫邊聊)
4.請選出妳最喜歡的單詞和最難寫的單詞來練習。寫好壹個，寫不好再寫幾個，直到滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5.讓我們在優美的音樂中安靜快樂地寫作吧！
(配樂)
6.展示學生的優秀寫作作業。
四。結束語
這節課，我們快樂地學習了12個新單詞，讀了壹個有趣的童話，快樂地寫了它們。現在，讓我們愉快地說再見。
荷葉輪教案4學習目標
1.認識12“荷花珍珠”等新詞。能寫六個字，比如“對，哆”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1，讀寫。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學困難
能正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學準備
“小蜻蜓”、“小魚”、“小青蛙”的頭飾，壹塊透明塑料做成的翅膀，音樂磁帶，錄音機，幻燈片，教學掛圖。
教學類型
新教學。
班級
2課時。
教學過程
首先，查看導入
1，同學們，上節課我們認識了幾個好朋友，今天他們又來了。讓我們壹起來讀壹讀。
(開火車的時候念單詞:微笑、下蹲、展翅、搖頭、停車)
2.現在讓我們根據這些單詞做壹些動作，好嗎？
(咧嘴笑，蹲下，翅膀，搖頭，停止)
第二，第壹次讀課文
1，老師:老師遇到了壹個難題。我今天邀請的四位小嘉賓不見了。誰願意幫助老師找到它們？
(學生們紛紛舉手)
老師:好，請大家把書翻到14課，自己讀課文，幫助老師找到這四位小客人。
生:這四位小嘉賓是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小余。
3.老師:這些小客人在哪裏？讓我們來看看。
(展示教學掛圖)
老師:告訴老師，小客人們...？
生:小客人在荷葉上。
5.老師:現在所有的小客人都在荷葉上嗎？誰在荷葉上，誰在荷葉下？
生:小水滴、蜻蜓、青蛙在荷葉上，小魚在荷葉下。
6.老師:現在誰想把妳最喜歡的壹段讀給大家聽？
(按名字讀)
7.老師:請向他學習並朗讀。
五個學生帶領大家讀全文，老師糾正不正確的發音。
8.老師:學生們做得很好。老師想帶妳玩壹個“捉迷藏”的遊戲。(展示幻燈片:“是”)(“是”)這句話就藏在書裏。請找出它。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的圍裙。
生:荷葉是我的傘。
生:荷葉是我的舞臺。
(根據學生的回答展示這四個句子)
9.老師:好了，1關口的同學成功了，但是第二個問題又出來了:這四個“我”分別指的是誰？在同壹個座位上互相交談。
生:“荷葉是我的搖籃。”書中的“我”是“小水滴”。
生:“荷葉是我的圍裙。”電影中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷葉是我的舞臺。”電影裏的“我”是“小青蛙”。
生:“荷葉是我的傘。”電影裏的“我”是“小魚”。
第四，閱讀理解
1，第二段:
(1)老師:小水滴是什麽樣子的？
生:水滴閃閃發光。
(2)老師:請把這段話讀給同座的同學聽，讀得正確，讀得好。
(3)按名字讀。
(4)壹起讀。
5]男孩女孩的競爭。
2.第3款:
太好了。聽完妳的朗讀，我們的老朋友小蜻蜓也飛了進來。妳願意讀這壹段嗎？
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
(4)點名朗讀表演(給學生戴上“小蜻蜓”的頭飾，穿上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5]全班表演朗讀。
3.第4款:
學生們表現得非常好。哦親愛的！看，小青蛙也來湊熱鬧了。看啊！它把荷葉當作鋪著綠地毯的舞臺，在大聲歌唱！誰想看？
(2)按名字讀。
(老師戴著“小青蛙”的頭飾)現在我是“小青蛙”。仔細聽著。
(教師示範閱讀)
(4)按名字讀。
5]壹起讀。
學生們讀得太好了，連小青蛙都想給大家獻上壹首歌。聽著！(放音樂《壹只小青蛙》)好聽嗎？讓我們邊做動作邊唱歌，好嗎？
4.第5款:
(1)(老師展示“小金魚”的頭飾)妳覺得這是什麽？妳喜歡嗎？現在我想請同學們分組朗讀最後壹段。誰讀得好，誰就能得到小金魚的禮物。
(2)按名字讀。
(3)壹起讀。
5.朗讀整篇課文:
全班壹起讀整篇課文。
⑵全班用動作朗讀了整篇課文。
第四，拓展活動
老師:同學們，妳們願意分組做遊戲嗎？荷葉是青蛙的平臺，蜻蜓的圍裙，金魚的雨傘。妳眼中的荷葉是誰的？在壹分鐘內，說得最多的隊將獲勝。
2.玩遊戲:
生:荷葉是我的陽光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋梁。
生:荷葉是...
