軟件安吉遊戲是幼兒園多元化的遊戲。軟件的設計可以更好的保護兒童免受磕碰。也可以隨意混搭更多創意，隨心所欲的玩。在玩耍的過程中鍛煉孩子的思維，妳會看到平時看不到的場景。在玩耍的過程中，孩子的想象力真的很豐富。他們都是設計師。
安吉遊戲的社會意義:
愛、冒險、投入、歡樂、反思是《安吉遊戲》的五大關鍵詞。這些關鍵詞不斷在孩子身上展示，同時引領成人的行動，讓老師、家長、社區人員、教育行政部門跳出對學習的固有認識，重新認識孩子的學習，從而實現觀念的轉變。
這些關鍵詞體現了“安吉遊戲”的理念，體現在幼兒園課程設置、室內外環境營造、玩具材質設計等各個方面，以及幼兒園與家長、社區人員、教育行政部門的關系。自主性是“真實遊戲”的核心要素。沒有自主性，就不可能有“真正的遊戲”。
在自主遊戲中，孩子可以最大限度地控制自己遊戲的方向和結局。比賽前，老師不規定大致打法和具體目標，老師不幹涉比賽的發展和進程。
這種老師的“隱退”讓遊戲脫離了功利和形式主義。Alison Gopnik博士的研究表明，兒童在自然玩耍的過程中是嚴謹的科學家，他們專註於復雜和系統的實驗、發現和學習。
美國兒科學會對兒童自主遊戲的評價是:“無指導遊戲讓孩子學會如何在團隊中工作、分享、協商和解決沖突，學會自我保護的技能。
當遊戲被允許由孩子主導時，孩子可以按照自己的節奏學習決策技巧，找到自己感興趣的領域，最終完全投入到自己想要追求的激情中。在自主遊戲中，孩子們參與復雜概念的學習、人際交往和自發解決問題，這打開了發現和學習的大門，也讓他們感到快樂。
如果說投入是驅動學習的載體，那麽快樂就是引擎，兩者都為孩子的探索和學習之旅提供動力和能量。教師認為，幼兒可以在幼兒園、家庭和社會環境中，在與他人有意義的交流和活動中，形成自己的觀點、想法和計劃，從而發揮自己最大的潛能。