曾經思考過這個問題的我也在這裏記下淺顯的想法。
我的理解中，書在教育中能夠起到的作用可能有四點：
1、書籍作為家中的環境布置，使孩子產生對知識的向往與尊重。我對物質沒有特別的執念，唯壹有執念的恐怕就是書了。雖然自己的閱讀已經逐漸轉移到電子讀物中，但是在我的夢想裏，自己未來的家會有壹大面墻被用來做書櫃，裏面裝滿了各類書籍，我希望為我的居住環境中設計壹個溫馨的閱讀環境，成為全家人的心靈庇護所。
2、書籍作為我個人的愛好，是向孩子展現我的的精神世界以及生活熱情的方式。閱讀是我個人的壹項愛好，我希望能夠通過我對書籍的熱愛，潛移默化地影響孩子的閱讀熱情以及生活熱情。如果我自己是不愛書的，我沒有辦法把孩子教育成熱愛書籍與知識的人。除了書籍，我也希望與孩子分享我的其他愛好與誌趣，鼓勵孩子找到自己的興趣。
3、書籍作為紐帶，是我與孩子分享寶貴quality time的時光的***同記憶。我希望為孩子留下壹段美好的回憶，在很多年以後想起來也會頓感溫暖與力量。最理想的狀態可能是，孩子小時候為孩子讀故事，大壹些了引導孩子自己編故事，再之後***同閱讀壹本書討論書中的idea。
4、書籍作為精神財富，是潛移默化塑造孩子精神世界的有益幫助。物理學家費曼小時候父親會給他讀《大英百科全書》；矽谷的科技怪才們小時候讀著《銀河漫遊指南》長大；紮克伯格在孩子出生後，選擇了量子力學繪本……
我在美國交換的時候，有幸深入當地知識分子家庭，見識到了將書籍貫穿兒童成長的教育方式，也見到了在這樣方式成長下的孩子，詞匯量驚人，聰明伶俐知書達理，孩子的心智成長水平遠超同齡人，7歲的孩子能夠為家務事主動負責並樂在其中了。
當然，書籍僅僅是教育眾多環節中的壹小部分。父母的人生態度，生活理念，對孩子給予的關愛，家庭互動方式，習慣養成等等可能是更需要思考的問題，書籍是這眾多環節中的壹個有益助力。
我寫這道題目，想到了兩個也許很殘酷的現象：
其壹，夏末我去北京參加好友的婚禮，也見了壹些長輩以及哥哥姐姐。他們的心態差異讓我明顯感受到，在壓力重重的帝都，對於父母而言，好心態恐怕是壹項非常卓越的能力。
讀到過因為激烈的競爭，北京上海壹些“優秀”的父母為孩子報名許多課外輔導班的故事，占用了孩子的全部時間，簡直可怕。擺脫不了單競爭思維的父母，孩子可能會很晚才能認清社會的真相，恐怕未來會遭遇心理問題。壹個大V也用這種方式教育孩子，不知道真的是我看不清真相，還是社會競爭太殘酷。
如果希望孩子閱讀僅僅是為了使孩子在競爭中取勝，那麽閱讀恐怕已經背離了初衷。比起要求孩子閱讀，我可能側重點會放在給予孩子安全感與正向反饋，激發孩子的自我覺醒與驅動力。
其二，現實工作的壓力使得許多父母其實沒有太多的時間陪伴孩子。父母壹邊對孩子說，我真的是為了妳好，要為這個家努力；另壹邊孩子可能只期待父母的陪伴。
父母與孩子在壹起的時間長短不是關鍵，關鍵是這其中的quality time有多少，關鍵是父母在與孩子相處的時光中，能不能讓孩子感受到愛擁有安全感，能不能激發出孩子對生活的熱愛以及對生命的熱情。
如果閱讀能夠充當父母與子女精神交流的紐帶，能成為父母引領孩子探索精神世界對世界產生愛意的工具，那便是最理想的狀態。
我很害怕自己成為逼仄的家長，因為現實的競爭壓力，逼迫孩子去閱讀去做社會希望他或她做的事情；我很害怕自己成為沒時間陪孩子的家長，因為現實的競爭壓力沒有辦法留給孩子最單純與美好的童年記憶。
我希望有時間與機會，與孩子討論我曾經看過的好書，或者追上孩子的腳步，壹同塑造、探索他或她的精神世界。可以學習的典型家庭比如陳誌武教授與女兒的對話。
得自己先成為壹個很棒的人呀。