地理教科書的第54頁、第二章“自然地理環境中的物質運動和能量交換”，圖片註解為“褶皺作用形成的山脈”。放大圖片後可發現，教科書上的圖片與李皓然的截圖細節相吻合。
該圖片的主要知識點就是告知學生褶皺的具體形態。對於學生的這壹“巨大發現”，李修福認為敏銳的觀察力也是讀圖的重要壹步，應當給予鼓勵，其次，將教科書與電視劇情節進行關聯，壹定程度上可以提升學生的學習興趣。
在教學中加入娛樂化的元素，能夠吸引學生的註意，提升學習興趣。比如初中英語教材常客韓梅梅和李雷，曾因壹段愛情小插曲而紅極壹時，“這些因素都有助於激發學生的參與熱情”。
歷史教材書上有時排版選取的人物肖像，會被發現與現實生活中的某些人撞臉。像流傳較廣的“梁啟超”人物圖就與籃球運動員馬布裏神似。這些“發現”能逗樂同學，會吸引更多的學生翻書本，喚起對這門學科的興趣，老師適當引導，就能讓同學們掌握與之相關的知識點。