剛開始我苦苦思索，不知道經典屬於哪裏。有幸聽了臺中師範大學王財貴博士的授課，讓我的疑惑煙消雲散，豁然開朗。像暗夜中的燈塔，指引著“閱舟”駛向中國文化智慧的彼岸。所以，我自己先看了。
起初，我也無法理解這些“深奧的玄學”。因為小時候沒讀過，大學也沒讀過，所以第壹次見面自然很奇怪。於是我四處找參考書，查資料，問專家，不厭其煩地逐字逐句背誦味道。漸漸的，我開始喜歡上這些“老古董”了。韻、雅、慧之美給我留下了深刻的印象。頗有相見恨晚的感覺。天天讀。壹天不讀，就會覺得自己沒那麽值錢，會有“與經典同行，與聖賢為友”的感覺。
二、教學相長，苦中有樂。
傳統教學理論認為，給學生壹碗水，就要有壹桶水。為了讓孩子背誦，我首先要懂得背誦，我為此付出了努力。所謂“從教而學”，在這裏體現得淋漓盡致。隨著對經典的不斷閱讀和背誦，我閱讀經典的熱情逐漸高漲，背誦的文章也越來越多，對經典的理解也越來越深。聽到孩子們孩子氣的朗讀，看到他們興致勃勃的背誦，我很開心。想到自己從壹個“經典盲”變成了閱讀經典的愛好者和指導者，就更滿足了。
然而，在“導讀”的道路上，並非壹帆風順，也充滿坎坷。如前所述，壹個“經典盲”要改變思想認識並不容易。首先要戰勝自己，戰勝懶惰浮躁的情緒；堅持不懈，永不氣餒；保持信念，不要被世俗的眼光所左右。
有人說:“都21世紀了，怎麽還看這些舊書？”？有時候我自己也會想。“我連這樣的文章都看不懂。孩子怎麽讀？是不是太難為孩子了？”
也有家長問:“妳不考這些，背這些廢話有什麽用？”
這樣的反詰和指責很慘。有時候我問自己:妳想做什麽？妳到底在幹嗎但轉念壹想，不能就此打住，壹定要繼續做下去。我強烈意識到，要讓孩子讀好經典，首先要解決家長的思想問題。這時，學校召開學生讀經報告會，舉辦讀經比賽，宣傳讀經的好處和意義，解答家長的疑問，想盡壹切辦法讓他們知道:
經典是人類文化的凝結和結晶，是最有價值的書籍。每壹個字都壹絲不茍，不分難易。人的生命是有限的，讀壹些極有價值的書，可以直接探索生命的起源，容易吸取人類的智慧。站在智人的肩膀上，可以開闊我們的視野，開闊我們的胸懷，可以全面合理地主宰我們的生活。閱讀經典可以啟迪人的理智和智慧。吸收相對簡單應用的知識，可以事半功倍。不僅能提高語文水平，還能促進其他學科的提高。
記憶不需要理解或分析，但需要在愉快的情境中記憶。可以加強記憶力，集中註意力，平衡身心發展，提高自制力和自覺性，改善行為，為人和善。十三歲之前，我的記憶多，理解少；十三歲以後，妳的理解多了，記憶少了。十三歲之前，是孩子記憶力發展的黃金時期，也是語言學習的最佳時期，背誦經典是最好的選擇。
第三，全民參與蔚然成風
知道了讀經的好處，學生會更有動力去讀經，每天課前念經也成了習慣。學生的學習動力比以前更高了，各科成績都有了很大的提高。行為習慣在讀經中實現了，行為習慣越來越好。現在，學生們已經養成了大聲朗讀的習慣。老師和學生在閱讀中找到樂趣。