分析:
在“老師照顧壹切”的原句中，沒有被照顧的對象，也就是沒有主體。來完成句子，誰是老師無微不至的關懷，可以是對“我”、“我們”、“同學”的關懷。壹個完整的句子由“主語”和“謂語”組成。
通過擴充資料來修改病句，要求在不改變原句所表達的意思的情況下，對有明顯語病的詞語進行修改，使句子通順、正確、更加完美。要修改的內容包括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。
補語法:常用於修飾成分不全的病句。
比如“這次比賽我得了第壹”(漏科)
變化:“這次比賽我得了第壹名。”(補充科目)
刪除是用來修飾重復多余的句子，多余的成分，混合句，不壹致，搭配不當，分類不當。
例如，“我斷定明天可能會下雨。”
我肯定明天會下雨。