壹、各班出席情況
第二，優勢
1.壹年級老師提前進班指導學生學習。學生閱讀姿勢標準，讀課文聲音洪亮，早讀氛圍良好。
2.二年級老師按時上班，提前給學生布置好早讀任務，目標明確，閱讀姿勢規範，閱讀熱情高。
3.三年級老師早早來到教室，利用早讀時間回答問題。同學們認真聽講，投入學習，學習態度高漲。
4.四年級老師提前進教室指導學生學習。學生人數統壹，閱讀姿勢標準，聲音洪亮，節奏整齊，早讀氛圍良好。
5.五年級老師早到指導早讀，學生聲音大，復習目標明確。
第三，出現的問題
1.遲到現象嚴重，人數參差不齊。
2.學生收拾行李慢，值日生進教室晚，不能很快進入學習狀態。
3.個別學生坐姿、讀書姿勢不標準。
晨讀課不僅是學生鞏固知識、提高素質的重要課堂，也是習慣養成和班級建設的重要抓手。希望各班進壹步規範早讀課的要求，在早讀課的形式和內容上相互借鑒，取長補短，提高早讀課的質量，讓學生到校前上壹堂營養豐富的早餐課。