五分鐘的故事
課堂上，老師可以抓住五分鐘時間，讓學生講簡短的歷史故事或簡短的歷史問題。這不僅提高了學生的公開表達能力，也增強了學生的閱讀和總結能力。
規範答題
在課堂教學中，教師要重視設計問題的答案，規範學生回答問題的組織。比如評價人和歷史事件，要從進步性和局限性兩個方面出發。同時要按照生產力發展的標準，按照經濟、政治、軍事、外交、思想文化的順序來回答。這樣做的目的是為學生提供壹個清晰的思維模式，訓練他們連貫的表達。
歷史演講比賽
課後，教師可以利用各種形式培養學生的表達能力。比如組織歷史題材的演講比賽，比如每年的“七壹”、“八壹”、“十月壹”等歌頌黨和祖國的演講。在鴉片戰爭、五四運動、抗日戰爭勝利等重大事件的紀念日，也可以舉辦愛國主義教育講座。通過這些活動，學生的表達能力也得到了提高。