我之前講過，學習的時候要形成壹個閉環，從認知科學的角度來講，也需要“必要難度”，也就是信息存儲越困難，提取越容易。
按照這個思路，如果我們聽壹門課，最好的辦法就是把所有高價值的信息用結構化的方式記錄下來，這樣可以延長信息的半衰期，方便我們調用。
但是像劉潤開封菜這種每次兩個小時的視頻分享適合這種記筆記的方式嗎？
其實也不是特別適合。
原因如下:
轉念壹想，我覺得思維導圖和傳統康奈爾筆記不是最好的工具。
原因也在這裏:
嚴格來說，思維導圖是壹個先發散再收斂的過程。妳畫思維導圖的時候是按照線性的時間流程來畫的，只能是發散的。
Xmind等思維導圖工具都是基於壹個大主題，不合理。
因為知識是相關的，怎麽能把所有的內容都強制歸結到壹個叫劉潤開封菜的大主題上呢？
從做報告的角度來看是合理的，但從信息輸入和處理的角度來看是錯誤的。
即使完成發散步驟，真的會收斂嗎？妳知道怎麽合並歸納嗎？其實大部分都不會。
如果妳發現妳不能回顧所有做過的思維導圖，說明這個工具不適合妳。
傳統的Conor筆記工具也會有同樣的問題，因為都是從上到下記錄，線條(word中每行的橫線)的出現會限制妳的思維和知識的聯系。
所以這種紙條是有效的，但是有缺陷。
我覺得這種場景下最有效的筆記方式是概念圖(知識圖譜)+卡片筆記。
概念圖意味著妳只記錄概念，並按照壹個“因果鏈”將它們聯系起來。記憶深刻的同時，效率提高。
同時，對於壹些不熟悉/感興趣的概念，可以使用輔助卡(可以使用flomo等傳統筆記工具)。
這部分的卡片筆記就不展開了。