因為，劃分任何時間段都會出現“晚出生壹天，晚入學壹年”的問題。無論是除以65438+2月31，還是除以6月1，總有人因為少了壹天而上學遲到。所以，調整劃分是沒有意義的。
我們再來看壹下這位CPPCC委員建議調整時間節點劃分的另壹個原因，那就是給智慧早的孩子早壹點上學的機會。但是，什麽樣的孩子才是早熟的孩子，讓早熟的孩子早上學習半年，對孩子的發展有多大作用？
很多孩子“太小了，不好”。六歲前能背唐詩三百首，上學時成績壹塌糊塗。這樣的“早慧”早上學簡直是災難。如果孩子真的很早很聰明，上學後會有很多機會，比如逃課，比如上少年班，金子總會發光的，不管晚上上學半年。
而且很多孩子自理能力差。很多小學壹年級的孩子需要半年甚至壹年的時間去理解集體和規範，尤其是男生，大多是晚熟，規範行為需要更長的時間。讓這樣的孩子早上學半年，無疑是壹種阻礙，會給學校造成負擔，也會對其他孩子造成幹擾。
現在教育的問題不是晚半年上學還是早半年學習的問題，而是優質教育資源的不均衡，讓脫離圖表的看起來像個學生。如果這個時候調整，讓壹半的孩子提前湧入學校，會給很多學校帶來混亂。
另外，還是希望尊重現實。目前的劃分是8月31，壹個既定的時間節點。如果貿然改變，會帶來社會焦慮。既然6月365438+2月31可以，那麽6月1可以嗎？5月1呢？每個時間節點都能給出壹個理由，又該聽誰的？
教育改革不是換壹個時間節點那麽簡單。我衷心希望這些CPPCC委員能真正提出壹些利國利民、切實可行的好建議。不要提這個沒有意義的提議。