3.評價和表揚。
荷葉輪教案5教學目標
1，初讀課文，理清課文脈絡。
2.對課文中的12生詞有了初步的了解。
3.動情地讀兩段，表演。
教學過程
壹，激發興趣，識字，初讀
1，老師和大家玩遊戲:
妳認識他們嗎？
展示水滴，蜻蜓，青蛙和魚的圖片。
請讓孩子們給她打電話。
讓我們壹起做動作:
小水滴——眨眼睛，小蜻蜓——飛，小青蛙——跳，蹲，小魚——遊。
遊戲不是為了遊戲，而是為了優化學生的學習心態，激發學生的學習興趣。同時，他們也努力增強單詞識別的機會，提高新單詞的呈現率，也為後面的表演性閱讀(動作建議)做鋪墊。
2.閱讀新單詞:
課文中有這麽多生詞，妳認識哪些？妳們是怎麽認識的？
學生自豪地在小組中宣布他們認識的新單詞。
②學生上講臺帶領大家朗讀。
(3)老師好奇地問:
為什麽沒學過課文就知道這些單詞？
要防止中國學習新單詞，正視甚至巧妙利用學生識字水平的差異，讓學生互補互助閱讀，提高課堂識字效率。老師問學生們在哪裏見過這些單詞。意在引導學生通過各種方式進行閱讀，如閱讀指示牌、剪報等。
(2)還有壹些單詞有些孩子可能不認識。告訴妳，這些話藏在正文裏。我們會在讀課文的時候找到它們，並借助拼音拼寫幾遍。
(1)原始閱讀:
尋找新單詞。
②報告:
妳知道多少單詞？
③四人組:
當所有的老師都互相認識時，教妳們組的學生，看哪壹隊能最快認出來。
拼音識字仍然是小學生自主閱讀的主要方法。
二、梳理、重讀、揭示話題
1，孩子真聰明，短時間就背了這麽多單詞。現在老師把這些課文放進妳的課文裏，妳能用壹句話讀出來嗎？
小學壹年級學生的不良傾向是壹個字壹個字讀，沒有詞組的概念。作為老師，要通過示範讓學生養成壹個字壹個字讀，壹句壹句讀的意識和習慣。
2.再讀壹遍課文，邊讀邊思考:
小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小魚把荷葉當什麽了？
(1)我們來做個遊戲，測試壹下大家，讓老師知道妳是否理解了老師提出的問題。
看:妳同意這樣貼嗎？那妳覺得應該怎麽貼？
(試著在舞臺上粘貼)
小水滴(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚(圖)
圍裙(圖)降落傘(圖)搖籃(圖)宋露臺(圖)
現在老師把圖片換成了文字，妳能把順序排好嗎？
小水竹青蛙搖籃KTV
傘圍裙上的小蜻蜓和小魚
能不能把上下兩個字連起來說點什麽？
(例如，荷葉被小水滴用作搖籃)
①四人小組討論。
2報告。
妳能說點什麽嗎？妳能說三個詞嗎？妳能說四個詞嗎？
(4)小孩子真的很神奇，就像口若懸河的小醫生。妳說:為什麽小水滴要用荷葉做搖籃、圍裙、雨傘、歌唱平臺？
人生自由說:因為荷葉是圓的，小水滴把荷葉當成搖籃。
因為荷葉是圓的，蜻蜓就用它當停機坪。
因為荷葉是圓的，所以小魚用荷葉當傘。
因為荷葉是圓的，小青蛙把它當成了舞臺。
老師順勢總結:
所以作者的叔叔把這篇課文的題目定為:
荷葉是圓的(板書)
這個環節是最巧妙的，因為這整個環節其實是壹個具有挑戰性的遊戲。在遊戲過程中，學生識別關鍵詞，梳理文章脈絡，理解文章核心——因為荷葉是圓的，小動物衍生出那麽多想象力，做出壹篇漂亮的文章，為背誦打下基礎。
第三，創設環境，體驗學習
1，選擇壹個角色。
2.找到妳搭檔的這段話，自由閱讀。
3.選擇和學生壹起學習。示例:
(1)研究水滴:
(1)孩子，妳現在變了，只是壹小滴水。躺在搖籃裏開心嗎？為什麽這麽開心？
2嘗試閱讀。
(開心)
③績效閱讀。
(2)研究小青蛙:
小青蛙，妳能自己讀嗎？
我們班變成了壹只小青蛙。妳在唱歌臺做什麽？妳唱得好嗎？
大聲讀出來。
妳在舞臺上做什麽？
讓學生在情境中通過角色閱讀體驗閱讀的快樂，享受壹種創造的快感，同時通過體驗閱讀進壹步理解文本。
四。擴展、整合和操作
1，下節課，我們會繼續美美地讀課文，請大家回去好好準備。
2.孩子們，老師，這裏有許多小動物。每個小動物身上都有壹個字。下課了，妳們都來認。如果妳知道所有這些單詞，那麽所有的小動物都願意和妳交朋友。
在新課程教學的嘗試中，識字的鞏固成為壹大難點。要想讓學生真正理解壹節課所教的單詞，必須在課余時間反復識別，才能達到教學目的。