1.在安吉遊戲幼兒園，不僅老師愛每壹個孩子就像愛自己的孩子壹樣，這種愛延伸到了孩子、老師、幼兒園與家庭、幼兒園與社區之間的關系，建立了壹個基於愛的生態系統。不冒險就沒有解決問題的能力，不解決問題就沒有學習。孩子根據自己的能力、時間、地點選擇挑戰，在探究中發現並解決困難。教師現場觀察、記錄、支持，但不幹涉、幹預、引導，最大限度地保證孩子接觸和享受身體、社交、智力的冒險。沒有歡樂，遊戲就不可能是真正的遊戲。歡樂是孩子自主參與遊戲，自己調整遊戲難度，在遊戲過程中不斷反思的結果。孩子快樂時，可以安靜或專註，可以吵鬧或表現，愉悅的精神狀態不斷滋養著他們的生命。安吉的遊戲孩子們都很投入。安吉遊戲給了孩子最大的自由，使他們獲得了在開放空間中活動的能力，充分地活動、探索、體驗周圍的環境並參與其中。反思是兒童將經驗轉化為知識和經驗的關鍵過程。孩子受到老師、家長、物質、環境的支持，以多種方式反映和表達壹天生活中的經歷。家長和老師也通過觀察孩子，探索自己的遊戲記憶來參與孩子的反思。當孩子在愛情中冒險，在動作發展、社交、情商中不斷突破自我，在冒險中獲得快樂，就會全身心地投入。