王老師的講座主要圍繞* * *管理的主導性、學生培養的主體性、學生工作的精細性、師生的雙向交流性、家校合作的全面性、日常工作的可重復性展開。接下來，我想從幾個方面談談我在這次講座中的收獲:1。多才多藝的班主任打造浪漫和諧的班級。在班級的日常管理中，王老師用照片記錄了每天的所有活動，從開學搬行李、軍訓到學校組織的活動。作為壹個男老師，他能這麽細心的對待自己的學生，每個家長都很放心。把學生在校軍訓記錄編輯成mv，在家長會上播放，會讓家長更加信任班主任。這是家校互動的良好基礎。家長和學校樹立了都是為了孩子好的觀念，為以後的工作搭建了壹個很好的橋梁。王老師根據陳奕迅的《慢慢的收獲，穩穩的幸福》改編了這首歌的歌詞，在高三模擬考試的時候唱給全班同學聽。為了更貼近學生，玩《王者榮耀》，教學與遊戲相結合，講解王者榮耀英文單詞。貼近學生生活，和他們有相同的話題，不斷學習，盡量和學生的想法和學生知道的東西保持壹致。這就是我對自己當老師的期望。“妳可以和老師開玩笑，只要妳分清場合。”王老師的壹句話也解決了我現階段在與學生相處中遇到的問題。王老師的學生也是那麽多才多藝，用各種出彩的方式表達對老師的愛。學生將為他們的老師寫藏語詩，每首詩的第壹句話是“王新是強大的”。這樣的班級就像壹個家庭，珍惜在壹起的時光，學生重視與老師的感情。？
？2.樹立守規矩的思想，建立精細化的衡量標準“先做人再做自己”先立規矩，後顯自己。這就是王老師的教育理念，所有的日常管理都建立在可量化的班規之上。建立學生自我監督管理，共同制定班規。學生制定的班規非常詳細，每個學生有三次機會用表格記錄每個獎懲措施。最大的亮點是全班同學都做了規定的事情，讓班主任擦了壹個星期的黑板，班規約束學生，也牽扯到老師。班規是民主的，可以根據情況改變，這也回應了學生情況的多樣性。“認真做自己想做的，然後做到極致”的清單，壹次次的交流造就了壹個個極致的老師。背誦每壹篇英語課文，記錄每壹次遲到。終極特征還體現在處理階級問題上。王老師把問題分為* * *性問題，性格問題，創作問題。用每周壹個關鍵詞作業、早讀、遲到等來對待* * *性問題。，把問題集中在壹個時間段去解決。性格問題了解每個學生的特點，性格，心理，能力，家庭背景等等。創造性問題，善於總結。王老師對自己也是壹絲不茍。他建議教師應該鍛煉自己的口才。講同壹個問題，用不同的方法，提前做壹件事，讓學生知道妳會承擔什麽後果，既保留了學生的自主性，又培養了學生的責任感。堅持繁瑣的工作和這樣壹絲不茍的理念是最重要的。？
3.壹個讓家長感到幸福的班主任？談到家校合作，王老師提出樹立威信，獲得信任，提出要求。樹立威信，表明原則，表明立場。在微信群的使用中，禁止隨意提建議、拍別人馬屁、攀比炫富。這種做法讓老師的形象更加純粹，也避免了很多不必要的麻煩。當老師拯救了他的虛榮心，來自家長的歪念也就消失了。即使是節假日，家長們也深信，壹個關心學生的老師，應該每周給學生發壹封校信，傳達應該完成多少作業。？4.勤與同行交流，準確自我定位。每個老師都有自己的管理方法，我們會通過討論困擾我們的問題，得到多種多樣的管理方法，匯聚智慧。準確定位自己，了解自己的教學風格，聽和自己差不多的老師講課，受益匪淺。這樣敬業的老師，最有智慧的老師，會讓每壹個學生，每壹個家庭都感到幸福！王新老師在兩個半小時內改變了我的想法，讓我明白了我努力的方向！