這個暑假我們接觸到了大君老師的記憶課程。我和孩子壹直在聽。大君老師的右腦圖像記憶給孩子的學習減少了很多壓力。我們先分析後面的內容，然後嘗試在大腦中成像。成像的時候，我們用壹些諧音和關系的技巧，然後串成句子再整理成段落。對背古詩和文言文特別有效，需要3-5次主動記憶才能形成長期記憶。以前背壹篇100字左右的文言文需要1個多小時，現在半個小時就能熟練背完。孩子用這種方法遷移到其他學科也是很有用的。比如背地理知識:如何記住江西的簡稱是江西，用故事和圖片，想象兩個人在舞臺上談論壹出戲(江西諧音)，壹下子就能說出這兩個人是不是搞(江西)的，不容易混淆。也可以用來記憶英語長難字的意思，也可以用來拆形象。比如campaign這個詞就是活動的意思，我們可以把它拆解成camp +ai +gn(鈣奶的首字母)，意思是野營(活動)的時候，我們喜歡吃鈣奶餅幹。學了這門課，孩子的學習主動性越來越好。寫完作業後，他們可以積極的復習當天所學的內容，寫作業的效率也提高了很多。我相信他們每天都能有壹點點的進步，他們的成長足跡是看得見的！
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