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張立國發表的論文。

[1]張立國,我國發展現代遠程高等教育的必然性及實踐模式選擇,電化教育研究,2002.6438+01。

[2]張立國,從“教學結構”到學生“主體性”的培養——關於教育技術理論建設的哲學思考,電化教育研究,2006,6。

[3]張立國,教育技術:“適宜”技術支持下的教育信息控制,電化教育研究,2007.438+0。

[4]張立國,現代遠程高等教育內部質量保證體系的理論模型,中國電化教育,2007.3(NPC全文轉載)。

[5]張立國印第安納大學教育技術學碩士培養項目及其對我國教育技術學碩士培養的啟示,2008,中國電化教育。

[6]張立國,中英現代遠程高等教育外部質量保證體系研究,2006.2,中國遠程教育(NPC全文轉載)。

[7]張立國,影響現代遠程教育質量的因素及其子系統研究,現代遠程教育,2006.4。

[8]張立國,“互動研究”的定量與定性分析——虛擬學習社區互動結構研究的必然性,現代遠程教育,2007.2。

[9]張立國,西部地區現代教育技術應用的現狀與對策,2002.6,陜西師範大學學報(自然版)張立國,網絡課程設計的學習理論基礎,2002.438+00,中國有線電視。

[10]張立國,現代遠程教育是高等教育大眾化的必然選擇2001.11,教育現代化。

[11]張立國,中國有線電視網絡在發展現代遠程高等教育中的地位和模式,中國有線電視,2002.5。

[12]張立國,廣播電視發展現代遠程教育的社會基礎,中國有線電視,2003年2月。

[13]張立國,現代遠程教育的定位與現代高等教育體系的基本框架,中國有線電視,2003.23。

[14]張立國,論現代遠程教育的本質,2005.4438+0,中國成人教育。

[15]張立國,從技術的角度審視教育技術的演變,西安電子科技大學學報,2007.438+0。

[17]張立國,交互研究的現狀及其啟示,開放教育研究,2007.2。

[18]張立國,信息社會教學論的基本框架[J],當代教師教育,2008.2。

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